人教部编版三年级上册搭船的鸟教案

这是一份人教部编版三年级上册搭船的鸟教案，共4页。教案主要包含了图片导入，学习翠鸟外形，外形观察小练笔，学习翠鸟捕鱼动作描写，动作描写小练笔，总结等内容，欢迎下载使用。
《搭船的鸟》是统编版小学语文教科书三年级上册第五单元“观察”中的一篇精读课文。这一单元是教科书专门编排的习作单元，它以“观察”为主线，通过一系列阅读和习作活动，引导学生体会“留心观察”和“细致观察”的好处，着力培养学生主动观察生活的意识和习惯，为学生今后的习作能力发展奠定基础。
教学目标及重难点：
1、通过描写翠鸟的语句，让学生了解作者对翠鸟的外形、动作的观察，感受作者的细致观察。学习动物外形、动作写作方法。引导学生体会留心观察的好处，增强留心观察的意识。
2通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟的外形、动作的观察，感受作者的细致观察。（重点）
3.学习动物外形、动作写作方法。
4.初步了观察动物外形的顺序可以从整体到局部。
5引导学生体会留心观察的好处，增强留心观察的意识。（难点）
教学过程：
一、图片导入
师：今天老师给大家带来一个小游戏，你们想不想玩？那就要看看哪位同学观察最仔细。（出示图片，让学生圈出不同的地方）
师：这么快被你们找到了，你们可真是会观察呀！今天我们一起来学习的这篇课文也是和观察有关的。你们有信心吗？老师期待你们的表现。请同学们伸出手和老师一起书写课题板书课题。（板书 15 搭船的鸟）搭是一个生字，在书写的时候要注意提手旁要修长，撇捺要舒展。谁能用搭来组词？
【预设】搭船、搭档、搭车、搭配...
师：你们词汇量真丰富，请同学们打开课本64页，让我们一起去感受作者是怎么对翠鸟进行细致观察的。
【设计意图】本堂课主题是“观察”，因此，我用“找不同”的游戏导入，激发学生的兴趣，为接下来的课堂做铺垫。由“搭”字入手，调动学生的生活经验，激发学生的阅读兴趣。
二、学习翠鸟外形
(听课文录音)
师：谁能来说一说，作者看到了什么？听到了什么？哪里是作者想的？（学生自由发言）像作者这样认真的看，仔细的听，用心的想就叫做细致观察。
老师：老师把这只翠鸟请到了我们的课堂，请看！（出示翠鸟图片）你看到了一只怎样的翠鸟？
学生：我看到了一只漂亮的、美丽的、色彩丰富的翠鸟。
老师：这样的小鸟你们喜欢吗？作者看到了这只翠鸟忍不住发出了感叹（出示句式）谁来读一读。作者认为这是一只怎样的小鸟？
学生：美丽的。
老师：为什么呢？
学生：因为翠鸟身上有好多颜色。
老师：所以作者说它是一只彩色的翠鸟。你再读一读这句话吗？看得出来，你也很喜欢这只翠鸟呀！
老师：作者觉得这只翠鸟具体美在哪里呢？请你在文中画出来。谁来说。
老师：作者先看到它全身是彩色的，觉得太美了！这是作者对翠鸟整体的观察。接着又注意到了它的翠绿的羽毛、蓝色翅膀，红色的长嘴。这样的观察顺序叫整体到局部。这部分属于翠鸟的什么描写？
师：作者第一眼就观察到翠鸟全身的羽毛，接着又注意到了它的翅膀，最后又被它长长的嘴给吸引了。这样的观察顺序叫整体到局部。第二自然段属于翠鸟的什么观察？
生：外形。（板书：外形）
老师：你们再找找，课文描写了翠鸟什么颜色？（课件出示对应部位的名字）请大家再次认真观察，除了课文描写的颜色外，你还看到翠鸟身上那些颜色呢？（利用放大镜功能仔细观察）
生：它的肚子前面是橙红黄的，它的爪子是红色的。
师：原来翠鸟身上有这么多颜色，用一个字来形容它？你会想到什么？
生：美！（板书：美）
【设计意图】通过观察翠鸟身上的颜色，让学生感受翠鸟的美，明白这是外形描写。初步了解外形观察可以从整体到局部的书顺序。
师：看，这是我们经常见到的小鸟，请你们对比观察一下，发现什么问题了吗？
生：翠鸟身上最漂亮的颜色。
师：翠鸟身上哪个部位的颜色最漂亮？翠鸟身上哪里最特别？
生：翅膀、长嘴
师：我们在观察小动物外形的时候也就要像作者一样，要抓住最特别的地方来进行描写来！（板书：抓住特点）这么与众不同的翠鸟，大家一起读，读出翠鸟的色彩美。（配乐齐读）
【设计意图】出示”翠鸟“和”小鸟“的外形对比图，进一步凸显翠鸟的美丽，感受作者语言表达的特别之处。通过配乐齐读，加深学生对翠鸟的印象，进一步感受作者的细致观察。
三、外形观察小练笔
师：学习了观察动物外形方法后，我们也来试一试观察。看！这是什么。（出示鸭子的图片）提问：1.我们先整体观察它全身，说一说，你看到了一只怎样的鸭子？（彩色、可爱、胖...）2.接着我们再看它的局部，鸭子身上哪些地方最吸引你？有不一样的吗？为什么？你能形容一下吗？你觉得像什么？
师：谁能根据下面的句式把你观察到的说给大家听？
师：看，这就是动物外形观察的技巧，从整体到局部，我们要抓住它的特点进行描写，我们观察其他事物的时候也可以用同样的方法。作者看到这只美丽的翠鸟后，心理产生了很多疑问。（配乐朗读训练）
师：就这样，小鸟翠鸟静静的站在船头，作者一边看一边想，一边想一边看，突然宁静的画面被打破了，翠鸟开始捕鱼了。
四、学习翠鸟捕鱼动作描写
师：老师：来一起读。（出示第四自然段）（板书：捕鱼）谁来说一说，翠鸟的捕鱼动作给你什么感觉？
生：非常快、干净、利落。
师：作者在观察的时候具体描写了翠鸟捕鱼的哪些动作呢？现在请同学们拿出笔在课文中圈出来，有想说的吗？你圈好了你来说。
生：冲飞衔
师：你真厉害，一下子就找到了，其他同学找到了吗？看这是翠鸟冲进水里的画面，你觉得像什么呢？
生：我觉得像飞机、又像老鹰俯冲。
师：你的想象力非常丰富，你能做一下这个动作吗？从这个冲字你感受到了什么？
生：翠鸟捕鱼的速度非常快。
师：翠鸟捕鱼的速度非常快，快得就像（让学生接着说）
【预设】就像火箭一样、就像离弦的箭、像闪电一样。
师：你们思维敏捷，你们反应速度跟翠鸟捕鱼一样快。（板书：快）同学们，除了刚刚找到的动作外，还有哪些词语，让你感觉到翠鸟捕鱼的速度快呢？
生：一下子、没一会儿。
师：是的，你还知道哪些词语也表示时间很短？
生：马上、立刻。
师：对，如果你们注意到这些词，相信你们会读得更好，我们一起带着动作读。
【设计意图】抓住关键动词，让学生感受翠鸟捕鱼的敏捷，再激发学生思维，结合已有知识想象出表示速度快的比喻句。让学生具体找出并圈画翠鸟捕鱼的动作，感受作者的细致观察。同时，抓住关键动词，让学生真切感受翠鸟捕鱼连续动作的迅速敏捷。
师：翠鸟从入水捕鱼到出水吃鱼，这一系列的过程非常快，如果你一不留神就错过这么精彩的画面了，作者为什么能够把翠鸟捕鱼的动作写清楚？
生：是因为作者认真地观察、他非常认真、一直观察、眼睛都不眨。
师：对，作者紧紧的盯着翠鸟捕鱼的动作，这就是作者观察的第二个小妙招，（板书：看清动作）你们想不想看翠鸟捕鱼的样子呢？（老师播放翠鸟捕鱼的视频。）刚刚老师发现同学们观察得非常认真，你有什么想说的呢？
【预设】：这只翠鸟太厉害了，这翠鸟太棒了，一下子就把鱼抓住了，翠鸟的速度非常
师：翠鸟可是我们国家二级保护动物呀！它不仅色彩美而且捕鱼技术高，因为作者的留心观察，才让我们认识了这只厉害的翠鸟。接下来我们来比一比，看看谁是小小观察家。还记得前面那只鸭子吗？它可臭美啦！就在刚刚，它来到公园的池塘里，正在打扮自己呢！你们想不想去看一看？请同学们睁大眼睛，仔细观察它是怎么打扮的，注意看清楚动作。
五、动作描写小练笔
（播放鸭子洗澡视频）（出示视频：先看，自己思考，再看视频，3位同学说完整的句式。）
老师：看到同学们都笑了，有的同学眼睛睁的大大的，观察的非常认真，眼都不敢眨一下。谁看到鸭子的动作了？（举手统计）预设1：看来大家都有认真地观察。会观察很重要，能把观察到的动作讲清楚也很重要！老师送大家一个观察大礼包，请大家再认真的观察，用上面的句式把你观察到的动作说一说。预设2：刚刚是不是看的入迷了，忘记看动作了，没关系，老师再给你们一次机会，不过这一次还要试着用下面的句式把你看到的说完整，准备好了吗？
老师：现在，哪位同学想说给大家听？
六、总结
师：这鸭子多有趣呀！其实，在我们的生活中也有很多有趣的事物等着我们去发现，只要你认真观察。今天，我们认识外形美丽、捕鱼技术高超的翠鸟，观察了可爱的大象，还学到了观察的方法，要...还要...
生：抓住特点、看清动作
师：观察顺序是...
生：整体到局部
师：和你们上课太开心了，你们真是优秀的学生，老师有一句话要送给大家。生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。希望同学们都有一双发现美的眼睛。课后，请同学们上今天的方法，把你听到的、看到的、想到的写到观察记录单里，下课！