九年级语文下册第二单元测试题（含答案）

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第二单元 世态人情一、积累·运用(32分)1.下列加点字的注音完全正确的一项是(4分)(　　)A.颓唐(tuí)　　荣膺(yàn)　 不屑置辩(xiè)B.夹袄(jiā) 恐吓(hè) 潜移默化(qián)C.顷刻(qǐnɡ) 捯气(dǎo) 一气呵成(hē)D.驾驭(yù) 晌午(shǎnɡ) 长吁短叹(xū)2.找出下列词语中书写有误的字并改正。(4分)憋闷　　架驭　　不知好夕　　无精打彩锱铢　　籍贯　　无原无故　　不容置疑　　　改为　　　　　　　改为　　　 　　　改为　　　　　　　改为　　　 3.下列加点的成语运用有误的一项是(4分)(　　)A.既异想天开,又实事求是,是科学工作者特有的风格。B.听到老师不点名的批评,小明如坐针毡,感到十分羞愧。C.春游的路上,同学们叽叽喳喳,尽情享受着天伦之乐。D.华山以险闻名天下,走在山梁上,就是胆大的人也难免战战兢兢,产生恐惧感。4.下列句子中没有语病的一项是(4分)(　　)A.随着黔剧表演及脸谱制作等活动引入课堂,让更多学生受到了黔剧文化的熏陶。B.中国体育健儿正在积极备战2020年奥运会,他们将在赛场上努力拼搏,争创佳绩。C.读者深受喜爱的杨绛先生,在她不凡的一生中,留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。D.《中国成语大会》节目受到中小学生喜爱,是因为其形式新颖、有文化内涵的原因。5.下列文学常识表述有误的一项是(4分)(　　)A.《孔乙己》选自《朝花夕拾》,作者鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家。B.《变色龙》的作者契诃夫,俄国作家、戏剧家,世界短篇小说巨匠。C.《溜索》选自《遍地风流》,作者阿城。溜索是一种原始的渡河工具。D.《蒲柳人家》的作者刘绍棠,北京通县(今北京通州区)人,作家。6.把下面的句子组成一段语意连贯的话,排序最恰当的一项是(4分)(　　)①我想,这是对读书意义的深刻体悟和精辟总结②我们的社会难以传承深邃的智慧、伟大的精神③读书不仅仅是为了生存,更是为了充实我们的精神世界,提升我们的生命质量④缺少书籍的滋养,我们的精神世界会是一片荒芜和狼藉⑤读书是门槛最低的高贵举动⑥我们的文化也会缺乏不断向前发展的动力A.③①⑥④②⑤ 　　　　B.④②⑥①③⑤C.⑤③①④⑥② 　　　　D.⑤①③④②⑥7.名著阅读。(8分)　　《李卓吾先生批评忠义水浒传》中认为《水浒传》刻画人物的妙处“全在同而不同处有辨”,性格相似的好汉,却“各有派头,各有光景,各有家教,各有身份”。请从你读过的文学作品中,选择两个人物形象,结合具体情节,自选角度,分析他们的“同而不同”。(100 字左右)(8分)          二、阅读·理解(28分)[2019·连云港] 阅读下文,回答问题。(28分)①学校计划砍些竹木,将草房顶的朽料换下来。　　②到了行动的前一天。将近下课,我说:“咱们班负责二百三十根料,今天就分好组,争取一上午砍好。”忽然有学生问:“回来可是要作文?不如先说题目,我们今天就写好。”我说:“活动还没有,你就能写出来,肯定是抄。”王福突然望着我,隐隐有些笑意,说:“定了题目,我今天就能写,而且绝对不是抄。信不信?”“我不信!”大家笑起来。王福举起手说:“好,我打下赌!”我说:“王福,你赌什么?”学生们纷纷说要我的钢笔,要我的字典。王福听到字典,大叫一声:“老师,要字典。”　　③我的字典早已成为班上的圣物,学生中有家境好一些的,已经出山去县里购买,县里竟没有,于是这本字典愈加神圣。我每次上课,必将它放在讲桌上,成为镇物。王福常常借去翻看,会突然问我一些字,我当然不能全答出,王福就轻轻叹一口气,说:“这是老师的老师。”我将字典递给班长保管。王福把双手在胸前抹一抹,慢慢地说:“但有一个条件,料要到我们三队去砍。”我说:“可以。明天的劳动,大家做证,过程有与你写的不符的,就算你输。”王福并不泄气,说:“好,明天我在队里等大家。”　　④第二天一早,我集合了其他队来的学生,向三队走去。在山路上走,露水很大。学生们都赤着脚,沾了水,于是拍出响声,好像是一队鼓掌而行的队伍。大家都很高兴,说王福真傻,一致要做证明,不让他把老师的字典骗了去。　　⑤走了近一个钟头,到了三队进山沟的口上。远远望见王福慢慢地弯下腰,抬起一根长竹,放在肩上,一晃一晃地向我们走过来,将肩一斜,长竹落在地下,我这才发现路旁草里已有几十根长竹。王福笑嘻嘻地看着我,说:“我赢了。”我说:“还没开始呢,怎么你就赢了?”王福擦了一把脸上的水,头发湿湿地贴在头皮上,衣裤无一处干,也都湿湿地贴在身上,颜色很深,说:“走,我带你们进沟,大家做个见证。”　　⑥山中湿气漫延开,渐渐升高成为云雾,太阳白白地现出一个圆圈。林中的露水在叶上聚合,滴落下来,星星点点,多了,如在下雨。忽然,只见一面山坡上散乱地倒着百多棵长竹,一个人在用刀清理枝杈,手起刀落。那人是王七桶。“老王,搞什么名堂?”王七桶向我点头,又指指坡上的长竹。王福走到前面,笑眯眯地说:“我和我爹,昨天晚上八点开始上山砍料,砍够了二百三十棵,抬出去几十棵,就去写作文,半夜以前写好,现在在家里放着,有知青做证。”王福看一看班长,说:“你做公证吧。字典。”王福忽然羞涩起来,声音低下去,有些颤:“我赢了。”　　⑦我呆了,看看王福,看看王七桶。学生们看着百多根长竹,又看看我。我说:“好。王福。”却心里明白过来,不知怎么对王福表示。　　⑧王福看着班长。班长望望我,慢慢从挎包里取出一个纸包,走过去,递到王福手上。王福看看我,我叹了一口气,说:“王福,这字典是我送你的,不是你赢的。”王福急了,说:“我把作文拿来。”我说:“不消了。我们说好是你昨天写今天的劳动,你虽然作文是昨天写的,但劳动也是昨天的。记录一件事,永远在事后,这个道理是扳不动的。你是极认真的孩子,并且为班上做了这么多事,我就把字典送给你吧。”学生们都不说话,王福慢慢把纸包打开,字典露出来。忽然王福极快地将纸包包好,一下塞到班长手里,抬眼望我,说:“我输了。我不要。我要——我要把字典抄下来。每天抄,五万字,一天抄一百,五百天。我们抄书,抄了八年呢。”　　⑨我想了很久,说:“抄吧。”(节选自阿城《孩子王》,有删改)8.为了字典,王福做了哪些事?(3分)      9.一本小小的字典,为什么会成为“圣物”?请结合文章内容,谈谈你的理解。(6分)      10.第⑥段中画线的句子在文中有何作用?(6分)    11.抓住加点的关键词分析下面两个句子反映出的人物心理。(6分)(1)班长望望我,慢慢从挎包里取出一个纸包,走过去,递到王福手上。    (2)忽然王福极快地将纸包包好,一下塞到班长手里。    12.文中的“我”通过“赌字典”这件事告诉学生关于作文的道理是什么?(3分)    13.结合选文,分析王福这个人物形象。(4分)      附:作文(40分)鲁迅先生说:“杂取种种人合成一个。”拿自己的故事与他人的故事重新组合,就可以产生新的故事,就会产生特色,就是一种再创造。观察你身边的普通人,写一两个故事,塑造一个人物,表达你对生活的某种认识或感受。题目自拟,600字左右。1. D　 2.架—驾　夕—歹　彩—采　原—缘3. C　4. B　 5. A　6.D7.示例一:《水浒传》中的鲁达和武松,都疾恶如仇,路见不平拔刀相助。但鲁达拳打镇关西后,借口镇关西“诈死”以脱身,可见其智;武松血溅鸳鸯楼后,留下名号,足见其勇。示例二:《水浒传》中的李逵与《三国演义》中的张飞都有鲁莽的一面。但李逵劈倒杏黄旗、宣称要夺皇位等,鲁莽中有率真;而张飞在当阳桥丛林中巧施疑兵之计,可见其粗中有细。8. [答案] ①王福和老师打赌,要在今晚写出明天的劳动,约定赢了得到字典;②王福和父亲晚上八点上山砍竹子,半夜以前写好作文;③王福得到老师的字典,又还给老师,并决定抄字典。9. [答案] ①字典是“老师的老师”;②字典是稀缺的物品,有钱也买不到;③字典是知识和文化的象征,对字典的崇拜,象征着对文化的渴望。10.①环境描写,表明山间潮湿多雾;②与上文“头发湿湿地贴在头皮上,衣裤无一处干”相呼应;③衬托王福父子砍竹的艰辛。11.(1)“慢慢”写出班长从挎包中取出字典的动作缓慢,表现了他内心的不舍。“取”“递”表现出班长舍不得把字典给王福又不得不给的矛盾心理。(2)“极快”形容王福包书的速度之快,表明他已做出决定。“包”表现了王福对字典的珍视。“塞”表现了王福愿赌服输,将字典还回班长手中时的态度坚决。12. [答案] 记录一件事,永远在事后,这个道理是扳不动的。13. [答案] ①王福渴求知识,勤奋好学。王福常借老师的字典翻看,经常提问题。王福和老师打赌,想要赢得老师的字典。为了学习知识,抄书抄了八年。②王福做事有原则。在知道自己赌输了后,将老师赠送给他的字典,还给老师,选择抄写字典。③王福吃苦耐劳。第一天晚上八点和父亲上山砍竹,砍了二百三十棵。④王福诚实守信,做事认真。他说到做到,当天连夜完成了砍竹任务,之后又完成了作文,并且找到了知青做证。⑤王福有集体观念。王福砍伐竹木,是为了学校更换草房顶,他和父亲两个人做完了班级集体要做的事情。(答出四点,意思对即可)