初中沪科版第二节 滑轮及其应用评课课件ppt

这是一份初中沪科版第二节 滑轮及其应用评课课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了动手尝试，你是这么做的吗，L12L2，F1F22等内容，欢迎下载使用。
周边有槽,能绕轴转动的小轮.
小组合作：采用绳和一个滑轮提升将货物提到高处，你有什么方法？ 请用钩码替代重物来模拟．
滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴固定不动，叫定滑轮。
使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。
使用定滑轮有什么好处？
结论：使用定滑轮不省＿＿， 但可以改变施力的＿＿＿。
B：动力臂l1等于阻力臂l2
1.定滑轮实际上就是等臂杠杆。
2.拉力大小始终等于重物的重力大小。 F=G
3.拉力的方向与重物移动的方向相反。
使用动滑轮有什么好处？
结论：使用动滑轮可以＿＿＿＿， 但不能改变施力的＿＿＿＿。
B：动力臂l1为阻力臂l2的2倍。
1.动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
2：拉力的方向与重物的移动方向相同。
思考:定滑轮的优点可以改变拉力的方向；动滑轮的优点是可以省一半力,。如果即要省力又要能改变拉力的方向，我们应该怎么办呢？
滑轮组定义： 由若干个定滑轮和动滑轮组成的器械.
A．探究一个定滑轮和一个动滑 轮组成滑轮组的绕线方法；
B．探究由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑 轮组的省力情况．
拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
当滑轮组用n段绳子吊着物体（动滑轮上的绳子段数）提起物体所用的拉力就是物重的n分之一，即 F=1/nG
当n为偶数时，绳子的固定端系在定滑轮（偶定）当n为奇数时，绳子的固定端系在动滑轮（奇动）
在左图所示的滑轮组中，
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中 的拉力F应等于多少？
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为 5
1、使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和摩擦不计，滑轮组用几股绳子吊起物体，所用力就是重的几分之一。Ｆ＝Ｇ／n
2、若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成Ｆ＝（Ｇ物+G动）／n
1、如图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦）
2、如图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是＿＿＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿N（动滑轮自重不计）
3、如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，图＿＿＿最费力，图＿＿＿＿和图＿＿＿＿用力大小一样。
4、按要求画出绳子的绕法
（1）特点：可以改变力的方向，但不能省力。
（2）实质：是一个等臂杠杆。
（1）特点：能省一半力，但不改变力的方向。
（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．
（1）优点：既可省力，又可改变力的方向。
（2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n （不计动滑轮重及摩擦） Ｆ＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n
在使用滑轮组时，动力（或绳子自由端）移动的距离s与重物升高的距离h有什么关系？