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人教版九年级上册课题3 二氧化碳和一氧化碳集体备课课件ppt
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这是一份人教版九年级上册课题3 二氧化碳和一氧化碳集体备课课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了学习目标，学习探究，实验6-3，实验6-4，塑料瓶变瘪，实验6-5，Ⅰ喷稀醋酸，Ⅱ喷水，不变色，水不能使紫色石蕊变红等内容，欢迎下载使用。
1.了解二氧化碳的物理性质和主要用途；2.掌握二氧化碳的化学性质；3.了解自然界的碳循环；4.了解温室效应对人类可能产生的危害及防止温室效加剧应采取的措施。
知识点1 二氧化碳的性质
下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭
说明二氧化碳密度比空气大,同时二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧
二氧化碳能溶于水,使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪
(Ⅲ)直接放入二氧化碳中
(Ⅳ)喷水后放入二氧化碳中
酸可以使紫色石蕊变成红色
二氧化碳不能使石蕊变红
二氧化碳与水反应后的生成物可使石蕊变红
CO2与水反应生成了碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变成红色
H2O + CO2 = H2CO3
碳酸不稳定，受热易分解
碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水
H2CO3 = H2O + CO2 ↑
当烘干时，碳酸分解，二氧化碳从溶液里逸出，所以红色石蕊溶液又变成紫色。
二氧化碳与澄清石灰水的反应
把CO2通入澄清石灰水中
CO2与澄清石灰水反应，生成了难溶于水的物质，故澄清石灰水变浑浊
Ca(OH)2+CO2 CaCO3↓+H2O
CO2能使澄清石灰水变浑浊，反应方程式为
这个反应可以用来检验二氧化碳。
1、CO2不能燃烧，也不支持燃烧，不能支持呼吸
2、CO2 能与水反应生成碳酸 CO2 ＋ H2O ＝ H2CO3
碳酸不稳地，常温下会发生分解 H2CO3 ＝ H2O＋ CO2↑
可用于检验二氧化碳气体
3、CO2能使澄清的石灰水变浑浊。 CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O
通常状态下是无色无味的气体，能溶于水，密度比空气大。
例1．如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列实验现象描述，不会出现的是 （ ）A．①变红，③不变红B．④变红，③不变红C．①比④先变红，②、③不变红D．④比①先变红，②、③不变红
解析：实验过程中，二氧化碳密度比空气大，进入装置后向下运动的速率比向上运动的速率快，因此到达④需要的时间比到达①需要的时间短，因为①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，二氧化碳到达后和其中的水反应生成碳酸，导致石蕊试液变红色，因此④比①先变红，而②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球，二氧化碳到达后不能生成碳酸，因此②、③不变红，由分析可知，①比④先变红是不正确的。
知识点2 二氧化碳对环境的影响
二氧化碳本身没有毒性，但二氧化碳不能供给呼吸。当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。
在人群密集的地方应该注意通风换气。
二氧化碳在生活和生产中就有广泛的用途
CO2对环境的影响（温室效应）
a、两极冰川融化，海平面上升。b 、气候反常，海洋风暴增多 。 c 、土地干旱，沙漠化面积增大。
（1）温室效应： 大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖。
a、尽量减少使用化石燃料 b 、利用太阳能、风能等清洁燃料 c 、大力植树造林，严禁乱砍滥伐
自然界中二氧化碳的循环
人和动植物的呼吸，煤、石油和天然气等化石燃料的燃烧都会产生二氧化碳，而绿色植物的光合作用却吸收二氧化碳，放出氧气。大气中二氧化碳的含量是相对稳定的。
例2.“2030年实现碳达峰、2060年实现碳中和”是中国对世界的庄严承诺，体现了大国担当。下列说法不正确的是 （ ）A．出行尽量乘坐公共交通，低碳出行B．露天焚烧秸秆有利于提高肥效且提高能源再利用C．利用风能实现清洁发电有利于实现“碳中和”D．“碳达峰”、“碳中和”中的碳指的主要是二氧化碳气体
解析：A.出行尽量乘坐公共交通，低碳出行，能减少二氧化碳的排放，有利于实现“碳达峰、碳中和”，正确；B.露天焚烧秸秆，会产生大量的空气污染物、二氧化碳等，不利于实现“碳达峰、碳中和”，错误；C.利用风能实现清洁发电，能减少二氧化碳的排放，有利于实现“碳达峰、碳中和”，正确；D.“碳达峰”、“碳中和”中的碳指的主要是二氧化碳气体，正确。
通常情况下是无色、无味的气体
不能燃烧、也不支持燃烧
CO2+H2O H2CO3
2.下列操作中只发生物理变化的是 ( )
A.将二氧化碳通入水中B.将二氧化碳通入澄清的石灰水中C.将二氧化碳倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中D.将二氧化碳加压降温压缩成干冰
1.2022年北京冬奥会国家速滑馆“冰丝带”采用了CO2直冷制冰新技术，该技术通过CO2汽化吸热完成制冰过程。下列相关说法中，不合理的是 （ ）A．CO2属于氧化物B．液态CO2汽化属于化学变化C．该制冰新技术的使用有利于环境保护D．该制冰过程中水分子的构成不变
1.了解二氧化碳的物理性质和主要用途；2.掌握二氧化碳的化学性质；3.了解自然界的碳循环；4.了解温室效应对人类可能产生的危害及防止温室效加剧应采取的措施。
知识点1 二氧化碳的性质
下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭
说明二氧化碳密度比空气大,同时二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧
二氧化碳能溶于水,使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪
(Ⅲ)直接放入二氧化碳中
(Ⅳ)喷水后放入二氧化碳中
酸可以使紫色石蕊变成红色
二氧化碳不能使石蕊变红
二氧化碳与水反应后的生成物可使石蕊变红
CO2与水反应生成了碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变成红色
H2O + CO2 = H2CO3
碳酸不稳定，受热易分解
碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水
H2CO3 = H2O + CO2 ↑
当烘干时，碳酸分解，二氧化碳从溶液里逸出，所以红色石蕊溶液又变成紫色。
二氧化碳与澄清石灰水的反应
把CO2通入澄清石灰水中
CO2与澄清石灰水反应，生成了难溶于水的物质，故澄清石灰水变浑浊
Ca(OH)2+CO2 CaCO3↓+H2O
CO2能使澄清石灰水变浑浊，反应方程式为
这个反应可以用来检验二氧化碳。
1、CO2不能燃烧，也不支持燃烧，不能支持呼吸
2、CO2 能与水反应生成碳酸 CO2 ＋ H2O ＝ H2CO3
碳酸不稳地，常温下会发生分解 H2CO3 ＝ H2O＋ CO2↑
可用于检验二氧化碳气体
3、CO2能使澄清的石灰水变浑浊。 CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O
通常状态下是无色无味的气体，能溶于水，密度比空气大。
例1．如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列实验现象描述，不会出现的是 （ ）A．①变红，③不变红B．④变红，③不变红C．①比④先变红，②、③不变红D．④比①先变红，②、③不变红
解析：实验过程中，二氧化碳密度比空气大，进入装置后向下运动的速率比向上运动的速率快，因此到达④需要的时间比到达①需要的时间短，因为①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，二氧化碳到达后和其中的水反应生成碳酸，导致石蕊试液变红色，因此④比①先变红，而②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球，二氧化碳到达后不能生成碳酸，因此②、③不变红，由分析可知，①比④先变红是不正确的。
知识点2 二氧化碳对环境的影响
二氧化碳本身没有毒性，但二氧化碳不能供给呼吸。当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。
在人群密集的地方应该注意通风换气。
二氧化碳在生活和生产中就有广泛的用途
CO2对环境的影响（温室效应）
a、两极冰川融化，海平面上升。b 、气候反常，海洋风暴增多 。 c 、土地干旱，沙漠化面积增大。
（1）温室效应： 大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖。
a、尽量减少使用化石燃料 b 、利用太阳能、风能等清洁燃料 c 、大力植树造林，严禁乱砍滥伐
自然界中二氧化碳的循环
人和动植物的呼吸，煤、石油和天然气等化石燃料的燃烧都会产生二氧化碳，而绿色植物的光合作用却吸收二氧化碳，放出氧气。大气中二氧化碳的含量是相对稳定的。
例2.“2030年实现碳达峰、2060年实现碳中和”是中国对世界的庄严承诺，体现了大国担当。下列说法不正确的是 （ ）A．出行尽量乘坐公共交通，低碳出行B．露天焚烧秸秆有利于提高肥效且提高能源再利用C．利用风能实现清洁发电有利于实现“碳中和”D．“碳达峰”、“碳中和”中的碳指的主要是二氧化碳气体
解析：A.出行尽量乘坐公共交通，低碳出行，能减少二氧化碳的排放，有利于实现“碳达峰、碳中和”，正确；B.露天焚烧秸秆，会产生大量的空气污染物、二氧化碳等，不利于实现“碳达峰、碳中和”，错误；C.利用风能实现清洁发电，能减少二氧化碳的排放，有利于实现“碳达峰、碳中和”，正确；D.“碳达峰”、“碳中和”中的碳指的主要是二氧化碳气体，正确。
通常情况下是无色、无味的气体
不能燃烧、也不支持燃烧
CO2+H2O H2CO3
2.下列操作中只发生物理变化的是 ( )
A.将二氧化碳通入水中B.将二氧化碳通入澄清的石灰水中C.将二氧化碳倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中D.将二氧化碳加压降温压缩成干冰
1.2022年北京冬奥会国家速滑馆“冰丝带”采用了CO2直冷制冰新技术，该技术通过CO2汽化吸热完成制冰过程。下列相关说法中，不合理的是 （ ）A．CO2属于氧化物B．液态CO2汽化属于化学变化C．该制冰新技术的使用有利于环境保护D．该制冰过程中水分子的构成不变
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