小学语文亡羊补牢教案设计

这是一份小学语文亡羊补牢教案设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读寓言故事，通过朗读体会寓言所表达的意思
3.能用自己的话说出寓言故事，理解寓言所表达的含义。
4.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
【教学重点】
1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等8个词语。
2.让学生体会寓言所表达的含义，从中体会到做事的道理。
【教学难点】
让学生在学习的过程中，了解寓言故事所蕴含的寓意。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
谈话导入，引出课题
出示课件：
说：“寓言”这两个字，同学们应该不陌生吧！
问：“想想之前我们还学过哪些寓言故事？”
学生回答
出示图片：
狐假虎威、刻舟求剑
问：“你们还知道哪些寓言故事？”
学生自由回答
我们今天课文“寓言二则”
则：篇
二则：两篇
看看是哪两篇寓言
亡羊补牢 揠苗助长
今天这课先学“亡羊补牢”
初读感知
学习提示：1.自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.给课文标好自然段。
3.圈出文中生字，和不理解的词语。
4.思考：故事告诉我们一个什么道理？
解读课题：亡羊补牢
亡：丢失。亡羊：丢了羊。
补：修补。牢：羊圈。
亡羊补牢：丢了羊后去修补羊圈。
（一）初读识字
图片识字：结合生活实际，识记生字
加一加识记：巩固熟字，识记生字。
减一减：熟字对比引导学生观察字形字音。
多音字学习：
读一读，注意加点字发音
原来羊圈破了个窟窿，夜里，狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
（juàn）圈养 （zuān）钻研
圈 （quān）圆圈 钻
(juān）圈起来 （zuàn）钻井

例句：他在山上用铁丝网围了一个大圈（quān） ，在里面搭了个
鸡圈（juàn），把鸡圈（juān）在里面养。
例句：钻（zuàn）井队有几位刻苦钻（zuān）研技术的工程师。
整体认读词语：出示拼音认读，再去掉拼音检查识字情况，采用点名读或开火车读。
yù zé wáng lá juàn zuān
寓言二则 亡羊补牢 羊圈 钻进去
diā fāng huǐ cǐ
叼 走 街 坊 后 悔 从 此
（二）初读写字
出示课件：
先按结构给生字分类
左右结构：钻、劝
上下结构：牢、丢、告
独体字：亡
再逐字详解


引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；
牢：“牛”的第一横在横中线上起笔，第二横略长，竖在竖中线上。
劝：注意左右两部分的穿插。左边“又”的第二笔变成长点。
丢：下面“去”的第一横短，第二横长，勿把竖和撇折连成一笔写。
品课文，悟道理
讨论：这篇课文主要写了什么？尝试着将课文分段。
第一部分：第1自然段，写羊圈破了个窟窿，一只羊被狼叼走了。
第二部分：第2-4自然段，写养羊人不听街坊劝告，又有一只羊被狼叼走了。
第三部分：第5自然段，养羊人接受了街坊的劝告，修补了羊圈，羊没有再丢。
第1自然段（起因）
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
交代了故事的起因——羊圈破了个洞，羊被狼叼走了。
第2-4自然段（经过）
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
街坊
释义：邻居
羊已经丢了，还修羊圈干什么？
这是一个反问句，养羊人认为羊已经丢了，修补羊圈于事无补。
朗读指导：街坊的话，要用“劝告”的语气，表现出街坊对养羊人的关心。
养羊人的话，要用反问的语气，表现出不以为然的态度。
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进来，把羊叼走了。
两个“又”表明养羊人未修补羊圈羊再次被叼走。
第5自然段（结果）
他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
赶紧堵上：说明养羊人动作迅速，用实际行动改正自己的错误。
羊再也没丢过：强调了养羊人修补羊圈后的结果。
养羊人两次丢羊的原因是什么？
因为羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
从此，养羊人的羊再也没丢过的原因是什么？
养羊人堵上了窟窿，并把羊圈修得很结实。
四、课堂小结
讲述了从前有一个人养了几只羊，羊丢了两次后才修补羊圈的故事。
这是一篇浅显易懂的寓言故事，该故事情节简明有趣，但寓意深刻。
它告诉我们无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告，及时改正不算晚。
五、结构导图