教科版八年级下册3 连通器教案

这是一份教科版八年级下册3 连通器教案，共5页。教案主要包含了课标分析，内容和地位分析等内容，欢迎下载使用。
一、课标分析
查阅资料,了解我国长江三峡水利枢纽工程中船闸是怎样利用连通器的特点让轮船通行的。
二、内容和地位分析
本节内容“连通器”是液体压强知识的应用,突出体现了新课程“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念,本节内容有两个探究活动:一是连通器中的液体有什么特点,二是讨论交流船闸是怎样工作的。
学情分析
本节之前学生经历了液体压强公式的推导过程,有了“理想液片”的概念,对于理解连通器原理有一定的帮助,八年级学生已经具备一定的实验操作和分析能力,对于本节老师布置的实验任务能比较轻松地完成。
教学目标
1.了解连通器的构造特点。
2.了解连通器的原理。
3.了解一些连通器的应用实例,了解船闸的作用和工作原理。
核心素养
通过对连通器的应用的了解,使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的大问题,培养学生把自己所学的知识运用到实际中去为人类服务的意识。
重点难点
重点:连通器的特点和应用。
难点:用“理想液片”法分析连通器中液体静止时液面总相平的现象。
教学过程
续表
续表
教学反思




教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节一:导入新课
教师想在教室的南北两面墙上相同高度处分别挂上一幅画,如何做到高度一致呢?
利用实际情境引发思考。
从学生非常熟悉的生活情景引入,鼓励学生发现与物理相关的问题,体会生活中处处有物理。
环节二:连通器的构造
连通器的构造
观察茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器,找出他们在结构上有何共同点?
学生观察并思考,回答问题。
观察讨论后得出结论——上端开口、下部连通的容器叫做连通器。
通过展示不同形状的连通器,让学生在观察中发现其本质上的共同点。
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节三:连通器的原理
1.连通器的原理。
将染成红色的水倒入如下的连通器中,观察各容器中的液面特点。
例1.解决引入中老师提出的具体问题。
2.提出问题。
为什么连通器各容器中的液面高度总是相平的。
假设在U形管底部有一小薄片,试分析薄片两端受到的压力、压强的大小关系。
如果连通器各容器中装的是不同液体,液面还会相平吗?
教师演示实验:液体密度小的那个容器中液面高。
分组进行学生探究实验:利用橡皮管组装成一个连通器,尝试上下移动一端或倾斜一端,观察液面的特点。
总结得出连通器内液面的特点——连通器里的液体不流动时,各容器中的液面高度总是相平的。
利用软管和水,把老师提供的两幅画挂到墙上。
学生分组讨论,试着推导思维过程,老师用屏幕展示,学生书写过程。
通过实验探究培养学生观察、分析、总结概况的能力。以小组合作的形式进行科学探究,既利于学生在合作中通过生生互评获得能力的提高,也利于教师在对探究活动的评价中发现问题,从而促进学生的深入探究,激发学生主动参与的欲望。
培养学生学以致用的意识,并引导学生联想装修师傅用同样的方法找同一水平线。
根据已有的理想模型的科学研究方法再次研究问题,锻炼学生的知识迁移能力和分析概括能力。
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节四:生活中的连通器
播放视频——船闸。
问题:你能根据图中的情况说明船闸的工作过程吗?
生活中还有哪些连通器?
例2.如图所示,以下四个容器,不是连通器的是( )
学生观看船闸视频,增加感性认识,然后分组讨论,说一说船从上游经过船闸驶往下游的过程。
学生思考并举例,如水壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器等。
师生共同分析例题中所举事例是不是连通器。
结合生活中的连通器,比如船闸等实例增强学生爱国主义情感,激发物理学习的热情。
将生活中的物品引入课堂,激发学生的好奇心,由实验室中的连通器,再到生活中的连通器,经历了由具体到抽象的过程。通过对U形管底部薄片所受压力、压强的分析,进一步理解液体的压强公式和平衡力。
课堂练习
课堂8分钟
课堂小结
本节课你学到了什么?有哪些收获呢?
板书设计
9.3 连通器
1.连通器:上部开口、底部连通的容器叫连通器。
2.连通器的特点:如果连通器中只装一种液体,则液体静止时连通器的各容器中液面总相平。
3.连通器的应用:茶壶、洗手池的回水管、水塔的供水系统、电热水器的水位计、牲畜自动饮水装置、船闸等。
作业布置
《七彩作业》第九章第3节