1.获取和梳理本课中四人各自家乡的风景和特色;(学习理解)
2.分析文本结构特点,制作思维导图,理清作者写作思路,并根据思维导图复述课文;(应用实践)
3. 仿照作者写作方法,用英语描写自己家乡的地理位置和特色。(迁移创新)
语篇研读
What:主要涉及介绍四个不同国家的特色,玛丽安娜介绍了她的祖国巴西,那里有著名的河流、桑巴舞和丰富的文化;阿卡亚介绍了自己的祖国土耳其,土耳其既属于欧洲也属于亚洲;艾哈迈德介绍了他的家乡埃及,埃及的金字塔世界闻名;刘洋介绍了他的祖国中国,中国是一个有着悠久历史和丰富文化的国家。本文从人文地理知识出发,激发学生兴趣,为教学提供良好支持。
Why:本课通过描述不同国家的地理特色,让学生了解到世界不同国家的风土人情。在本课学生会学到如何用英语介绍自己的祖国,掌握和地理位置相关的单词、短语和日常用语,学习现在完成时态和被动语态的用法,燃起学习跨国文化的热情。
Hw:本课为总分总的结构,开头介绍莫林女士的学生来自全世界;中间部分有四位来自不同的国家的学生介绍自己的祖国,介绍祖国的地理位置、人口、著名景观等;最后总结学生们都为自己的祖国感到骄傲。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
作业设计
基础型作业: Read and recite the wrds and expressins f this lessn.
实践型作业: Search fr mre knwledge abut yur hmetwn and yur cuntry.
教学反思

教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
通过图片导入本课主题
1. Greetings.
2.Shw pictures abut the famus places f different cuntries.
3. Ask students t talk abut their hmetwn.(见PPT)
教师根据学生们的表现,观察他们的描述是否重点突出了家乡的特色,是否描述了当地的风土人情
设计意图
通过展示一些著名景点的照片,谈论自己的家乡,了解家乡的美,更深入地了解自己家乡的文化底蕴。学生们以家乡为自豪的同时,增强了语言表达能力
Activity 1:Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish exercises n the PPT. Then check answers in class. Explain hard pints if necessary.
教师观察学生是否有准确获取有用信息的能力,给出指导
设计意图
通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任务【学习理解】
Activity 2:Reading
学生阅读短文并进行思考,根据短文内容完成任务
Read and finish Exercise 1 and 2 n P107. Then check answers in class. Discuss if necessary.
教师观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况
设计意图
通过阅读本课,进一步理解课文内容,并在实际中运用所学词汇【应用实践】
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 3:Practice the wrds and expressins
练习本课的单词和短语,掌握其用法
1. Shw language pints n the PPT.
2. Finish Exercise 3 t practice the wrds and phrases.
教师通过活动观察学生是否掌握了本课的单词、短语和语法,重点和难点的地方,并鼓励他们学会运用
设计意图
通过这个练习,真正掌握本课单词、短语和语法的用法,能够准确描述自己家乡有代表性的风景和特色【应用实践】
Activity 4:Writing
通过写作训练,学生们可以更好地理解课文
1. Finish Exercise 4.
2.Write a passage abut yur hme city r twn.
Task tips: Where is it? Hw big is it? What is the ppulatin? What is it famus fr?
3. Ask grup members t shw their ideas.
教师观察学生们表现,鼓励同学表达对家乡的热爱,从地理位置,突出特色和风土人情等方面描写,关注家乡的发展
设计意图
通过写作活动,更加了解自己的家乡,从地理位置、面积、人口和发展等描述自己的家乡,为自己家乡的发展做贡献,同时锻炼口语表达能力【迁移创新】
Activity 5:Self check
运用本课词汇和内容主题完成复述
Read again and fill in the blanks. Then retell it.(见PPT)
教师观察学生能否完整地、顺利地进行语言输出,能否在阅读之后对文章框架有更加清晰的了解,同时锻炼口语表达能力
设计意图
通过复述,学生整体把握文章内容,深刻理解文章主题,并能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】