小学数学人教版一年级下册数数 数的组成教案

这是一份小学数学人教版一年级下册数数 数的组成教案，共4页。教案主要包含了揭示课题，探究活动，拓展提升，课后等内容，欢迎下载使用。


教学目标:
1、通过摆圆片，加深对100以内数的认识，进一步理解数位与位值的含义。
2、在探究中发现规律，并能运用规律。初步培养学生的语言表达能力以及归纳概括能力。
3、在自主探索中体会有序思考的重要性，激发学生的学习兴趣。
教学重难点
教学重点:感悟位值思想
教学难点:感受有序思考的价值
教学过程:
一、揭示课题
师:这节课我们通过想一想，摆一摆来玩一玩“数的游戏”！
​（直接揭题，为后面的探究活动争取了时间。由于是“摆”的活动，孩子们也是非常期待！）
二、探究活动
1、感受位值思想
（1）出示1个圆片:我拿一个圆片，它可能表示哪个数？（1 10 100）
师:什么情况下表示1？什么情况下表示10或100？（分别放在个位 十位 百位上）
这里谁来帮忙来了？
板书:数位
师:由于三位数我们只学习了100，这节课我们用圆片摆数，只摆一位数和两位数。
一个圆片我们可以摆出哪些数？
板书:1个圆○ 1 10 2个数
（2）出示2个圆片:能摆出哪些数呢？
生摆后:你能摆出一个比它大（或小）的数吗？
师:为什么同样多的圆片摆的数，一会儿大一会小呢？
引导得出:圆片摆在不同的数位，表示不同的意义，所以数的大小不同。
师:2个圆片能摆出来几个数？
板书:2个圆片○ 2 11 20 3个数
2、建立具体与抽象的关系
师:3个圆片呢？
（1）指名摆数，其余学生读数。
（2）怎样用3个圆片摆出一个最大的数？最小的数呢？
师:3个圆片摆了几个数？还有吗？怎样不容易出错呢？
板书:3个圆片○ 3 12 21 30 4个数
有序
3、感受有序思考
（1）用4个圆片摆一摆
生摆后展示交流
板书: 最小 移动○ 最大
4个圆片○ 4 13 22 31 40 5个数
（2）给你5个圆片，不摆，你能直接找出所有的数吗？
小结:用圆片摆数，怎样能做到不重复不遗漏？
（探究活动中，1个、2个圆片体验位值思想→3个、4个圆片感受有序思考→5个圆片从直观到抽象。每个环节都有各自的小目标，环环相扣，层层深入。）
三、拓展提升
1、出示:8 17 26 35 44 53 62 71 80
这些数是由几个圆片摆出来的？
2、填空:9 18 （ ） 36（ ） （ ）63
（ ）81 （ ）
3、16是由几个圆片摆出来的？你能写出其它所有的数吗？
师:观察比较，你有什么发现？
（圆片数与摆出来的数的关系）
（练习设计从顺向思维到逆向思维，是一个层层递进的过程。）
四、课后:用10个圆片能摆出多少个数？（100以内的）
（10个圆片摆数的作业设计，首先让数学学习从课堂延伸到了课外；其次，通过实践发现自己的猜测不对，去寻找原因，在培养学生科学的态度的同时，达到了思维训练的目的。）