小学语文人教部编版五年级下册汉字真有趣教课课件ppt

这是一份小学语文人教部编版五年级下册汉字真有趣教课课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了“B”项是正确的，应该填“风月无边”等内容，欢迎下载使用。
请说出这些词语的近义词。
“演变”的近义词是“演化”。“独特”的近义词是……
近义词：演变——（ ） 独特——（ ） 制订——（ ）
请说出这些词语的反义词。
“强化”的反义词是“弱化”。“鲜明”的反义词是……
反义词：强化——（ ） 鲜明——（ ） 充分——（ ）
根据意思说出课文中的词语。
第1题的词语是“力所能及”。第2题的词语……
1.以自己的力量能够达到或办到的。（ ）2.只是微笑着，不作正面回答。（ ）3.心里知道对方未明说的意思。（ ）
猜一猜它们各是哪个字。
第1题的答案是“明”。第二题的答案是……
1.一月一日非今天。（ ）2.一点一横长，一撇向西方。并排两棵树，栽在石头上。（ ）3.一人一张口，下头长只手。（ ）4.存心不让出大门，你说烦人不烦人。（ ）5.十字尾巴弯弯，算算数目少三。（ ）6.一对燕子天空飞，一只瘦来一只肥；一年四季来一次，一月倒要来三回。（ ）7. （ ） （ ） （ ） （ ）
先补充歇后语，再填空。
A.飞机上挂暖壶—— B.四两棉花—— C.老虎拉车—— D.膝盖上钉掌—— E.骑自行车下坡—— F.孔夫子搬家——1.这首诗我现在念都念不通顺， 背诵更是 。2.老师说他要求写一件助人为乐的事，我写的是拾金不昧的事，这是 。3.说起朗诵课文来，赵松在我们班那是 。4.我惹姐姐生气了，我让她给我讲题，她骑 。
A的答案是“高水平（瓶）”。B的答案是……
请仿照例子说出下列各个词语的同音词。
“树木”的同音词是“数目”。“十字”的同音词……
例：琵琶——枇杷 树木——（ ） 十字——（ ） 时刻——（ ） 石油——（ ） 条理——（ ） 植物——（ ）
把上面6个字分为两类，哪种分法是正确的？
①闷 ②星 ③日 ④云 ⑤月 ⑥材A.①④⑥/②③⑤ B.③④⑤/①②⑥C.①②④/③⑤⑥ D.①④⑤/③②⑥
读一读，想一想，说说横线上应该写什么。
（一） 有人送给曹操一盒酥，曹操在盒子上写了“一合酥”三个字放在案头。杨修看见了，便和同事分着吃了。曹操问起这事，杨修回答说，丞相写的是“ ”。我们是按照丞相的指示做的。
应该写“一人一口酥”。
（二） 公元219年，曹操驻兵汉中褒谷口。一天，曹操率众人到褒河岸边勘察地形，他见褒河流水湍急，浪花四溅，哗然有声，于是书兴大起，挥笔在岸边巨石上题写下“衮雪”两个大字。左右随从看到“衮”缺三点水，觉得很奇怪，请教曹操为何这样写。曹操用手一指滚滚激流，说：“ ?”在场的文官武将，这才如梦初醒，恍然大悟，不由得哈哈大笑。
应该写“这不是水吗”。
（三） 泰山山顶的一块石头上刻着“虫二”两字。乍一看两字并没有任何的关联，虫和二怎么着也联系不到一起。不管是外国专家还是中国导游，都没有人能够说清这两字的含义。 郭沫若登泰山时，有人请教郭沫若“虫二”的含义。郭沫若看了半天，然后用手在“虫二”两字上各加了两笔，于是就变成了“风月”二字。郭沫若笑着说这是“ ”之意。
（四） 唐朝时，有位朝臣叫宗秦客。在武则天还是皇后时，他与许多朝臣一样，非常佩服武则天的治国才能，经常出入宫中劝说武则天当皇帝。当时，武则天当皇帝受到一些朝臣的极力反对，因而阻力很大。 为了给武则天当皇帝制造舆论，驳倒那些反对派的言论，宗秦客就造了个字：“曌”，献给了武则天。他给武则天说这个字的意思是 ，而且和武则天的名字“照”字同音。 武则天听了宗秦客说的话十分高兴，便把她的名字由“武照”改为“武曌”。
应该填“日月凌空，普照大地”。
请选出括号里合适的词语。
仓颉造字的传说（节选） 相传仓颉在黄帝手下当官，黄帝分派他专门管理圈里牲口和囤里的食物。开始的时候，牲口、食物的数量不多，仓颉用脑袋去记，没有出现过差错。可慢慢的，牲口、食物的储藏量在逐渐增加，而且时时发生变化，光凭脑袋记不住了。怎么办呢?仓颉犯难了。 仓颉整日整夜地想办法，先是在绳子上打结，用各种不同颜色的绳子，表示各种不同的牲口、食物，用绳子打的结代表每个数目。但时间一长久，就不奏效了。这增加的数目在绳子上打个结很（麻烦 便捷），而减少数目时，在绳子上解个结就（麻烦 便捷）了。仓颉又想到了在绳子上打圈圈，在圈子里挂上各式各样的贝壳，来代替他所管的东西。（增加 减少）了就添加一个贝壳，（增加 减少）了就拿走一个贝壳。这法子挺管用，一连用了好几年。
第一个括号里选“便捷”，第二个括号里选……
仓颉遇到了哪些困难？他怎样克服困难的？
仓颉造字的传说（节选） 相传仓颉在黄帝手下当官，黄帝分派他专门管理圈里牲口和囤里的食物。开始的时候，牲口、食物的数量不多，仓颉靠着脑袋记，没有出现过差错。可慢慢的，牲口、食物的储藏量在逐渐增加，而且时时发生变化，光凭脑袋记不住了。怎么办呢?仓颉犯难了。 仓颉整日整夜地想办法，先是在绳子上打结，用各种不同颜色的绳子，表示各种不同的牲口、食物，用绳子打的结代表每个数目。但时间一长久，就不奏效了。这增加的数目在绳子上打个结很（麻烦 便捷），而减少数目时，在绳子上解个结就（麻烦 便捷）了。仓颉又想到了在绳子上打圈圈，在圈子里挂上各式各样的贝壳，来代替他所管的东西。（增加 减少）了就添加一个贝壳，（增加 减少）了就拿走一个贝壳。这法子挺管用，一连用了好几年。
开始的时候牲口食物不多，仓颉凭着脑子去记。慢慢的，牲口和食物多了，他用不同的绳子表示种类，用打的结代表数目。增加数目打结便捷，减少数目解结麻烦，他便在绳子上打圆圈，在圆圈里挂贝壳表示数目。
黄帝见仓颉这样能干，叫他管的事情愈来愈多，年年祭祀的次数，回回狩猎的分配，部落人丁的增减，也统统叫仓颉管。仓颉又犯愁了，凭着添绳子、挂贝壳已不抵事了。怎么才能不出差错呢?仓颉绞尽脑汁想着办法。 这天，他参加集体狩猎，走到一个三岔路口时，几个老人为往哪条路走争辩起来。一个老人坚持要往东，说有羚羊；一个老人要往北，说前面不远可以追到鹿群；一个老人偏要往西，说有两只老虎，不及时打死，就会错过了机会。仓颉一问，原来他们都是看着地上野兽的脚印才认定的。仓颉心中猛然一喜：既然一个脚印代表一种野兽，我为什么不能用一种符号来表示我所管的东西呢?他高兴地拔腿奔回家，开始创造各种符号来表示事物。果然，把事情管理得头头是道。 黄帝知道后，大加赞赏，命令仓颉到各个部落去传授这种方法。渐渐地，这些符号的用法，全推广开了。就这么，形成了文字。
后来，黄帝让仓颉管更多的事情，靠添绳子、挂贝壳不抵事了。仓颉受到几个打猎的老人的启发，创造符号表示事物。
仓颉创造的羚羊、鹿、老虎三个字应该是什么样子？
样子应该像羚羊、鹿、老虎，尤其是爪子。
回忆自己读过的一个关于汉字的故事，把主要内容说给大家听听。
东汉末年，南昌有个叫徐稚的人，应邀去朋友郭林宗家做客。他一进门，看到郭林宗正准备叫人砍院子里的大槐树，于是问为啥要砍掉这棵能遮阳挡风的大槐树。郭林宗说四方的院子里有一棵树，木在口中，就是个“困”字，不吉利。徐稚想了想，说，四方的屋子里住人，人在口中，就是个“囚”字，住在屋里也不吉利。郭林宗听了徐稚的话笑了，叫大家不要砍树了。
古时候，有个山东籍的人到一个县里去担任知县。他让师爷给他买两根竹竿挂账子。师爷把“竹竿”听成了“猪肝”，到了肉店买了两个猪肝，另外索要了两个猪耳朵，藏在自己衣袋里。他回到县衙，拿出猪肝。知县看了很生气，问师爷耳朵哪里去了。知县吓坏了，说在他口袋里。
请同学们在小组内讲一个关于汉字的故事，讲完请同学提一提修改建议。然后把故事的主要内容写在本子上。写完在小组内交流，互相提修改建议。接下来，借鉴同学的优点，参照同学的合理建议进行修改。修改满意了，抄到本子上给老师看。