人教部编版 (五四制)三年级下册2 燕子教学ppt课件

这是一份人教部编版 (五四制)三年级下册2 燕子教学ppt课件，共36页。PPT课件主要包含了第二课时，学习第二段春光图，学习任务一，春光图，抓关键词，边读边想象，抓动词，轻轻地吹，沙沙沙地下，把自己涂得绿绿的等内容，欢迎下载使用。

统编版三年级语文下册
默读课文第2自然段，思考：课文抓住了哪些景物来描写春天？请用“□”圈出这些景物，并用“ ”画出这些景物的特点。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
通过勾画“微微地”“如毛的”“千条万条”“红的白的黄的”“青的”“绿的”这些关键词，我感受到了“轻风”非常柔和，它微微地吹拂；“细雨”非常细，就像动物身上的毫毛一样；“柔柳”数量非常多，数也数不清；“花”“草”“叶”颜色鲜艳，美丽极了！
“聚拢”用了拟人的修辞手法，让我觉得春天很热闹，大家都很喜欢春天，让我们感受到了春天的勃勃生机。
……都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
风（ ），雨（ ），柔柳（ ），花儿（ ），小草（ ），绿叶（ ），大家都在（ ）！
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
联系生活实际、展开想象
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
（1）活泼可爱的外形；（外形美）（2）……（3）……
乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴，凑成的活泼可爱的小燕子，使整个春天显得更有活力，更加生机勃勃了。
学习第三、四段燕子飞行图
读课文第3、4自然段，燕子飞行时有什么特点？你是从哪些词语中体会出来的？
把“横掠”换成“横飞”或“横穿”读一读，“沾”换成“点”或“碰”读一读，说一说：哪个词语更好，为什么？
“横掠”和“沾”更能体现燕子的轻快灵活。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
思考：这里的“小圆晕”换成“小圆圈”好吗？为什么？
“小圆晕”更具动态美。
你能说说“圆圈”与“圆晕”的不同吗？
“圆晕”的波纹不明显，更能体现出燕子轻触湖面的快捷、灵活。
你能用一个词赞美燕子的飞行吗？
（1）活泼可爱的外形；（外形美）（2）敏捷轻盈的飞行；（飞行美）（3）……
学习第五段燕子休憩图
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
读课文第5自然段，边读边想象画面。
想象燕子休憩时恬静、悠闲的画面。
纤细的电线嫩蓝的春天几支木杆几痕细线几个小黑点
多么有趣的一幅图画呀！
表达对燕子的喜爱之情，对春天的赞美。
把“嫩蓝”换成“蔚蓝”或“深蓝”读一读，“几痕细线”换成“几根细线”读一读，说一说：哪个词语更好，为什么？
“嫩蓝”和“几痕”更能体现燕子休息时画面的优美恬静。
再读课文，同样是写燕子，第5自然段和第3—4自然段的描写方法有什么不同？
第5自然段主要写的是燕子在电线上休憩时的样子，突出了画面的优美恬静，是静态描写；第3—4自然段重点描写了燕子飞行时的样子，突出了燕子飞行时的轻快灵活，是动态描写。
想一想：为什么说燕子“为春光平添了许多生趣”呢？ 请同学们边读边想象，说一说你的感受。
为什么说燕子“为春光平添了许多生趣”？
概括主题，拓展延伸
文章以丰富细致的语言为我们勾画出燕子活泼可爱的外形、优美的飞行姿态、静谧的休憩画面，让人感受到了燕子的灵秀可爱，也表达了作者热爱春天、热爱大自然、热爱生活的情感。
风、雨、柳、花、草、叶
欣赏有关春天的图片，说说春天的气息还在哪里？