小学人教部编版雷雨第二课时教案设计

这是一份小学人教部编版雷雨第二课时教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
认识“压、蝉、垂、哗”等6个生字。
2.会写“雷、乌”等9个字及扩展的“雷雨、乌云、”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4.能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处。
【教学重点】
1.识字、写字
2.观察雷雨前后相同景物的不同情形。
【教学难点】
培养学生善于观察、热爱大自然的精神。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第二课时
闯关挑战，复习字词
学生接龙挑战，先认读生字，再说出词语，接着再说出句子。
出示生字：
压 词语：压下来 句子： 满天的乌云，黑沉沉地压下来。
蝉 词语：金蝉 句子： 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
垂 词语：垂下来 句子： 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
哗 词语：哗哗 句子： 哗，哗，哗，雨下起来了。
评一评看谁说得又快，又准确，说得好的给予奖励
品读课文，体会景象
上节课我们已经给课文分好段落，这篇文章描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然现象，这种就是按时间顺序描写景物。
概念：按时间顺序描写景物适用于写一处景物的不同时间的变化。如同一景物一年四季的变化，同一地点早晨、中午、傍晚、深夜的不同景色。
运用：本文就是按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序写的。
第一部分：雷雨前
雷雨前的景物是怎样的呢？让我们仔细品读下
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
“黑沉沉”说明雷雨前的云很厚、很黑、很低。
为什么要说“压下来”？边读边体会这个“压”字，你感受到了什么？
“压”写出了乌云的低和来势凶猛，生动地描写了雷雨前的沉闷感。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
“一动不动”指没有一点风，树叶都静止不动了。 “一声也不出”说明了暴风雨来之前很安静。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
“忽然” 说明了大风来得快，连蜘蛛都怕的，赶快逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
音频播放闪电雷声让学生身临其境感受此景象
这是雷雨前的景象，我们来梳理下，雷雨前景物特点：
第二部分：雷雨中
雷雨中是什么样的现象呢？我们接着读读，观察它的变化。
哗，哗，哗，雨下起来了。
“哗哗哗”写出了大雨倾盆的声音，表现出当时雨下得急，声音响。
雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
结合生活实际说一说，随着雨越下越大，此时树和房子都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
两个“渐渐地”写出了雷声和雨声慢慢变小的过程。
选一选，夏天的雷雨有什么特点？( A )
A. 来得快去得也快。B. 来得慢去得慢。C. 来得快去得慢。D. 来得慢去得快
第三部分： 雷雨后
我们继续读读雷雨后的景物，观察它们前后有什么变化？
天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
此时和雨前的感觉完全不同，乌云散去，天亮起来，空气也变得清新了，让人心情愉悦。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。
“挂”为拟人的修辞手法，生动形象地写出了彩虹在天空中的立体感，富有情趣。
蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
下雨后，“天亮了、彩虹高挂天空”，蝉“叫了”蜘蛛此时的悠闲地“坐在网上”，听到了蝉鸣蛙叫，感觉心情非常愉悦。
说一说，雷雨前后这些景物有什么不同？
三、课堂小结
本文用字精练而且准确，语言优美而生动，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎炎夏日，电闪雷鸣，声声蛙鸣，美丽彩虹……这就是夏天雷雨后的情景。让我们感受到了大自然的神奇与美丽，培养了我们留心观察天气的兴趣。
四、结构图示
五、课后练习（借助课件动画图片，引导学生说说情景）
读一读，说说你见过什么样的雨，是怎样的情景。
毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨
出示毛毛雨图片：
例：雨丝很细像牛毛，像花针，细细的，密密地在空中飘落。有时钻进脖子里，凉凉的，很是舒服。
出示阵雨图片：
例：天空中乌云密布，黑压压的像乌鸦聚集在空中开会，时间不长随着“哗”的一声，大雨倾盆而下。不过一会儿，像是老天关上了“雨门”，霎时雨水消失全无，太阳开始披上自己的金衣。
出示暴雨图片：
例：一会儿，大雨越来越疯狂，黑沉沉的天就像要崩塌下来。狂风追着暴雨，暴雨赶着狂风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中。