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人教部编版 (五四制)三年级下册3 荷花教学ppt课件
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这是一份人教部编版 (五四制)三年级下册3 荷花教学ppt课件,共43页。PPT课件主要包含了学习任务一,闻到清香,观察形状,欣赏姿势,展开想象,回到现实,看到的荷花,想象的荷花,品读课文,排比荷花形态各异等内容,欢迎下载使用。
这一节课我们来继续学习课文,一起跟随着作者的想象感受荷花的魅力。
朗读课文第2自然段,画出自己觉得优美生动的语句。说一说,你想象到了怎样的画面。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
可以用“密密麻麻”替换吗?
“挨挨挤挤”不仅写出了荷叶多而密的特点,还赋予了荷叶人的特征,仿佛一群顽皮的孩子挤在一起。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
略带夸张,把画面写活了。
第一组(荷叶)大圆盘、挨挨挤挤
第二组(荷花的第一种姿势)花瓣儿、展开
第三组(荷花的第二种姿势)莲蓬、露出
第四组(荷花的第三种姿势)花骨朵儿、饱胀、破裂
观察图片,再用课文原句填空。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,___________________,很美;看看那一朵,___________________________,也很美;再看看这一朵,__________________________________________ 也很美。真像一幅活的画。
全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬
你在池塘边还看到了荷花的哪些姿势?
我看到两朵荷花紧紧靠在一起,像是在说悄悄话。
我看到一朵亭亭玉立的荷花,在摆弄着自己美丽的裙子。
我看到一朵荷花弯下了身子,像是在低头与小鱼打招呼。
看到这一池美丽的荷花,作者是怎么想的呢?
默读第4—5自然段,在相应的位置画上波浪线。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
这里的景色实在是太美了,作者已经看得入迷了。他并不是真的变成了荷花,而是深深地沉醉在优美的景色中。
想象就是根据已有的经验设想出不在眼前的新形象。丰富的想象可以使表达更具感染力,更吸引人。在运用想象手法时要注意以下几点:
作者为什么把自己幻想成“一朵荷花” 呢?
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
化身荷花的“我”在做什么?看到、听到、想到了什么?
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……
一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……
第4自然段最后用了“省略号”,请思考:省略了什么呢?试着补充内容。
省略了其他有趣的联想,表示作者意犹未尽。
如果你也是池中的一朵荷花,蜜蜂、小鸟、青蛙……会来告诉你什么呢?
在百花丛中采蜜的乐趣……
小鸟从远方飞来,告诉我
它有时生活在陆地上,有时生活在水里。
如果你也是站在荷花池里的一朵荷花,此时心里会想些什么呢?
回顾全文,课文是怎样写出荷花之美的?
作者仔细观察,展开联想,从香味、颜色、开花时的状态、风中的姿态等方面来描写荷花,写出了荷花的静态美和在微风中摇曳时的动态美。
叶圣陶老爷爷用什么方法把荷花写得这么美?
描写要有顺序:闻到清香——看到——想到——回到现实
合理展开联想:我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花
有一天早上,在学校里看牵牛花。朵朵都有饭碗大,那紫色的鲜明极了,镶上一道白边儿,更显得好看,我看得出了神,觉得自己仿佛就是一朵牵牛花,朝着可爱的阳光,仰起圆圆的笑脸。 ——叶圣陶《诗的材料》
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