冀教版八年级下册Lesson 45 Let's Sort Garbage!教案

这是一份冀教版八年级下册Lesson 45 Let's Sort Garbage!教案，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。
1.获取和梳理垃圾分类的方法,以及给垃圾分类的重要性;(学习理解)
2.分析文本结构特点,制作思维导图,理清作者写作思路,并根据思维导图复述课文;(应用实践)
3. 仿照作者写作方法,用英语描述自己和朋友给垃圾分类的经历。(迁移创新)
语篇研读
What:本课主要介绍垃圾分类,阐述了日常垃圾分类的方法,同时讲述了垃圾分类的好处和重要性。我们应该重视一些可回收垃圾的再利用,应该重复使用那些可维修的废弃物,而不能将它们随便丢弃。由此培养学生正确的环保观念,践行低碳生活。
Why:本单元以环境保护为主题,向同学们展示保护环境这个和我们息息相关的问题。同时本课又重点体现了环保的其中一个方面——垃圾分类。通过学习本课,学生能够熟练掌握本课词汇和正确使用本课词组,可以较为熟练地表达环境保护的重要性。
Hw:本文属于一篇对话,从丹尼倒空两袋垃圾开始进行垃圾分类,在给垃圾分类过程中发现,几乎所有的垃圾都可以再使用或再循环,最后提出垃圾可能对人类造成伤害,应该小心处理垃圾的建议。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
续表
板书设计
作业设计
基础型作业: Read and recite the wrds and expressins f this lessn.
实践型作业: Search fr mre knwledge abut hw t srt the garbage and recycle it.
教学反思

教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
通过图片导入本课主题
1. Greetings.
2. Shw pictures abut srting garbage.
3. Ask students t talk abut hw they deal with garbage in their lives.
(见PPT)
教师聆听学生的日常生活,提醒学生注意给垃圾分类,对于可回收的或者可以再次使用的垃圾,不要直接扔掉
设计意图
展示给学生一些给垃圾分类的照片,让学生了解垃圾分类的重要性,意识到垃圾分类对与环境保护有重要意义
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 1:Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish exercises n the PPT. Then check answers in class. Explain hard pints if necessary.
教师观察学生是否有准确获取有用信息的能力,给出指导
设计意图
通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任务【学习理解】
Activity 2:Reading
学生阅读短文并进行思考,根据短文内容完成任务
Read and finish Exercise 1 n P119. Then check answers in class. Discuss if necessary.
教师观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况
设计意图
通过阅读本课,学生进一步理解课文内容,并在实际中运用所学词汇【应用实践】
Activity 3:Practice the wrds and expressins
练习本课单词、短语和语法,掌握其用法
1. Shw language pints n the PPT.
2. Finish exercise 2 t practice the grammar.
教师通过活动观察学生是否掌握了本课的单词、短语、语法及重点和难点,并鼓励他们学会运用
设计意图
这个练习让学生熟练掌握it的用法【应用实践】
Activity 4:Wrk in
grups
小组合作,更好地理解课文
1. Wrk in grups. D with the prject “SORT THE GARBAGE”.
2. Ask grup members t shw their ideas.
教师观察学生表现,鼓励学生给垃圾分类并且讨论如何重新利用废弃物,鼓励他们尝试自己独特的想法,同时提醒学生注意卫生和安全
设计意图
通过小组合作,学生了解到如何给垃圾分类,如何重新利用其中一些有用的垃圾,讨论如何减少垃圾以及如何重新使用某些垃圾。教师鼓励学生为保护环境做贡献,同时锻炼学生的口语表达能力【迁移创新】
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 5:Self check
运用本课词汇和内容主题完成复述
Read again and fill in the blanks. Then retell it.(见PPT)
教师观察学生能否完整、顺利地进行语言输出,能否对文章框架有更加清晰的了解
设计意图
通过复述,学生整体把握文章内容,深刻理解文章主题,并能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】