二年级下册画杨桃教课课件ppt

这是一份二年级下册画杨桃教课课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了学习目标，新知探究，同学们为什么大笑，老师为什么神情严肃，朗读指导，知识提升，画杨桃，多角度看问题，板书设计，选词填空等内容，欢迎下载使用。

1.朗读课文，能读出对话语气。 2.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。
图画课上，老师让同学们画杨桃，同学们画的杨桃是什么样子的？让我们一起走进课文看看吧！
默读第1部分，看“我”认真画杨桃，并了解杨桃。
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。
交代了事情发生的起因——图画课上，老师让同学们画杨桃，引出课文题目“画杨桃”。
我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
表明我在画画时态度非常好，非常认真。
因为“画”的杨桃根本不像杨桃，他们没有从“我”的角度考虑，而且他们自认为对杨桃十分熟悉。
老师看了之后又是怎么做的？
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”
对老师的动作描写，与同学形成鲜明对比。老师并没有直接下结论，而是从“我”的角度去观察实物，突出老师是一个实事求是的人。
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
表明老师因学生回答，对于如何处理这件事，在进行思考。
老师经过观察发现，“我”明明画的很准确，但别人却说不像。这种现象引起了大家的深思，所以他的神情变得严肃。
老师为了证实“我”画的杨桃是正确的，让那几个同学轮流坐到“我”的座位上观察杨桃。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” 老师的教诲让我终生难忘。
同学们观察过之后情况变得怎么样了？
老师的教诲告诉了我们一个真理：做事或看问题应该从客观存在的实际出发，实事求是；只要坚持这种科学的思想方法，无论如何，无论何事，都能受益。
想一想：老师的教诲，为何终生难忘？
读第3自然段要带着反问、指责的语气。读第4自然段要用嘲笑的口吻。第7、9自然段要读得果断、有力“好—笑!”破折号前面的字语气延长。第13、15自然段要读出吞吞吐吐的语气。最后老师教育同学们说的番话要读出亲切、诚恳的语气。
下面是一台洗衣机，从不同的角度观察，你会看到几种图形？
正面 上面 侧面
本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事，说明了同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，告诉我们要学会从别人的角度看问题，不能随便嘲笑别人。
”我“ 认真画画
同学们 哈哈大笑
老师 耐心指导 教诲 终生难忘
1.老师的（ ）让我终生难忘。2.我犯了错误，妈妈语重心长的（ ）我。
教诲 教导
二、连词成句。1.吗 的 杨桃 这个 是 样子2.神情 了 严肃 的 变得 老师
老师的神情变得严肃了。