语文三年级下册第二单元8* 池子与河流教学ppt课件

这是一份语文三年级下册第二单元8* 池子与河流教学ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了欣赏图片导入新课，朗读课文学习字词，品读课文把握文意，理解寓意拓展延伸，课前导入，字词乐园，“加一加”法，识字方法，蜿蜒曲折延伸，遵循遵从依照等内容，欢迎下载使用。

这是我们在生活中经常见到的池子与河流，你们能说说它们有哪些不同吗？
池子是死水，河流是活水。
池子水量小，河流水量大。
今天，我们就要学习一篇发生在池子与河流之间的寓言故事。让我们来看看会发生什么有意思的事情吧。
淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。
推究：推求探究（原因、道理等）。
哲理：关于宇宙和人生的原理。
行吟诗人：中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。
自由读课文，读准字音，读通句子，课文的主人公是谁？课文可以分成几部分？分别讲了什么？池子与河流在哪些方面有不同？
本文可以分成几个部分？分别讲了什么内容？
第一部分（1～8）：揭示池子与河流各自最终的命运，河流至今长流不断，而池子却年年淤塞，最终完全干枯了。
第二部分（9～10）：写了池子与河流的对话，展现了池子与河流不同的人生态度：池子懒惰、贪图安逸、得过且过；河流则志向远大、勤奋努力。
本课第一至八小节写池子与河流的对话，为什么有的小节只使用了前引号，却没有使用后引号？
　 朗读课文第1至8小节，找一找哪几个小节是池子说的话？哪几个是河流说的话？
第1至6节是写池子说的话，第1至5节都只有前引号，没有后引号，直到第6节才出现后引号。
一个人连续说了几段话，且段与段之间没有提示语，可以段前标引号，段后不标引号。讲完所有的话，最后一个自然段末尾再标后引号。
第7至8小节是写河流说的话，第7小节只有前引号，没有后引号，直到第8小节才出现后引号。
按照刚才的方法提示，你能找到哪几个小节是河流说的话吗？
自由朗读课文，边读边思考：池子和河流在哪些方面不同？
①做法不同；②志向不同；③命运不同。
得过且过，无忧无虑，贪图安逸。
完全枯干，被人们遗忘。
胸怀大志，奔流不息，给人们带来利益。
长流不断，受到人们尊敬。
完成池子与河流的对比表。
对比了池子与河流的不同后，请找一找：哪个小节揭示了这首诗阐述的道理？
寓意 不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增光添彩。
池子与河流的观点，你更赞同哪一种呢？请结合生活实际说明理由。
我更赞同河流的观点。因为人不能虚度年华，应该在有生之年为社会多做贡献，让自己活得更有价值。雷锋曾经说：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这不正是河流精神的写照吗？
生活中，像池子和河流这样的人分别是怎样的人？你想对他们说些什么？
像“池子”这样的人是贪图安逸、虚度年华、不思进取的人。我想对他们说：“人生应该有理想、有目标，要做出一番成绩。”
像“河流”这样的人是胸怀大志、积极进取、负重前行、努力为人民服务的人。我想对他们说：“你们是我的榜样，我要像你们一样，做一个对社会有用的人。”
池子完全干枯，被人们遗忘
河流长流不断，受到人们的尊敬
本课通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生的不同的态度，教育人们不要 ， ，应当为社会 ，为自己的生命增添光彩。