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初中冀教版Lesson 33 2 800 Years of Sports教学设计
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这是一份初中冀教版Lesson 33 2 800 Years of Sports教学设计，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理奥运会的发展历史和世界纪录的相关情况;(学习理解)
2.分析这篇文章,制作思维导图,理清作者写作思路,并根据思维导图把对话复述成短文;(应用实践)
3.仿照作者写作方法,用英语描述古代奥运会的情况。(迁移创新)
语篇研读
What:通过刘老师和王梅/李明的对话,我们了解一些关于奥运会的知识,更多的是关于古代奥运会的。奥林匹克运动会(简称奥运会)是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际性运动会,每四年举行一次。奥林匹克运动会最早起源于古希腊,因举办地在奥林匹亚而得名。奥林匹克运动会现在已经成为和平与友谊的象征。
Why:本文通过师生之间的对话,解答了学生们的一些关于奥林匹克运动会的困惑,了解了古代奥林匹克运动会的时间、起源和一些规则等方面的知识。读了这篇文章,学生了解竞技的真正意义和内涵,了解历史发展总是向着更加人性化的方向发展,特别是更加尊重女性的权力和地位。
Hw:本文属于对话,王梅对于古代奥运会有许多疑问,刘老师耐心地依次解答。内容包括古代奥运会的起源和参加人员,强调了奥运会的精神,特别提出了古代奥运会对于女性的歧视。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
续表
板书设计
作业设计
基础型作业: Read and recite the wrds and expressins f this lessn.
实践型作业: Search fr the knwledge abut the ancient Olympics.
教学反思
教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
通过图片导入本课主题
1. Greetings.
2. Shw pictures abut the ancient Olympics.
3. Ask students t talk abut the ancient Olympics.(见PPT)
教师根据学生的表现,观察学生对于古代奥运会的知识了解程度
设计意图
通过展示一些关于古代奥运会的照片,让学生了解古代奥运会的相关知识,了解古代奥运会的真正目的和发展历史
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 1:Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish Exercise 2 n P87. Then check answers in class. Explain hard pints if necessary.
教师观察学生是否有准确获取有用信息的能力,给出指导
设计意图
通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任务【学习理解】
Activity 2:Reading
学生阅读短文并进行思考,根据短文内容完成任务
Read and finish Exercise 1 n P87. Then check answers in class. Discuss if necessary.
教师观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况
设计意图
通过阅读本课,学生进一步理解课文内容,并在实际中运用所学词汇【应用实践】
Activity 3:Practice the wrds and expressins
练习本课的单词和短语,掌握其用法
1. Shw language pints n the PPT.
2.Finish Exercise 3 n P87.
教师通过活动观察学生是否掌握了本课的单词、短语和语法,并鼓励他们学会运用
设计意图
通过这个练习,学生真正掌握本课单词和短语的用法,教师了解学生能否用英语谈论古代奥运会方面的内容【应用实践】
Activity 4:Wrk in
grups
小组合作,更好地理解课文
1. Wrk in grups. Finish Exercise 4.
2. Ask a few grups t talk abut what they knw abut the Olympics.
教师观察学生的表现,鼓励他们用英语说出自己所知道的关于奥林匹克运动会的知识,在锻炼同学的口语表达能力的同时,拓宽学生的知识面
设计意图
通过小组合作,学生们更多地了解有关奥运会的知识,了解奥运会设立的初衷和规则,了解人们当时的思维模式,也赞扬他们为后人留下了一项伟大的比赛项目【迁移创新】
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 5:Self check
运用本课词汇和内容主题完成复述
Read again and fill in the blanks. Then retell it.(见PPT)
教师观察学生能否完整、顺利地进行语言输出,在阅读之后对文章框架有更加清晰的了解
设计意图
通过复述,学生整体把握文章内容,深刻理解主题,并能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理奥运会的发展历史和世界纪录的相关情况;(学习理解)
2.分析这篇文章,制作思维导图,理清作者写作思路,并根据思维导图把对话复述成短文;(应用实践)
3.仿照作者写作方法,用英语描述古代奥运会的情况。(迁移创新)
语篇研读
What:通过刘老师和王梅/李明的对话,我们了解一些关于奥运会的知识,更多的是关于古代奥运会的。奥林匹克运动会(简称奥运会)是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际性运动会,每四年举行一次。奥林匹克运动会最早起源于古希腊,因举办地在奥林匹亚而得名。奥林匹克运动会现在已经成为和平与友谊的象征。
Why:本文通过师生之间的对话,解答了学生们的一些关于奥林匹克运动会的困惑,了解了古代奥林匹克运动会的时间、起源和一些规则等方面的知识。读了这篇文章,学生了解竞技的真正意义和内涵,了解历史发展总是向着更加人性化的方向发展,特别是更加尊重女性的权力和地位。
Hw:本文属于对话,王梅对于古代奥运会有许多疑问,刘老师耐心地依次解答。内容包括古代奥运会的起源和参加人员,强调了奥运会的精神,特别提出了古代奥运会对于女性的歧视。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
续表
板书设计
作业设计
基础型作业: Read and recite the wrds and expressins f this lessn.
实践型作业: Search fr the knwledge abut the ancient Olympics.
教学反思
教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
通过图片导入本课主题
1. Greetings.
2. Shw pictures abut the ancient Olympics.
3. Ask students t talk abut the ancient Olympics.(见PPT)
教师根据学生的表现,观察学生对于古代奥运会的知识了解程度
设计意图
通过展示一些关于古代奥运会的照片,让学生了解古代奥运会的相关知识,了解古代奥运会的真正目的和发展历史
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 1:Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish Exercise 2 n P87. Then check answers in class. Explain hard pints if necessary.
教师观察学生是否有准确获取有用信息的能力,给出指导
设计意图
通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任务【学习理解】
Activity 2:Reading
学生阅读短文并进行思考,根据短文内容完成任务
Read and finish Exercise 1 n P87. Then check answers in class. Discuss if necessary.
教师观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况
设计意图
通过阅读本课,学生进一步理解课文内容,并在实际中运用所学词汇【应用实践】
Activity 3:Practice the wrds and expressins
练习本课的单词和短语,掌握其用法
1. Shw language pints n the PPT.
2.Finish Exercise 3 n P87.
教师通过活动观察学生是否掌握了本课的单词、短语和语法,并鼓励他们学会运用
设计意图
通过这个练习,学生真正掌握本课单词和短语的用法,教师了解学生能否用英语谈论古代奥运会方面的内容【应用实践】
Activity 4:Wrk in
grups
小组合作,更好地理解课文
1. Wrk in grups. Finish Exercise 4.
2. Ask a few grups t talk abut what they knw abut the Olympics.
教师观察学生的表现,鼓励他们用英语说出自己所知道的关于奥林匹克运动会的知识,在锻炼同学的口语表达能力的同时,拓宽学生的知识面
设计意图
通过小组合作,学生们更多地了解有关奥运会的知识,了解奥运会设立的初衷和规则,了解人们当时的思维模式,也赞扬他们为后人留下了一项伟大的比赛项目【迁移创新】
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 5:Self check
运用本课词汇和内容主题完成复述
Read again and fill in the blanks. Then retell it.(见PPT)
教师观察学生能否完整、顺利地进行语言输出,在阅读之后对文章框架有更加清晰的了解
设计意图
通过复述,学生整体把握文章内容,深刻理解主题,并能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
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