人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)语文园地教学课件ppt

这是一份人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)语文园地教学课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了学习交流平台，学习日积月累，学习词句段运用，学习任务一，交流平台，学习任务二，词句段运用，学习任务三，日积月累等内容，欢迎下载使用。
阅读古诗的时候遇到不理解的字词可以借助注释。
有画面感的诗句可以通过想象画面来体会。
多了解一些古代文学常识有助于理解古诗的意思。如读“同到牵牛织女家”这句诗时，联系牵牛织女的故事理解意思。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
读一读，想一想：以下诗句中哪些事物被赋予了人的品格和志向？
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 ——清·郑燮《竹石》
这首诗表面写竹子，实际是以竹自喻，表达了诗人对当时黑暗社会不妥协的斗争意志。
不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。 ——元·王冕《墨梅》
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 ——宋·苏轼《赠刘景文》
根据图片，说说你想到的诗句。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
居高声自远，非是藉秋风。
生活中有很多值得我们赞美的人，我们可以用哪些诗句来赞美他们？
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
荷花凋谢了，连那擎雨的荷叶也枯萎了。只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。“菊残犹有傲霜枝”反映了作者孤高傲世的高洁品格，秋菊也比喻坚贞不屈的人。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——清·郑燮《竹石》不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ——元·王冕《墨梅》荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 ——宋·苏轼《赠刘景文》
读一读，背一背
自读句子，说说你想到了课文中的哪些情节和内容。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
父亲已经受到酷刑，但依然平静慈祥，突出了父亲坚定的革命信念。
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
写出了扁鼻子军官的长相凶恶，更能反衬出雨来的勇敢。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
这段话赞美了骆驼祥子健壮、朴实的外貌，与后文的骆驼祥子形成鲜明的对比。
思考：如果删去这些外貌和神态描写会影响课文的表达效果吗？
外貌和神态描写能够更深刻地刻画人物形象，使人物表达更具体，所以不能删去。
举例说一说：你读过的文章中还有哪些外貌描写对刻画人物形象起到了重要作用？
古人留给我们的智慧与启迪还有很多，《增广贤文》中有大量篇幅叙述如何待人接物，希望大家课后有机会阅读此书。
穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》苟日新，日日新，又日新。 ——《礼记》
青，取之于蓝而青于蓝。 ——《荀子》苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 ——《淮南子》
穷则变，变则通，通则久。
这句话出自《周易·系辞下》。这句话告诉人们遇事不必钻牛角，而应懂得通融、屈伸。“变”和“通”合起来就是“变通”，变通而图存是从古至今的中国智慧。
这句话出自《礼记·大学》。这句话是从动态角度来强调不断革新，以及由此引申而来的精神上的洗礼、品德上的修炼。“新”在这里可以理解为进步的意思。
苟日新，日日新，又日新。
青，取之于蓝而青于蓝。
这句话出自《荀子·劝学》。原句：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”青，指靛（diàn）青，即靛蓝。蓝，指蓝草，是可以用于制作靛蓝染料的数种植物的统称。
荀子用青与蓝、冰与水的关系来比喻学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就可以比他的老师更有成就。
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
这句话出自《淮南子·汜（sì）论训》。意思是只要对人民有好处，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿袭旧有的规矩。
这四句话都是鼓励我们遇事要学会变通和创新，不能一味地因循守旧。