小低年级常见的心理行为问题-小学生心理健康教育主题班会（含拼音） 课件

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小学生心理健康教育的几点思考
小学生常见的心理行为问题及应对策略
智力正常，乐于学习和活动
1.小学生心理健康的标准
1.小学生心理健康的标准
没有不良情绪的极端作用和持续影响。
主流情绪是乐观、积极的；
不良情绪容易转换和消解；
能积极、勇敢地面对困难和挫折；
对新环境充满好奇，持接受的态度并力求探索；
能使自己的行为与环境基本协调
在陌生的环境下，会有不安感、疏离感，但没有极端的行为和情绪表现
2.小学生心理健康教育的几点思考
注重儿童整体心理素质的培养，其中非智力因素的培养是核心内容
家庭是小学生最基本的生活环境，注重“家园合作”心理健康教育模式的探讨
小学生心理健康教育渗透在小学生园的各项活动之中
小学生心理健康教育具有持续性、潜在性，不能只注重短期效果
非智力因素是人格发展的核心，影响着人的潜能的开发
1、注重儿童整体心理素质的培养，其中非智力因素的培养是核心内容
认识到心理发展的各个方面是相互联系、相互制约的
提供给儿童丰富的刺激，扩大其感知觉的经验，是智力开发的基础
2.小学生心理健康教育的几点思考
2、家庭是小学生最基本的生活环境，注重“家园合作”心理健康教育模式的探讨
早期良好的母婴依恋关系奠定了孩子安全感的基础
亲子之间的沟通与互动，提供了孩子社会性发展的最初的参照
家园合作有益于孩子的健康发展
3、小学生心理健康教育渗透在小学生园的各项活动之中
2.小学生心理健康教育几点思考
小学生阶段的人格发展是人格成长的基础
教育的积极作用对儿童的影响是潜在的
极端、功利的教育目的不可取
4、小学生心理健康教育具有持续性、潜在性，不能只注重短期效果
>鼓励其正性情绪表达；
>营造轻松愉快的家庭氛围。
3.小学生常见问题及应对策略
3.小学生常见问题及应对策略
>为满足自己的某种需要而说谎；
>想象谎言（不是真正意义的说谎）
>检查成人对儿童管教方式的偏差；
>适当的惩罚（如面壁、冷淡、减少需要的满足等）
>将他人或他处的东西据为己有；
>明知不是自己的不愿归还。
>不要轻易定位为“偷”；
>父母对孩子多一些情感上的抚慰；
>减少或消除对其行为的关注；
>减少产生冲突的环境。
>消除过度的指责与批评；
>减少对其口吃现象的关注；
>多表扬、鼓励，帮其树立自信心
建议到相应的医疗机构诊断治疗。