初中语文散文小说阅读梯度训练4

这是一份初中语文散文小说阅读梯度训练4，共9页。试卷主要包含了阅读下面的文字，分别回答问题， 阅读下面的文字，分别回答问题等内容，欢迎下载使用。
喜鹊在枝头
①寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。
②这次来北京出差的目的地，是一个颇为偏僻的地方。下车后还有约两公里的路程，我为了欣赏沿途风光，回绝了接待单位的接车，原地小跳热身后，趁热赶路。
③空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。
④这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。回望来路，不知不觉间，已经将下车的站台落在了另一座山头。
⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。
⑥在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鹎，还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌声此起彼伏，交织一片。
⑦那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！
⑧“姑娘，您这是干什么呢？”
⑨“看鸟。”我回话时，一位臂上戴着的袖标的护林老人出现在我身旁。他向我讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。
⑩“为啥？”
⑪“留给鸟儿们过冬。”
⑫说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到一树枇杷。
⑬我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内。跨进黑色铁栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中，自得其所的方式。
⑭老人伸手摘下一颗柿子递给我：“尝一个。不然你咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！”
⑮从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情。
1、请用简洁的语言概括第①段至第⑥段的主要内容。（不超过20个字）（3分）
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2、第③段引用“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒”的歌谣有什么作用？（3分）
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3、请按要求分析文中画线的句子。（6分）
（1）但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。（从修辞手法的角度赏析句子）
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（2）先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。（赏析加点词的表达效果）
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4、第⑫段中，看到护林老人慈祥而温柔的眼神，“我”为什么会想到那一树枇杷？（3分）
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5、说说你对标题“喜鹊在枝头”的理解。（3分）
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二、 阅读下面的文字，分别回答问题。(18分)
谁的微信
蒙福森
那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信，儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。
“老爸，下班了？”
老高回复：“没有，正忙着呢。”
“您和老妈还好吗？”
老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？”
“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛……”
老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？
老高有些茫然。
儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。
老高懵了。
老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来——接下来，他该问钱了吧。
“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？”
老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？”
“当然是现在啦。”
“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你好吗？”
“好。你什么时候下班？”
“十二点。”
手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。
下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。”
老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。”
桂芬说：“那赶紧打给他呀。”
老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！”
桂芬大吃一惊：“这、这是怎么回事啊？你咋知道是骗子？你打儿子电话啊！”
老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。”
桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。”
辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉你们。
老高说，有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。
儿子哦了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。”
桂芬觉得奇怪，问老高：“你咋知道那不是咱们儿子？”
老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话——每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！”
桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阂啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？”
老高沉默下来，有些伤感。
桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。”
老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？”
“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。
黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。
老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集，稍顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。
“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。
那是老高年近八旬的老父亲的声音。
“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌。
1、下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.本文从老高收到“儿子”不寻常的微信写起，再写老高识破骗局并在与妻子的对话中自我反省，最后写老高雨夜回家探望父母。
B.文中的老高是一个渴望得到儿子的关爱，但又和儿子存在代沟与隔阂的父亲形象。
C.文中桂芬说的“你发什么火……”这句话主要是针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很委屈。
D.这篇小说大量采用对话描写，通过对话描写，能很好地表现人物的心理活动，同时也推动了情节发展。
2、小说开头部分老高看到“儿子”发来的一连串微信后，内心也产生一系列反应，请从文中找出描述老高反应的词语并填到下列横线上。（3分）
①_______→②_______→③_______→冷静
3、请简要赏析文中划线句子。（4分）
黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。
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4、小说结尾处写到老高“脸上泪水肆意流淌”，请说说老高流泪的原因。小说到这里戛然而止，请简要分析这样结尾的好处。（4分）
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5、这篇小说折射出什么社会现象？作为一个孩子，你觉得可以为改变这种现象做出哪些努力？（4分）
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三、阅读下面的文字，分别回答问题。(22分)
一万颗花生有多重
①在农村老家，每逢花生采摘后，田地里都会不可避免地遗落下一些零散的花生，这时候，很多人便会去田间捡，俗称“放羊”，意思是说田主人不要那些掉下的花生了，每个人都可以去捡。
②每到这时，母亲也会去捡。我曾叮嘱过她多次，那么大年纪要注意身体，就不要去捡什么花生了；可她总是很轻松地说：“你放心，捡花生一点也不累，反正在家闲得慌，出去了还有人说说话；再说，我就是捡一点你平时喝酒的时候吃，没事的。”
③看母亲说得如此自在，我只好依了她。老人也有她们自己的圈子，趁捡花生时彼此唠嗑一下，未尝不是一件好事。然而，一直以为真如母亲所说，她出去捡花生就是为了放松，可是今年捡花生期间发生的一件事，却让我如梦方醒。
④那天，一位同学听说我们老家的生花生特别好吃，就让我帮他买5公斤。我一听，轻巧地说：“这么点花生还用得着买？我包了。”于是，我告诉母亲，想把她捡的花生送5公斤给同学。哪知母亲一听，很不满：“这花生是捡给你吃的，怎么能送人呢？不送。”见母亲不同意，倒是很出乎我的意料，她一向对我言听计从，宠爱有加，这次怎么会这样坚决？“这同学是我最好的朋友，送给他吃和我吃了一样，我们送点给他吧。”我恳求母亲。“那怎么能一样呢？不送！”
⑤看母亲那么固执，我有点恼，声音便大了起来：“不就是5公斤花生吗？6元钱一公斤，也就30元钱的事，您要真不同意，那我就去找别人买算了。”母亲一听，欲言又止。良久，她才诺诺地说：“算了，送5公斤你同学吧，反正，送他了，你就少吃了一点，只是，5公斤花生得有10000多颗呢！”
⑥听着母亲的念叨，我有点恍惚，自从参加工作后我就喜欢喝酒吃花生，几乎一天也没间断过。所以，每到花生收获的季节，母亲便会为我准备两蛇皮袋子花生，足够我吃整整一年。但我从没数过一公斤花生有多少颗，母亲是怎么知道的呢，难道她数过？看来，这年纪大了就是闲，难怪她舍不得送，花生都是以公斤论，哪有以颗论的？10000多颗，这么大一数字，自然就有点舍不得了。这样一想，我忽然感觉母亲老得有点迂了，送10000多颗花生她会心疼，如果是送30元钱，她应该就不会那么纠结了吧。
⑦吃完饭，母亲用一个小蛇皮袋装了5公斤花生，默默地放在了我的身旁。看她一言不发，我知道，她还是没转过这个弯来，在她心里，还是不愿意送的。我忽然觉得自己有点残忍，母亲既然不愿意送，我偷偷去买点就完事了，为什么要让母亲为难呢？这样一想，我自责地说：“妈，这花生还是不送了，我就和同学说，我们家也没有了。”母亲抬起头，从无奈的眼神中挤出一丝笑容：“没事，送吧，也就10000多颗花生，值不了几个钱。”
⑧几天后，花生送给了同学，母亲似乎淡忘了这件事，她依旧每天出去捡花生，那个意气风发的母亲又回来了。那天，我回家看母亲，开车走在田间的小路上，远远看见路旁的花生地里有一个佝偻的身影酷似母亲；近了，我点住刹车，摇下车窗，那不是母亲还会是谁？我赶紧下车轻轻向她走去，她捡得正专心，以至于我走到了她身旁都没察觉，她依旧穿着那件褪了色的灰布衬衣，背上已经让汗渍浸透；她左手扶在提篮上，右手握着钉耙一次又一次地掷向太阳炙烤着的沙土，10多次后，右手才停止挥舞，左手离开提篮从地里拾起一颗花生，然后放下钉耙腾出右手，用手指弹了弹，最后放入了篮中。随后，钉耙又在一下一下地舞，记不清多少次之后，终于又发现了一颗花生，拾起来，用右手弹着，不知道，她是在以此检验花生是否已经烂掉，还是在花生上做记号，看这是她为儿子捡到的第多少颗花生！
⑨原以为捡花生很简单，却没想到这般艰难。向四周望去，整片旷野中，只有几个稀稀落落捡花生的人，都和母亲隔得很远，我蓦然惊觉，母亲所谓的“唠嗑”在哪里呢？沙子迷进我的眼，10000多颗花生，得用母亲布满老茧的手弹多少次？原来，花生确实可以不以公斤论，那里面的爱，远远不是斤两可以称出来的。
1、通读全文，梳理“我”对母亲的情感变化，完成下面的表格。(4分)
2、请赏析下面两段文字。(6分)
（1）我一听，轻巧地说：”这么点花生还用得着买？我包了。”(从加点词的角度)
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（2）她左手扶在提篮上，右手握着钉耙一次又一次地掷向太阳炙烤着的沙土，10多次后，右手才停止挥舞，左手离开提篮从地里捡起一颗花生，然后放下钉耙腾出右手，用手指弹了弹，最后放入了篮中。(从描写方法的角度)
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3、从全文看，母亲是个什么样的人？请简要分析。(6分)
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4、文章以“原来，花生确实可以不以公斤论，那里面的爱，远远不是斤两可以称出来的”结尾有什么好处？请简要分析。(6分)
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答案：
一、喜鹊在枝头（18分）
1、（3分）示例：“我”下车步行，遇喜鹊引领，见到柿子树。
2、（3分）①衬托了“我”步行山路，遇到喜鹊的高兴心情；②与下文描写喜鹊叫声的语句形成呼应，文气贯通；③使文章增添生动活泼之感。
3、（6分）（1）这一句运用拟人的修辞手法，将喜鹊人格化，生动形象地表现出喜鹊看“我”和飞走时可爱的样子，流露出“我”对喜鹊的喜爱和行走山路的愉悦之情。
（2）加点词语是描写喜鹊啄食时的动词；“观察”“挑”运用了拟人的修辞手法，把喜鹊人格化，写出喜鹊的聪明可爱；三个动词详细写出喜鹊啄食柿子的动作，生动、具体，蕴含着作者对喜鹊的喜爱之情。
4、（3分）①老人与枇杷树的主人有相同之处，都具有爱护鸟类的可贵品质；②眼前的柿子与记忆中的枇杷都有成熟后供鸟类啄食的相同之处；③由柿子联想到枇杷，丰富了文章内容，可见对鸟类的爱护不止一地一人，从而突出了文章主旨。
5、（3分）①标题概括了本文写步行山路时遇到喜鹊啄食柿子的主要内容；②标题营造了温馨、喜庆的气氛，奠定了全文的感情基调；③含蓄点明了人与自然和谐相处的主旨。
二、谁的微信（18分）
1、（3分）C
2、（3分）一怔 茫然 懵了
3、（4分）环境描写。表面上写黄昏时候的电闪雷鸣和滂沱暴雨，实际上写老高深刻反思之后内心的凌乱与悔恨，为后文老高冒雨去看望父亲做下铺垫，推动了故事情节的发展。
4、（4分）“老高冒雨来看望父亲，任泪水在脸上流淌”很明显是在妻子的启发下，认识到自己的错误，从而主动改正的表现，是“微信诈骗”事件的后续影响，深化了文章主题。写到老高“任泪水肆意流淌”就戛然而止，给读者留下了广阔的想象空间，从而使文章产生了言有尽而意无穷的艺术效果。
5、（4分）子女与父母之间沟通少，有隔阂，有代沟。作为孩子，应当多主动找父母沟通，听取父母的意见；孩子应多理解父母，多主动从情感上关心父母；孩子应常回家看看，多与父母团聚。
三、一万颗花生有多重（22分）
1、 (４分)
(１)“我”想要将母亲捡的花生送５公斤给同学，母亲坚决不同意
(２)出乎意料，有点恼
(３)恍惚，觉得母亲有点迂腐
(４)“我”看到母亲在田地里捡花生的艰难场景
2、(６分)
(１)“轻巧”本义为简单容易。这里强调“我”说话时的语气， (１分) 表现了“我”对５公斤花生的轻视、不在意，为后文写母亲拒绝送花生、数花生以及艰难捡花生的情节作铺垫。(２分)
(２)使用了动作描写(细节描写)，(１分) 通过“扶”“握”“掷”“挥舞”“拾起”“放下”“弹”“放”等一系列动词，给人以强烈的画面感，表现了母亲捡花生的不易。(２分)
3、(6分)
①勤快。母亲一直坚持去田里捡花生；
②节俭。母亲用“颗”衡量花生，“她依旧穿着那件褪了色的灰布衬衣”；
③爱孩子。母亲知道“我”喜欢吃花生，便每年去捡花生，不舍得将花生送人。
4、(６分)
这句话将抽象的母爱具象化，母爱是有重量的，沉甸甸的花生便是母爱的载体。(２分)
“我”明白了母亲捡花生的艰难，明白花生是可以不以公斤论的，明白花生承载的母爱的重量是不可称量的。(2分)
这句话表达了作者对母亲的愧疚、感激和赞美之情。同时，也与文章标题相呼应，深化了文章的主旨。(2分)
事件
“我"对母亲的情感或态度
母亲去田间检花生，说是以此打发时间
依了母亲
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母亲念叨说5公斤花生有一万多颗
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（4）_____________________________
蓦然惊觉，内心复杂