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冀教版八年级下册Lesson 47 Connected to Nature教案
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这是一份冀教版八年级下册Lesson 47 Connected to Nature教案，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。
1.获取和梳理保护自然、保护动物的重要性;(学习理解)
2.分析文本结构特点,制作思维导图,理清作者写作思路,并根据思维导图复述课文;(应用实践)
3. 仿照作者写作方法,用英语描述人类和自然生态环境的关系。(迁移创新)
语篇研读
What:文章分析了人们的生活依赖周围的生物,世界上的生物是相互依赖、密切相关的。所以保护我们身边的生物很重要,我们应该尊重地球和生活在地球上的生物。
Why:本课以自然环境为主题,向学生展示地球上的生物的重要性。谈论这些内容可以提高学生的环保意识,认识到食物链中的每一个环节对我们来说都很重要,同时熟练掌握本课词汇和正确使用词组。
Hw:本文按照总分总的顺序组织文章,开头指出自然世界是生物组成的;中间阐述所有的生物依靠食物和水生长,说明生物间的紧密关系;最后总结我们应该保护地球上的所有生物。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
作业设计
基础型作业: Read and recite the wrds and expressins f this lessn.
实践型作业: Search fr mre knwledge abut hw t prtect the living things in the daily life.
教学反思
教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
通过图片导入本课主题
1. Greetings.
2. Shw pictures abut the living things arund us.
3. Ask students t talk abut hw they lk after the animals and plants in their life.
(见PPT)
教师聆听学生的日常生活,鼓励学生从自身做起,保护身边的动物和植物,保护自然环境,体会生物之间的密切联系
设计意图
展示给学生们一些关于生物的照片,让学生们谈论生物和人类生活的密切联系,增强语言表达能力的同时,提高保护大自然的意识
Activity 1:Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish exercises n the PPT. Then check answers in class. Explain hard pints if necessary.
教师观察学生是否有准确获取有用信息的能力,给出指导
设计意图
通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任务【学习理解】
Activity 2:Reading
学生阅读短文并进行思考,根据短文内容完成任务
Read and finish Exercise 1 and 3 n P123. Then check answers in class. Discuss if necessary.
教师观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况
设计意图
通过阅读本课,学生进一步理解课文内容,并在实际中运用所学词汇【应用实践】
Activity 3:Practice the wrds and expressins
练习本课的单词、和短语和语法,掌握其用法
1. Shw language pints n the PPT.
2. Finish Exercise 2 t practice the wrds and phrases.
教师通过活动观察学生是否掌握了本课的单词、短语、语法及重点和难点,并鼓励他们学会运用
设计意图
通过这个练习,同学们真正掌握本课单词、短语和语法的用法【应用实践】
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 4:Wrk in
grups
小组合作,更好地理解课文
1. Wrk in grups. Talk abut the relatinship between the living things.
2. Ask grup members t shw mre ideas abut their stries abut the living things.
教师鼓励学生在日常生活中注意自然和人类的关系,爱护身边的环境
设计意图
小组合作让学生更加懂得保护环境,爱护生物。鼓励同学们为保护环境做贡献,同时锻炼学生的口语表达能力【迁移创新】
Activity 5:Self check
运用本课词汇和内容主题完成复述
Read again and fill in the blanks. Then retell it.(见PPT)
教师观察学生能否完整、顺利地进行语言输出,能否对文章框架有更加清晰的了解
设计意图
通过复述,学生整体把握文章内容,深刻理解文章主题,并能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
1.获取和梳理保护自然、保护动物的重要性;(学习理解)
2.分析文本结构特点,制作思维导图,理清作者写作思路,并根据思维导图复述课文;(应用实践)
3. 仿照作者写作方法,用英语描述人类和自然生态环境的关系。(迁移创新)
语篇研读
What:文章分析了人们的生活依赖周围的生物,世界上的生物是相互依赖、密切相关的。所以保护我们身边的生物很重要,我们应该尊重地球和生活在地球上的生物。
Why:本课以自然环境为主题,向学生展示地球上的生物的重要性。谈论这些内容可以提高学生的环保意识,认识到食物链中的每一个环节对我们来说都很重要,同时熟练掌握本课词汇和正确使用词组。
Hw:本文按照总分总的顺序组织文章,开头指出自然世界是生物组成的;中间阐述所有的生物依靠食物和水生长,说明生物间的紧密关系;最后总结我们应该保护地球上的所有生物。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
作业设计
基础型作业: Read and recite the wrds and expressins f this lessn.
实践型作业: Search fr mre knwledge abut hw t prtect the living things in the daily life.
教学反思
教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
通过图片导入本课主题
1. Greetings.
2. Shw pictures abut the living things arund us.
3. Ask students t talk abut hw they lk after the animals and plants in their life.
(见PPT)
教师聆听学生的日常生活,鼓励学生从自身做起,保护身边的动物和植物,保护自然环境,体会生物之间的密切联系
设计意图
展示给学生们一些关于生物的照片,让学生们谈论生物和人类生活的密切联系,增强语言表达能力的同时,提高保护大自然的意识
Activity 1:Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish exercises n the PPT. Then check answers in class. Explain hard pints if necessary.
教师观察学生是否有准确获取有用信息的能力,给出指导
设计意图
通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任务【学习理解】
Activity 2:Reading
学生阅读短文并进行思考,根据短文内容完成任务
Read and finish Exercise 1 and 3 n P123. Then check answers in class. Discuss if necessary.
教师观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况
设计意图
通过阅读本课,学生进一步理解课文内容,并在实际中运用所学词汇【应用实践】
Activity 3:Practice the wrds and expressins
练习本课的单词、和短语和语法,掌握其用法
1. Shw language pints n the PPT.
2. Finish Exercise 2 t practice the wrds and phrases.
教师通过活动观察学生是否掌握了本课的单词、短语、语法及重点和难点,并鼓励他们学会运用
设计意图
通过这个练习,同学们真正掌握本课单词、短语和语法的用法【应用实践】
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 4:Wrk in
grups
小组合作,更好地理解课文
1. Wrk in grups. Talk abut the relatinship between the living things.
2. Ask grup members t shw mre ideas abut their stries abut the living things.
教师鼓励学生在日常生活中注意自然和人类的关系,爱护身边的环境
设计意图
小组合作让学生更加懂得保护环境,爱护生物。鼓励同学们为保护环境做贡献,同时锻炼学生的口语表达能力【迁移创新】
Activity 5:Self check
运用本课词汇和内容主题完成复述
Read again and fill in the blanks. Then retell it.(见PPT)
教师观察学生能否完整、顺利地进行语言输出,能否对文章框架有更加清晰的了解
设计意图
通过复述,学生整体把握文章内容,深刻理解文章主题,并能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
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