初中人教部编版在长江源头各拉丹冬课文课件ppt

这是一份初中人教部编版在长江源头各拉丹冬课文课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了分组讨论分析情感，分析结尾句的含义等内容，欢迎下载使用。
长江，这条横亘千古的巨龙，奔腾不息，气势磅礴，力量无穷，是我们中华民族生生不息的象征。人们赞美长江，因为它是生命的源泉；人们依恋长江，因为它有母亲的情怀。
找出文中体现作者情感的句子
这里运用了拟人的修辞手法。“造物主”指自然界，“卖弄”本来是一个贬义词，“有意显示，炫耀”的意思，这里是贬义褒用，表达了作者对冰塔林这一长江奇观之一的赞美，同时也讴歌了大自然神奇的创造力。
这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
这里运用了夸张的修辞。生动形象地写出了风的持续不断，突出了这里气候寒冷的特点。
风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息……
这里运用了拟人的修辞手法。写出了冰塔林的悠久历史，这里歌咏的是大自然的力量，是它们将冰窟装饰成了琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白，流露出对祖国壮丽河山的喜爱之情。
永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。
端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰山的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
这里写出了冰窟的悠久历史，“前 进”“后退”“高低”“消长”准确地写出了裂纹、皱褶的形成过程，这是否是大自然永恒的杰作？不仅引起作者的思考，同时也引起读者的思考。
马丽华深情地眷恋着藏北高原这片冻土，在长江源头各拉丹冬雪峰，她忍受着尾椎骨折和高寒缺氧的折磨，欣赏着大自然鬼斧神工般的冰塔林，这种种苦难其实是作者认为人生所能达到的最高峰，是短暂生命交响诗中的华彩乐章。表达了作者细腻丰富的情感。
“坚冰之下”写出了长江水的顽强，“一刻不停”体现的是它的生生不息，“从……”告诉我们的是长江的不畏艰险。
这句话告诉我们：千百年来长江奔流不息，养育了无数中华儿女，演绎着很多的故事，已成为中华民族的象征，被中国人民称为“中华民族的骄傲”“伟大祖国的象征”。
这篇文章不仅让人流连在雪域高原的风光、人物、历史、宗教的画屏中，而且也折服在其语言的溪流里。求工处字字珠玉，散漫处如话家常。如此一张一弛的走笔节奏，恰如将闪闪烁烁的满天星斗错落有致地撒在湛蓝的天幕上。当这些宝石般的辞章叮叮咚咚地敲响你的心弦时，你不能不叹服其驾驭语言的功力：“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力”“气势磅礴的密云来去匆匆”“千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠” ……此类或描或叙或议或抒的华彩句、哲理句、警言句，俯拾皆是，似乎得来全不费工夫。
马丽华正是把握了地域上的无与伦比的优势，将藏北风光的神秘面纱一层一层地撩开，引领读者的目光一点一点深入进去，将心之湖镜擦拭得纤尘不染。纯净到极致的蓝天白云，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河……
这节课我们抓住文中关键句子，分析了作者情感。作者运用了大量的比喻、拟人的修辞手法，在描写景物的同时，生动准确地表达了自己细腻丰富的感情，这是我们写作时需要学习的重点。