初中化学人教版九年级上册课题2 氧气集体备课ppt课件

这是一份初中化学人教版九年级上册课题2 氧气集体备课ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了碳在氧气中燃烧，CO2，氧气的化学性质，碳在空气中燃烧，使木炭与氧气充分反应，硫在氧气中燃烧，SO2，Fe3O4，增大铁丝的受热面积，化合反应与氧化反应等内容，欢迎下载使用。
课题2 氧 气
（1）无色、无味的气体（2）密度（1.429g/L）比空气（1.293g/L）大（3）不易溶于水，1L升水中只能溶解约30mL氧气。
一、氧气的物理性质（在标准状况下）
改变条件： (-183℃) (-218℃)　氧气 　→ 　 液氧 　→ 固态氧（无色） 　（淡蓝色） （淡蓝色）
二、氧气的检验 （实验２－２）
（1）氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧 ，有助燃性）
这一实验可以用来检验氧气的存在 ：将带有火星的木条伸入集气瓶内，如木条复燃，则证明瓶内装的是氧气。
（１）碳（黑色固体）与氧气反应
【现象】 1、白光　2、放热　3、生成气体能使澄清石灰水变浑浊。
【现象】 1、红光　2、放热　3、生成气体能使澄清石灰水变浑浊。
【现象】 1、产生微弱的淡蓝色火焰　2、放热　3、生成有刺激性气味气体
（２）硫与氧气反应 　（实验　２－３）
硫（淡黄色固体）在空气中燃烧
【现象】 1、发出明亮的蓝紫色火焰　2、放热　3、生成有刺激性气味气体
【思考】1.实验前为什么在瓶底放一些水？
吸收生成的二氧化硫，防止污染环境
【思考】1.实验前为什么在瓶底放一些水或铺一层细沙？
（3）铁（银白色固体)与氧气反应 （实验２--４）
【实验现象】 1、剧烈燃烧，火星四射 　2、放出大量热　3、生成黑色固体
为了防止燃烧时溅落的熔融物炸裂瓶底．
【思考】2.为什么铁丝要绕成螺旋状？？
【思考】4.为什么火星四射？
【思考】3.为什么应在火柴快燃尽时，把铁丝伸入集气瓶中？
【思考】5.实验时铁丝没有燃烧可能的原因？
【讨论】 物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象一样么？这说明了什么？
物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
【思考】 铁丝在空气中不能燃烧但铁粉却可以？这说明了什么？
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。
氧化反应：物质跟氧发生的反应。
判断下列反应是否为化合反应、还是氧化反应
讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？
碳 + 氧气 二氧化碳
与氧气反应同时生成一种物质
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，可以支持燃烧(助燃性），可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈。
按照剧烈程度不同，氧化反应可分为：1.燃烧：发光，放热2.缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化叫缓慢氧化。3.爆炸：比燃烧剧烈共同特点是：放热、氧化反应
下列有关燃烧的现象描述正确的是（ ） A、细铁丝在氧气中激烈燃烧火星四射，生成四氧化三铁。B、红磷在空气中燃烧生成大量白雾C、木炭在空气中燃烧发白光D、镁在氧气中燃烧生成白色固体
某同学做细铁丝在氧气中的燃烧实验时，他把细铁丝绕成螺旋状，一端系在一根铁丝上，另一端系上一根火柴。点燃火柴后迅速把铁丝连同火柴一起插入集气瓶下部（如图所示），但不见铁丝燃烧，反复实验均未成功。
导致失败的原因可能有哪些原因：
用砂纸打磨，除掉铁丝表面的锈迹
待到火柴快燃尽时，才把铁丝伸入集气瓶内
将铁丝和火柴伸至集气瓶上部，慢慢向下部移动
A. 铁丝表面有锈迹，影响了反应的进行；
B. 点燃火柴后立即将它伸入瓶内，火柴燃烧消耗了氧气，不利于铁丝的燃烧；
C. 火柴燃烧时有大量的热量放出，将铁丝和火柴迅速伸至集气瓶下部，因热胀冷缩之故。瓶内氧气会膨胀逸出，使铁丝无法燃烧。
讨论：石蜡与氧气的反应是化合反应吗？
氧化反应不属于（基本反应类型）
1、检验氧气最简单的方法是( )
A.将带火星的细木条伸入瓶内 B.测密度
C.用红热的木炭 D.只要闻气味,观察颜色
2、下列不属于氧气用途的是( ) A.宇航中作高能燃料 B.供重危病人呼吸 C.炼钢 D.登山潜水时携带供氧设备
物质的性质决定用途，但任何事物都有其两面性，物质的性质有时会为人类服务，有时也会给我们带来麻烦。下面就不同的角度认识氧气，分别举出合适的例子。（1）应用氧气： ; （2）隔绝氧气： .