考点07 古诗词中的写作手法（讲义）-2024年中考语文一轮总复习重难点全攻略

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2、理解和掌握考点。中考语文的内容很庞大，但只有理解和掌握了考点，才能在考试中高效地解决问题。重要的考点有：词语辨析、古诗文的理解、作文写作技巧等。
3、多做试题。做试题是考试前的重要准备工作，可以帮助同学们熟悉考试形式和掌握解题技巧。
4、阅读提高。语文考试中涉及到的阅读理解题数量很大，阅读能力是至关重要的。要培养良好的阅读习惯，每天读一些优秀的文章，提高自己的阅读理解能力。
5、作文练习。作文是语文考试的重中之重，要用心准备作文写作。要多读一些优秀的作文，提高自己的写作水平，并练习写不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。6、考前复习策略。在考试前的最后一个星期，要进行有针对性的复习。可以将每个学科的要点和难点做成复习卡片，每天复习一定数量的卡片。
考点07 古诗词中的写作手法
·模块一 修辞手法
·模块二 重点掌握两种表达方式：描写、抒情
·模块三 重点掌握七种常考的表现手法
·模块四 关注艺术构思(结构技巧)
·模块五 中考常见例题精讲
·模块六 全国中考真题及热点题型特训
模块一
修辞手法
古诗常用的修辞手法，除《考试说明》规定的比喻，比拟(拟人、拟物)，借代，夸张，对偶，排比，反复，设问，反问外，另有对比、顶真、互文、双关等。对于修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。
模块二
重点掌握两种表达方式：描写、抒情
表达方式主要指记叙、描写、议论、抒情，其中最主要的是描写和抒情。这两种表达方式与表现手法有交叉、重合之处。
(一)描写
1.描写技巧概述
描写从对象上看主要有景物描写和人物描写，考查的重点是景物描写。景物描写要求选取典型景物，讲究描写角度，这些角度有：①时间角度，如晨昏、冬夏、古今等；②空间角度，如正与侧(直接描写与侧面描写)、远与近、内与外、高与低等；③感觉角度，如视觉与听觉结合(视听结合)、味觉与触觉等。讲究手法，这些手法有：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合、白描工笔、细节描写、对比衬托等。人物描写主要有肖像、语言、动作、心理、细节描写及环境描写和侧面描写等。
2.重点描写技巧
(1)正侧结合
正面描写与侧面描写多用于人物的刻画，正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接表现人物；侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。例如形容女子容貌美，“明眸皓齿、貌若天仙”即为正面描写，“沉鱼落雁、闭月羞花”则为侧面描写。侧面描写有时比正面描写更能使对象鲜明、突出，给读者留下更多的想象余地。
(2)动静结合
动静结合，是指在一首诗歌中既有动态描写，又有静态描写。一般有两种表现形式：一是以动写静，二是以静写动。动静结合，往往和衬托相关，动态和静态相互结合，相互映衬。
(3)细节描写
细节描写，是指对古诗词中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。细节描写能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示思想情感等作用。
(二)抒情
诗歌最大的特点是抒情性，抒情是古诗创作中运用最多、最重要的表达方式，它可分为直接抒情和间接抒情两种。间接抒情有借景抒情(情景交融、融情于景、乐景哀情、哀景乐情等)，借物抒情(托物言志、象征、托物寓理)，借人抒情，借事抒情(即事感怀)，借古抒情(借古讽今、怀古伤今、用典抒情)等。另有对比、衬托等手法。其实，间接抒情就是借物、景、人、事、古事等进行的抒情。间接抒情的手法与表现手法有重合之处。
模块三
重点掌握七种常考的表现手法
表现手法是中高考考查的重点。它的含义有广义和狭义之分。广义上的等同于表达技巧。狭义的主要包括：借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、抑扬结合、以小见大、象征、衬托、对比、联想想象、用典等。下面就重点介绍几种常考的表现手法。
1.借景抒情(融情于景)
借景抒情是古诗最常用、高考最常考的表现手法。虽然从专业角度看，它与融情于景是有区别的，但在实际考试中这两种手法是等同的。借景抒情，是指借助客观景物的描写来抒发诗人的主观感情，它往往使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人。
当用乐景写哀情或用哀景写乐情时，一般不叫“借景抒情”，而叫“乐景写哀”或“哀景写乐”，或者干脆叫“反衬”。
2.托物言志(托物言情)
虚实结合(虚实相生)
虚实结合是对于一个描写对象，可以写其眼前之景、现实之景，也可以写假设之景、想象之景、回忆之景。前者是实写，后者是虚写。虚实结合，可以使虚景与实景得以补充映衬，相得益彰，使形象鲜明，并使诗歌容量增大。
4.衬托
衬托又称“映衬”“陪衬”。为了表现、突出主要的人或物，诗人常常用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬，分为正衬、反衬两种。正衬，就是用次要内容从正面衬托主要内容，也叫“烘托”“旁衬”，如李白《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，用“桃花潭水”形象地烘托出汪伦对诗人的深厚情谊。反衬，就是用次要内容从反面烘托主体。一般包括美丑相衬、乐哀相衬、动静相衬、明暗相衬、有无相衬等。
5.对比
对比，是为了充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强诗歌的表达效果和感染力，把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
6.联想想象
联想、想象是两种重要的思维方式，也是诗歌创作的重要艺术手法。联想是由甲事物想到乙事物，它属于“记忆”的范畴。如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带。想象是依托已知形象进而创造出新的艺术形象。它比联想更为重要，没有想象，就没有诗歌的魅力，如李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”就是一个想落天外的典型例句。
7.化用典故(用典)
用典是中国诗歌创作的传统特色之一，分事典和语典两种。事典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。语典指引用或化用前人诗文名句，目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
模块四
关注艺术构思(结构技巧)
古诗的结构方法(尤其是近体诗)主要为“起、承、转、合”。开头起句作用有：总领全文，统摄全篇，引出下文，铺垫，奠定感情基调，点题，点明季节、时间、地点等。“承(转)”句作用有：照应、引起下文、为下文做铺垫、过渡、层层深入、蓄势等。“合”句作用有：呼应、总结、卒章显志(情＋理)、深化主题(情＋理)、首尾圆合等。(详细内容可参见本章专题一)
在结构技巧方面特别注意结尾的两种方式：卒章显志(情＋理)和以景结情。
①卒章显志。在结尾运用直抒胸臆的手法，点明志向、情感。这是古诗普遍使用的结尾方式。
②以景结情。指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束全诗，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中驰骋想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果。
模块五
中考常见例题精讲
秋日题窦员外崇德里新居
刘禹锡
长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。
清光门外一渠水，秋色墙头数点山。
疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。
莫言堆案[注]无余地，认得诗人在此间。
注 堆案：堆积案头，谓文书甚多。
简要赏析颔联、颈联的写景艺术。
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答案 选取景物，铺陈描摹(一渠水、数点山、碧松、红药)；移步换景，富有层次(由远及近、由外而内)；虚实结合，寓情于景(通月朗、待春还)。
解析 本题考查鉴赏诗歌的写景手法。写景艺术，就是写景时运用的艺术手法。颔联写新居周围“渠水”“秋色”“点山”之景，是远景，实写；颈联由在新居内栽种的松树、芍药，联想到了碧松朗月、红药开放之景，是近景，虚写，表现了诗人的高雅情怀。这两联诗人由新居之外，到新居之内采用了移步换景、由远及近、虚实结合等手法铺陈写景，景中含情。
山园小梅二首(其一)
林 逋
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。
分析本诗写梅花主要运用的描写手法。
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答案 这首诗运用了正面描写与侧面烘托相结合的手法。①首联与颔联是正面描写。首联直写梅花在“众芳摇落”时节仍能在园中独自傲然盛放，展现妍丽；颔联中“疏影横斜”“暗香浮动”从正面分别描写出梅花横斜交错、摇曳动人的姿态、神韵及其独有的清淡怡人的幽香。②颈联与尾联是侧面烘托。颈联写“霜禽”与“粉蝶”受梅花的吸引，侧面烘托梅花的美好形象；尾联从诗人抒情的角度，烘托梅花品格：说只有诗人的低吟品赏才可以与梅花的品格相般配，是容不得世俗的“檀板与金樽”(歌舞饮宴)染杂其间的。③全诗正侧结合，使梅花的美好形象更加丰满，突出了梅花高雅、高洁的品格；充分地抒发了诗人对梅花的喜爱之情。
漫成一首
杜 甫
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
诗歌后两句是如何描写景物的？请结合诗句简要赏析。
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答案 诗人进行了生动的描写：白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩；船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声。一静一动构成了江上月夜宁静的美景。
模块六
全国中考真题及热点题型特训
（2023·四川宜宾·统考中考真题）读下面的宋诗，完成下面小题。
雪梅
卢梅坡
梅雪争春未肯降，
骚人阁笔费平章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
1．下列对这首诗内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．首句紧承题目，摹写“梅”“雪”争春之趣态。
B．次句写诗人怕得罪“梅”或“雪”，故意回避。
C．诗歌第3句说“雪”在色彩洁白方面略胜一筹。
D．最后一句表明梅花的芳香比“雪”是有优势的。
2．下列对这首诗艺术手法的赏析，不正确的一项是（ ）
A．这是一首咏物诗，看似咏物，实则寄托着人的情志。
B．这首诗朗朗上口，节奏明快，语言通俗而富含哲理。
C．全诗用夸张手法写梅争雪斗，让人感到非常有情趣。
D．诗歌启示我们，生活中雪和梅各有亮点、相映成趣。
【答案】1．B 2．C
【解析】1．本题考查诗文鉴赏。
B.首句“梅雪争春未肯降”意思是：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。次句“骚人阁笔费平章”，写诗人原以为一挥而就，由于难于评判，只好停下笔来思索，诗人在两者之间难以评判高下，各有特点；而不是“诗人怕得罪‘梅’或‘雪’，故意回避”；
故选B。
2．本题考查诗歌鉴赏。
C.首句“梅雪争春未肯降”意思是：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，生动活泼地表现出早春的梅花与雪花之美；“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”意思是：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。运用对比的手法展现雪之洁白，梅之清香；“全诗用夸张手法写梅争雪斗”表述有误；
故选C。
（2022·四川德阳·统考中考真题）观书
（明）于谦①
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒②寻芳客，未信我庐③别有春。
[注]①于谦，明代诗人，生性刚直，博学多闻。②金鞍玉勒：饰金的马鞍，饰玉的马笼头，此处泛指马鞍和笼头的贵美。③庐：书房。
3．对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ）
A．首联将书卷比喻成多年的老友，每日从早到晚和自己形影相伴、愁苦与共，形象地表明了诗人读书不倦、乐在其中。
B．颈联“活水”一句化用了朱熹《观书有感》中的诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”，说明坚持读书的好处。
C．尾联运用衬托的手法，以实衬虚，虚实结合，用诗人沉醉于书房的精神享受，来反衬寻常游客追求物质享受的肤浅。
D．本诗写诗人亲身体验，盛赞书之好处。极写读书之趣。抒发其喜爱读书之情，语言生动，说理形象，有较强感染力。
4．本诗运用了多种修辞，请选择其中两种，结合诗句赏析。
【答案】3．C 4．示例：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”运用比喻修辞，书本好似感情真挚的老友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。本诗开篇，即以个人读书的独特体会，谈出自己和书本的亲密关系。
“活水随流随处满，东风花柳逐时新。”活水句，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，为有源头活水来 ”句，用典，是说坚持经常读书，就象池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。
【解析】3．本题考查内容理解。
尾联是用寻常游客追求物质享受的肤浅，反衬诗人沉醉于书房的精神享受，C错误，选C。
4．本题考查诗句赏析。答题思路：选择诗句，赏析其中两种不同修辞。
示例：“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”运用了夸张的修辞，“三千字”是夸张，眼前的书，一读即是无数字，读书之多之快，表现诗人读书如饥似渴的心情，胸中顿觉爽快，全无一点杂念。这两句诗使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。
“金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春”运用了衬托的修辞手法，以“金鞍玉勒寻芳客”为陪衬，写出书斋之乐。“勒”为马笼头。“金鞍玉勒”者是富贵公子，再缀以“寻芳客”三字，直是富家浪子。这些人日以寻花问柳为能事，他们和作者是两个不同世界之人，故而他们自然不会相信书斋之中别有一个烂漫的春天。以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。
（2022·辽宁营口·统考中考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。
瀑布联句
李忱
千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧焉能留得住，终归大海作波涛。
5．首句运用了什么手法？有什么表达效果？
6．请简要分析最后两句寄寓了作者怎样的情怀？
【答案】5．运用拟人手法，赋予瀑布以人的情态，生动形象地写出了瀑布不畏艰险、勇敢向前的特点，表达了作者对瀑布的赞美之情 6．瀑布不满足于小小溪润式的安乐，一往无前，最终东归大海，寄寓了作者不甘平庸、思有作为（不断追求更高目标）的情怀。
【解析】5．考查对诗歌写作手法的理解和作用分析。
“千岩万壑不辞劳，远看方知出处高”，意思是涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈，雄伟壮观的瀑布。在深山之中，有无数不为人知的涓涓细流，腾石注涧，逐渐汇集为巨大山泉，在经历“千岩万壑”的艰险后，它终于到达崖前，“一落千丈”，形成壮观的瀑布。此句抓住瀑布形成的曲折过程，赋予无生命之物以活生生的性格。“不辞劳”三字有强烈拟人化色彩，充溢着赞美之情。
6．考查对诗歌内容的理解和作者情感的把握。“溪涧焉能留得住，终归大海作波涛”，意思是，谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。此诗前两句写瀑布经历不凡和气象高远，刻画出其性格最突出的特征，同时酝足豪情，为后两句充分蓄势。第三句忽然说到“溪涧”，照应第一句的“千岩万壑”，在诗情上是小小的回旋。当山泉在岩壑中奔流，会有重重阻挠，似乎劝它留步。然而小小溪涧式的安乐并不能使它满足，它心向大海，不断开辟前程。惟其如此，它才能化为崖前瀑布，而且最终要东归大海。表达出作者胸怀大志，不惧艰难，不达目的誓不罢休的精神。
7．（2022·湖南湘西·中考真题）阅读曾巩的《城南》，完成问题。
雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。
一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
(1)对本诗的理解与赏析正确的一项是（ ）
A．“雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。”写出了雨的量大、势猛的特点。
B．这是一首七言律诗，描写了暮春时节大雨过后的山野景象。
C．本诗的作者曾巩是唐代著名诗人，本诗笔调流畅优美，读起来朗朗上口。
D．本诗寓情于景，情景交融，诗人由衷赞美了桃花、李花的美丽，大自然的生机勃勃。
(2)本诗三、四两句描写小草运用了什么手法？请简要赏析。
【答案】(1)A
(2)运用了对比手法，将暴雨过后桃花李花零落殆尽与青草长得齐齐整进行对比，突出了小草蓬勃而顽强的生命力。
【解析】（1）
本题考查对诗歌内容的理解分析。
A.“雨过横塘水满堤，乱山高下路东西”的意思是：春雨迅猛，池塘水满，遥望群山，高低不齐,东边西侧，山路崎岖。这两句突出了雨量大，雨势猛的特点。因为雨势猛，下得急，雨量大，所以才会迅速填满了池塘，使得山路崎岖；
B.“这是一首七言律诗”错误，曾巩的《城南》是一首七言绝句；
C.“曾巩是唐代著名诗人”错误，曾巩是北宋著名诗人；
D.“诗人由衷赞美了桃花、李花的美丽”错误，从“惟有青青草色齐”可知，诗人赞美青草生命力的顽强；
故选A。
（2）
本题考查诗歌的写作手法。
“一番桃李花开尽，惟有青青草色齐”的意思是：热热闹闹地开了一阵的桃花和李花，此刻已开过时了，只见眼前春草萋萋，碧绿一片。热闹的桃李开时灿烂无比，然而现在都已经凋谢了。默默无闻的小草却依然碧绿一片。桃李虽美却易凋谢，小草平凡却绿色长驻。两者之间形成了鲜明的对比。在对比中，突出了小草蓬勃旺盛的生命力。在对比中，也蕴含了哲理：那些美好的东西多不长久，平凡的东西却往往有着顽强的韧性与生命力，可以长久存在。
（2022·山东日照·中考真题）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
晚春
韩愈
草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
移家别湖上亭
[唐]戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
8．下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．两首诗描绘的都是春景。在诗人们的笔下，草木仿佛都有了情思，成了精灵。
B．朴实无华的杨花榆荚也不甘寂寞，像雪花般漫天飞舞，寥寥数笔，风光满眼。
C．黄莺频频地啼叫，在诗人戎昱看来，是它在离别之际，向久住的湖上亭告别。
D．韩愈诗语言轻灵，戎昱诗风格清新。两首诗构思角度新颖，读起来饶有情趣。
9．《晚春》中的“斗”字和《移家别湖上亭》的“系”字用得生动传神，请从拟人手法的角度分别加以赏析。
【答案】8．C 9．“斗”形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象；
“系”字抒写不忍离去之情，正好切合柳条、藤蔓修长的特点，又写出柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，又符合春日和风拂拂的情景，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。
【解析】8．考查对诗歌内容的理解和辨析。
C.“黄莺频频地啼叫，在诗人戎昱看来，是它在离别之际，向久住的湖上亭告别”有误，《移家别湖上亭》是唐代诗人戎昱在搬家时所作的一首七绝。“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”，意思是住了这么久了，亭边柳树枝头的黄莺，也跟我是老相识了。在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦，使人久久难于平静。本句采用拟人的手法，赋予黄莺以人的情感，使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情；
故选C。
9．考查诗歌的炼字。
“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲”，意思是花草树木得知春天不久就要离去，都想留住春天的脚步，竞相吐艳争芳，霎时万紫千红，繁花似锦。一个“斗”字，将花草树木赋予了人的思维，人的情感和人的动作行为，使那些花草树木有了留春惜时的生命特征。这一拟人手法的运用，极形象地表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀；
“好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情”，意思是春风骀荡，景色宜人，我来辞别往日最喜爱的湖上亭。微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。这首诗作于搬家时，抒写对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。诗人采用拟人化的表现手法，创造了这一童话般的意境。诗中的一切，无不具有生命，带有情感。这是因为戎昱对湖上亭的一草一木是如此深情，以致在他眼里不只是自己不忍与柳条、藤蔓作别，柳条、藤蔓也像他一样无限痴情，难舍难分。一个“系”准确表现出柳条、藤蔓轻盈招展的形态和仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟不让我离去的动作，符合春日微风轻拂的情景，生动形象地表现它们对主人的依恋和不舍之情。
（2022·四川巴中·统考中考真题）阅读宋词，完成下面小题。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
10．对这首词理解不正确的一项是（ ）
A．词的上片运用借代手法描写月到中秋，飞镜重磨的景象。词人不仅感叹时光流逝，也表示对自己满头白发的无奈。
B．“苏辛”是豪放派代表词人，本词中“把酒问姮娥”与《水调歌头·明月几时有》中“把酒问青天”有异曲同工之妙。
C．词的下片“长空万里，直下看山河”让我们感受到神舟飞船在太空俯瞰祖国大好河山的豪迈之情；“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”的典故出自杜甫，委婉含蓄，别有深意。
D．辛弃疾是一个词人，更是一位英雄。现实的种种不如意让作者一次次伤心失落，却让笔下的词焕发出倔强的神采，慷慨纵横。
11．作者想象丰富，运用托物言志的写法抒发自己的豪情壮志，请结合全词简要分析。
【答案】10．A 11．①中秋月夜，作者想象自己乘风飞到万里高空，去看一看魂牵梦绕的祖国河山。
②作者托月色清光表达自己想要“斫去”北伐阻碍收复失地的豪情壮志。
【解析】10．本题考查对诗歌的理解。注意题干要求的是找出不正确的一项。
A.这首词的上片，词人巧妙地运用神话传说构成一种超现实的艺术境界，以寄托自己的理想与情怀。“一轮秋影转金波。飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发欺人奈何？”作者在中秋之夜，对月抒怀，很自然地想到与月有关的神话传说：吃了不死之药飞入月宫的嫦娥，以及月中高五百丈的桂树。词人运用这两则有关月亮的神话传说，借以表达自己的政治理想和阴暗的政治现实的矛盾。辛弃疾一生以恢复中原为己任，但残酷的现实使他的理想不能实现。想到功业无成、白发已多，作者怎能不对着皎洁的月光，迸发出摧心裂肝的一问：“被白发欺人奈何？”这一句有力地展示了英雄怀才不遇的内心矛盾。选项中“借代手法”不正确，选项理解也有误；
故选A。
11．本题考查学生对作者思想感情及写作手法的理解。
作者的这首《太常引》，通过古代的神话传说，强烈地表达了自己反对妥协投降、立志收复中原失土的政治理想。从词的内容看，作者“把酒问姮娥：被白发，欺人奈何”，表达了词人感慨时光的流逝和功业难成的愤懑心情。词的下片，作者又运用“直下看山河”“斫去桂树”等词句，展开想象的翅膀，诗人想乘风直上万里长空，俯瞰祖国的山河，又直入月宫，并幻想砍去遮住月光的桂树。直接而强烈地表现了词人爱国，以及为实现理想的坚强意志，更鲜明地揭示了词的主旨。据此理解分析作答。
（2022·宁夏·统考中考真题）初秋行圃①
〔宋〕杨万里
落日无情最有情，遍催万树暮蝉鸣。
听来咫尺②无寻处，寻到旁边却不声。
注：①行圃：指在园子里散步。②咫尺：形容距离很近。
12．下面对诗歌理解有误的一项是（ ）
A．诗歌前两句写夕阳看似无情，其实最有情，正催着园子里树上的蝉鸣叫。
B．诗歌的后两句写蝉鸣仿佛就在身边，可是去寻找时，蝉却不鸣叫了，就好像是知道有人来找它。
C．这首诗用寥寥数语描写了初秋时节夜晚的情致，同时含蓄委婉地表达了诗人的感受。
D．这首诗极为平淡，却充满诗情画意，而且蕴含理趣。
13．本诗写作手法多样，请你作简要分析。
【答案】12．C 13．写景与叙事相结合；运用拟人的修辞手法，将景物赋予人的情感；语言平淡（朴实），情味悠长，充满诗情画意；视觉与听觉结合，富有情趣和理趣。（意思对即可）
【解析】12．本题考查诗歌内容理解。
C.根据文题“初秋行圃”，诗文首句“落日无情最有情”可知，这首诗描写的是初秋时节傍晚的情致，而非“夜晚”；
故选C。
13．本题考查写作手法理解。
“落日无情最有情，遍催万树暮蝉鸣”意思是：落日看来好像无情却最有情，催促千树万树上的蝉在傍晚时一齐鸣唱。“听来咫尺无寻处，寻到旁边却不声”意思是：听着声音近在咫尺，却无法找到它们，一旦寻到它的近旁，却又没有了声响。据此可知，前两句写景，后两句叙事，手法是写景与叙事相结合；
前两句中的“有情”和“催”字运用拟人的修辞手法，将景物赋予人的情感；
“听来咫尺无寻处，寻到旁边却不声”，写自己循声找蝉的情态，语言平淡（朴实），情味悠长，充满诗情画意；
“落日”“万树”是所见，“蝉鸣”是所闻，可见视觉与听觉结合，富有情趣和理趣。
（2023·黑龙江牡丹江·统考中考真题）赏析《雁门太守行》，回答各题。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开，角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
14．李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。结合首联中表现色彩的词语，发挥想象，描绘这两句呈现的画面。
15．诗的结尾很有特点，运用了什么手法，表达了怎样的主旨？
【答案】14．示例：敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。 15．示例：诗的结尾运用燕昭王黄金台上延揽天下贤士的典故，抒发了官军全体将士忘身报国的情感。
【解析】14．本题考查诗句翻译和语言表达。答题要点：用自己的话描述《雁门太守行》全诗中表现色彩的词语所展现的画面，要抓住景物和色彩，结合主题和氛围，合理想象，运用细腻的语言描绘，突出色彩性。首联意思是：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，城墙仿佛将要坍塌；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。可抓住“黑、金”等颜色和景物“云、光”等描绘。描绘时，可以加上想象，运用一定的修辞手法，使得画面更加形象生动。
示例：敌军好像乌云一般压城袭来，城墙仿佛要坍塌，铠甲迎着云峰中挤出的金色光线，如金色的鳞片，闪闪发光。
15．本题考查诗文理解及诗文中蕴含的作者情感。
“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意思是：为报答国君招纳重用贤才的诚意，挥舞着利剑甘愿为君王血战到死！“黄金台”相传战国燕昭王所筑。《战国策·燕策》载燕昭王求士，筑高台，置黄金于其上，广招天下人才。后用来指招揽贤士的地方。尾联借用典故，表达了将士们不畏生死，面对战争毫不畏缩，将士们愿意为了国家统一，将生死置之度外（誓死报效国家）的英雄气概，同时表达了诗人勇往直前，愿以死报国（立志报国）的决心。