2024届中职语文对口升学考试专项复习：语文基础-句子类型及句式变换++课件+

这是一份2024届中职语文对口升学考试专项复习：语文基础-句子类型及句式变换++课件+，共52页。PPT课件主要包含了语言简明，课堂练习，语言连贯，选择题的特点，语言连贯题解答技巧，语言得体，语言环境，知识延伸，谦辞与敬辞，谦辞举例等内容，欢迎下载使用。

力求语句简洁，不重复啰嗦，意思表达清楚，使人能准确理解。
语句之间的顺序合理，注意前后照应和衔接。
用语适合语言环境，主要指符合语言交际时的各种条件。
　“简明”是指用最经济的语言材料传递最多的信息，但不能忽视表达的准确性和表达效果。
“简”即“简洁”，要求提炼内容，排除冗余信息；推敲语句，删除多余的词语。这是对“量”的要求。 “明”即“明了”，是对表达效果的要求，要求表达清楚、明确，没有歧义。
第一，表达必要的信息，没有多余的废话。第二，表意明确，没有令人费解的词句。第三，根据语境决定语言的详略，没有详略不当的毛病。
做到“简明”需注意以下几点：
语段的每一句话都要围绕既定中心，不能节外生枝，也不能游离中心和话题的内容。具体做法是，找到所给语段的中心句、关键句，作为答题的核心内容，删除无关紧要的、次要的语句。
(1)围绕中心，突出重点。
(2)避免含糊，辨析歧义。
　　有些句子由于运用兼类词、多义词，或因指代不明、切分不明、重音不明、关系不明，或语序不当、标点不当等造成表意不明，鉴于以上情况，可以从以上角度辨析语句表意是否简明。
要注意语段中的词语是否存在词义重复的情况，若有，只保留一个词即可。
(3)防止重复，删除烦冗。
还有一种立体的会活动的图书，它们的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物就会马上站起来，跃然纸上，栩栩如生。
文字可修改如下：　　还有一种书，插图是立体的。打开书，书里的人和动物会站起来，跃然纸上，栩栩如生。
1.请修改下面这段话，使其语言简洁明了，易于阅读：
由于在欺诈情况下签订的合同，都是违背了一方当事人的真实意愿的，所以各国法律都允许其中受欺诈的一方可以建议撤销或提出合同无效。
2.请修改下面这段话，使其语言简洁明了，易于阅读。
【解析】　　这段话中有三处重复啰唆的地方，删掉“由于”“其中”和“可以”，语言就简明不啰唆了。
“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接能力，语言表达连贯主要是指表达时要注意句子的排列顺序，注意语句间的联系、衔接和呼应，即要求上下文衔接紧密，前后照应自然，语意流畅。
考查语言表达连贯的选择题，选项间有时没有对与错的差别，四个选项有可能全是正确的，只是表达效果有优劣之分。所以不能仅从区分正误的思路出发做选择，还要细心比较，找出表达效果最好的选项。
保证语言连贯，需要兼顾三个方面：
一个中心话题合理的语序恰当的语言表达形式
“连贯”需注意的要求：
保持话题或表述角度的一致
　　人们在说话或写文章时，一个长句或一段话，必须围绕一个中心，不能任意转换话题，不能随意变换陈述对象。否则，就会影响语意的连贯。
　　表述语段较长时，应选择与上下文相协调的句式。是用主动句还是被动句，陈述句还是疑问句等，必须根据上下文来确定。此外，要想句式一致，最典型也是最常用的方法就是运用有排比、对偶等修辞手法的句式。整齐的句式、统一的结构，可以增强语势，加强语言的连贯性。
　　句式的选择决定营造的情境和氛围，而情境、氛围应始终如一，或悲或喜，或褒或贬，或欢快或低沉，等等。
　　读起来朗朗上口、通顺流畅的精彩语段，多数是因为语段中的句子韵律一致。从音节和节奏上看，上下语句要前后和谐，即要做到句式的对称和上下文的押韵。
　　语段中的短语或句子要按照一定的顺序表达，如： 以人们的认识规律为序：由表及里，由浅入深，由感性到理性； 以空间的变换为序：由上到下，从左到右等； 以事情发展的客观过程为序； 以事物性质的主次轻重为序； 按观察的角度高、低、俯、仰之分为序； 按景物的远、近、动、静不同为序。
要有必要的过渡、交代、衔接、照应
　　使用恰当的关联词语和前后呼应的词语可以使表达的层次更加清晰，使句子前后照应，使句间关系更加紧密，从而使语意更加连贯。
填入横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( )。
A.长四五寸，通体雪白，莹润如羊脂玉，无鳞无刺B.通体雪白，长四五寸，无鳞无刺，莹润如羊脂玉C.长四五寸，通体雪白，无鳞无刺，莹润如羊脂玉D.莹润如羊脂玉，长四五寸，通体雪白，无鳞无刺
澄河产瓜鱼，______________背部有细骨一条，烹制后骨亦酥软可吃，味极鲜美。这种鱼别处其实也有，有的地方叫水仙鱼，北京偶亦有卖，但我的家乡人认定这种鱼只有我的家乡有，而且只有文游台前面澄河里有。
A选项中，先说瓜鱼的体长，再说体色，接着用“莹润如羊脂玉”来比喻“通体雪白”，进一步说明其体色，“无鳞无刺”是从其体肤体骨来说的，后文又有针对性地说明了其背部的细骨，这种说明顺序符合人们对它进行认识的顺序。 其他选项看似注意了语言形式上的对称，但忽视了形式应为内容服务这个关键。因此答案选A。
“得体”就是用语适合语言环境，主要指符合语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情景等，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
外部语境（语言交际的情境条件）
在语言交际中，不仅要考虑说话者自己的身份、地位、文化素养、生活阅历等方面的情况，更要考虑听话者的情况，并根据不同的场合、不同的目的，选择不同的表达方式。
要做到语言得体应注意以下几个方面：
对说话对象说同一个意思，由于说话对象的性别、年龄、民族、文化程度等不同，语言表达就要有区别。 例如，祝贺生日，对儿童，可祝身体强壮，快乐成长；对青年人，可祝他永葆青春，充满活力；对老人，可祝他福如东海，寿比南山。
在语言交际中，还要注意在不同的场合说不同的话。场合有庄重和一般之分，有喜庆欢乐和沉重悲痛之分，有正式和非正式之分等，在不同的场合下，同样的话可能会产生不同的效果。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的场合开玩笑，都是不得体的。
目的不同，语言表达自然有别。 如广播稿是念给人听的，所以要多用短语、口语，不用容易引起歧义的词和生僻的词等；又如失物招领启事的语言要简洁，通常只写失物的名称，不写样式及数目，以防被冒领；而寻物启事的语言要详细，要写清失物的名称、款式、颜色及数目等，便于拾到者判断是否是对方的失物。
一般说来，不同的文体有与之相适应的语体，而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征。语体分谈话语体(口语语体)和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话语体、演讲语体、辩论语体等；书面语体分为文学语体、政论语体、科技语体、事务语体等。例如“哥们儿”“溜达”具有口语语体色彩；“造诣”“苍穹”具有书面语体色彩；“旖旎”“摇曳”带有文学语体色彩；“此致”“为荷”等含有事务语体色彩等。
许多汉语词汇具有一定的倾向性，如把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称呼对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。
下列句子中，语言得体的一项是( )。
A.这是您家母托我带给您的东西。B.令爱在这次舞蹈比赛中获奖，多亏您悉心指导，我们全家很感谢您。C.我们家家教很严，令尊常常教导我们要清清白白做人。D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的龙惟妙惟肖，栩栩如生。
用于对别人称呼比自己辈分低或年纪小的亲戚“舍弟”，用于称呼自己的弟弟。 “舍妹”，用于称呼自己的妹妹。“舍侄”，用于称呼自己的侄子。“舍亲”，用于称呼自己的亲戚。
用于称呼自己或与自己有关的人或事情“小弟”，男性在朋友或熟人之间谦称自己。“小儿”，用于谦称自己的儿子。“小女”，用于谦称自己的女儿。“小照”，用于称自己的照片。
用于称呼自己的事物“薄技”，指微小的技能，谦称自己的技艺。“薄酒”，指味淡的酒，常用作待客时的谦辞。“薄礼”，指不丰厚的礼物，多用来谦称自己送的礼物。“薄面”，为人求情时用于谦称自己的情面。
用于谦称自己或跟自己有关的事物“敝人”，用于谦称自己。“敝姓”，用于谦称自己的姓氏。“敝校”，用于谦称自己所在的学校。
表示冒昧地请求别人“敢问”，指冒昧地询问，请问。“敢请”，指请求。“敢烦”，指冒昧地麻烦你。
此外，“寒舍”用于谦称自己的家；“犬子”用于称呼自己的儿子；“笨鸟先飞”，表示自己能力差，恐怕落后，比别人先行一步；“抛砖引玉”，谦称自己粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见；等等。
用于称呼对方的亲属或与对方有关系的人
“令尊”，尊称对方的父亲。“令堂”，尊称对方的母亲。“令郎”，尊称对方的儿子。“令爱”，尊称对方的女儿。“令兄”，尊称对方的兄长。“令弟”，尊称对方的弟弟。“令侄”，尊称对方的侄子。
“贵干”，用于问人要做什么。“贵庚”，用于问人年龄。“贵姓”，用于问人姓氏。 “贵恙”，称对方的病。 “贵子”，称对方的儿子（含祝福之意）。 “贵国”，称对方的国家。 “贵校”，称对方的学校。
“拜读”，指阅读对方的文章。 “拜辞”，指与对方告别。 “拜贺”，指祝贺对方。 “拜识”，指结识对方。 “拜托”，指委托对方办事情。 “拜望”，指探望对方。
用于自己的动作涉及对方时
“奉达”（多用于书信），指告诉、表达。 “奉复”（多用于书信），指回复。 “奉告”，指告诉。 “奉还”，指归还。 “奉陪”，指陪伴。 “奉送”，指赠送。 “奉迎”，指迎接。
用于对方对待自己的行为动作
“惠存”（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款），指请保存。 “惠临”，指对方到自己这里来。 “惠顾”（多用于商店对顾客），指来临。 “惠允”，指对方允许自己做某事。 “惠赠”，指对方赠予财物。
“恭贺”，指恭敬地祝贺。 “恭候”，指恭敬地等候。 “恭请”，指恭敬地邀请。 “恭迎”，指恭敬地迎接。 “恭喜”，指祝贺对方的喜事。
多有“烦劳”的意思，是请别人做事时说的客气话
“劳驾”，用于请别人做事或让路。 “劳步”，用于感谢人来访。 “劳烦”，指麻烦别人。 “劳神”，是客套话，指耗费精神，用于请人办事。
“高见”，指高明的意见。 “高就”，指人离开原来的职位就任较高的职位。 “高寿”，用于问老人（多指六十岁以上的老人）的年龄。 “高足”，用于称呼别人的学生。 “高论”，用于称别人的言论。
用于称呼对方的情意或举动
“雅教”，用于称对方的指教。 “雅意”，用于称对方的情意或意见。 “雅正”，把自己的诗文书画等送给别人时，表示请对方指教。
用于称呼别人（多是长辈或上级）对自己的行动
“垂爱”（多用于书信），用于称对方对自己的爱护。 “垂青”，用于称别人对自己的重视。 “垂问、垂询”，用于称别人对自己的询问。 “垂念”，用于称别人对自己的关心挂念。
另外还有： “敬告”“敬贺”“敬候”“敬请”； “屈驾”“屈就”“屈居”“屈尊”；“光顾”“光临”； “俯就”“俯允”；“鼎力”(用于请托或感谢)“大力”。 “足下”，称呼对方；“包涵”，指请人原谅； “斧正”，指请人改文章； “笑纳”(用于请对方收下礼物)，指请接纳收下； “府上”，用称对方房屋； “璧还”，指归还物品。 ……
1.请在划线处填入与上下文语意连贯、音节和谐的语句：
（1）每逢深秋季节，________，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。（2）远眺群山环抱，________，近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。
①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫③白云缭绕，层林叠翠④层林叠翠，白云缭绕
2.下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（ ）。
A. 碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年B. 为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门C. 乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存D. 执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株
3.下列句子中，划线词语使用正确且得体的一项是（ ）。
A. 你和我小学毕业时的合影我一直惠存着．B. 可能是一时疏忽，您的稿子有几处不大通畅，我斗胆加以斧正了。C. 你寄来的使用说明书，我有几个地方不明白，特来信垂询。D. 我的一首小诗在《诗刊》上发表了，现抄寄给你，请雅正。