初中语文人教部编版七年级下册活版课后测评

这是一份初中语文人教部编版七年级下册活版课后测评，共5页。试卷主要包含了基础题，文言文阅读等内容，欢迎下载使用。

一、基础题
1．“为”字不是动词的一项是（ ）
A．唐人尚未盛为之B．为予群从所得
C．皆为板本D．又为活板
2．下列对文意理解不正确的一项是（ ）
A．活板的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆板四大工序。
B．在说明活板前，作者简述雕版印刷的历史，既表明活板印刷是对雕版印刷的继承，也为下文重点介绍活板印刷术做了铺垫。
C．活板的主要特征在“活”字，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于贮存、重排等方面。
D．活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。
3．《活板》第二段文字的表达方式主要是（ ）
A．记叙B．议论C．说明D．描写
4．选出下列两组语句中加线字的意义和用法解说正确的一项（ ）
满铁范为一板 则以一铁范置铁板 上不以木为之者 则以纸帖之
A．两个“为”字相同，两个“以”字也相同。
B．两个“为”字相同，两个“以”字不同。
C．两个“为”字不同，两个“以”字也不同。
D．两个“为”字不同，两个“以”字相同。
5．下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）
A．本文以精练的语言介绍了北宋毕昇发明的活字印刷术，展现了我国劳动人民伟大的智慧与创新能力。
B．文章在介绍活字印刷全过程时，对相对简单的制字和排版，一带而过，而对程序相对复杂的印刷和拆版，则说明较为详细。
C．文章第二段“火烧令坚”“持就火炀之”中的“烧”“炀”显示出用火烘烤的程度不同，表现出用词的准确。
D．文章结尾交代毕昇死后“活板”的下落，照应了文章第二段开头毕昇“又为活板”，使文章结构完整。
6．核心素养 活字印刷术是中华民族给世界的非物质文化遗产。请你参加以“玩转文化遗产”为主题的综合性学习活动，并回答问题。
(1)你知道中国古代的四大发明吗？请写出来。
(2)文物表情包不仅给网络社交带来了新的火花，还拉近了人们与文物的距离。请你从下面的文物中任选一个，给它配上一句合适的话，组成新的表情包。

《彩绘陶缩脖俑》 《击鼓说唱俑》
我选：
配文：
(3)走访中，同学们发现当地的部分古建筑遭到人为破坏，请写一条宣传标语，呼吁大家共同珍惜、保护我们身边的文化遗产。
二、文言文阅读
阅读下面的文段，完成下面小题。
活板
①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
③昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。
7．下列加点词解释有误的一项是（ ）
A．持就火炀之 就：靠近B．旋刻之，以草火烧 旋：旋转
C．用讫再火令药镕 讫：完毕D．殊不沾污 殊：根本
8．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．唐人尚未盛为之 水陆草木之花
B．不以木为之者 同予者何人
C．沾水则高下不平 山不在高，有仙则名
D．以备一板内有重复者 以钱覆其口
9．下列对选文相关内容理解与分析，有误的一项是（ ）
A．文章第①段交代雕版印刷，引出下文对活字印刷优点的具体介绍。
B．文章第②段按程序的先后，依次介绍了活字印刷的全过程：刻字、印刷、制版、拆版。
C．活字印刷的“活”主要体现在字印“活”、排版“活”、印刷“活”、拆版“活”等方面。
D．本文选自《梦溪笔谈》，作者沈括是北宋科学家、政治家。
比较阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
【乙】伦有才学，尽心敦慎①，数犯严颜，匡弼②得失。……后加位尚方令。永元九年，监作秘剑及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契③多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、渔网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。
（选自《后汉书》，有删改）
【注释】①敦慎：敦厚谨慎。②匡弼：匡正辅佐。③书契：书籍文契。④造意：首创某种办法。
【解释字词】
10．解释下列加点词语。
（1）火烧令坚 火：
（2）持就火炀之 炀：
【疏通文意】
11．用现代汉语翻译下面的句子。
其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
【理解文本】
12．【甲】文中，“活”是活字印刷术的主要特点，请结合文本内容，说说活板的“活”主要体现在哪些方面？作者在写作顺序上有何特点？请结合文本内容进行简要分析。
【对比阅读】
13．【甲】文中的毕昇与【乙】文中的蔡伦有什么共同点？
参考答案：
1．B
2．D
3．C
4．D
5．B
6．(1)①印刷术；②造纸术；③火药；④指南针。
(2) （示例一）我选《彩绘陶缩脖俑》 配文：都怪你，人家生气了！（示例二）我选《击鼓说唱俑》配文：今天也是充满干劲的一天！
(3)（示例一）千年文化博大精深，后人爱护薪火传承
（示例二）知你穿越历史沧桑，爱你护你不用商量
7．B 8．C 9．B
10． 用火 烘烤 11．在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类的东西覆盖好。 12．“活”字体现在；①字是活的：每字为一印。②排版是活的：欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板。③印刷是活的：常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。④字印数目是活的：每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印。⑤字印做法是活的：有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。⑥拆版是活的；用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。本文抓住活板的主要特点说明其使用程序，有条不紊，给人以明晰、完整、系统的印象。写活字印刷术，紧扣“活”这一特征进行说明。在说明时又主要按照工作的程序进行说明，并且通过与雕版进行比较，体现出活板的优越性。 13．示例：聪明智慧，富有创造精神。
小贴士
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