初中语文人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)14 真理诞生于一百个问号之后教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)14 真理诞生于一百个问号之后教学课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了开篇点题提出观点，中心论点，科学发现的一般过程，列举事例印证观点，总结全文强调观点，第12自然段，第35自然段，第67自然段，事例一，事例二等内容，欢迎下载使用。

司空见惯 花圃 盐酸 溅到 石蕊魏格纳 搜集 蚯蚓 阶段 领域诞生 酸碱 凸出 凹陷 纬度 俄裔 华罗庚 锲而不舍 出版
阅读第1自然段，说说这一自然段主要讲了什么。
有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
思考下列问题：“一百个问号”是什么意思？“一百个”是指具体的数量吗？真理一定会“诞生”于“一百个问号”之后吗？是不是所有真理都要“诞生于一百个问号之后”呢？
下面文段中画横线的部分是什么意思？这样写有什么好处？
纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
不断解决疑问，追根求源
生动、形象，避免表述重复
读第3～5自然段，作者列举了哪些事例？简要概括这些事例的主要内容，并说说这些事例是按怎样的顺序进行介绍的。
事例一：波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸。
事例二：魏格纳通过观察地图提出“大陆漂移学说”。
事例三：阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关。
波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
波义耳在发现紫罗兰花瓣变色后，提出了哪些问题？这照应了题目中的哪个词语？
这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？
照应了题目中的“一百个问号”。
这样的事情不止一例。20世纪初的一天，因病住院的德国气象学家魏格纳正无聊地看着墙上的世界地图，突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合！ 魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。这不会是一种巧合吧？他将地图上的一块块陆地作了比较，结果发现，从海岸线的情形看，地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起。病愈之后，魏格纳开始认真地研究这个有趣的现象。他阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。他注意到，一位名叫米歇尔逊的生物学家发现，在美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正说明，欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，否则，蚯蚓即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。1915年，魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。
更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。
文中所选的三个事例能证明课文的主要观点吗？为什么？
能。文中的三个事例有一个共同点：科学家能从细微的、常见的现象中发现别人观察不到之处，在不断发问的过程中显现他们善于思考的品质；在不断探索的过程中显现他们追求真理的恒心和毅力。三个事例虽然内容不同，但它们与观点是紧密关联的，都能体现科学发现中的“见微知著、善于发问并不断探索”，紧扣课文的观点，并对观点进行了有力地印证。
盐酸会使紫罗兰花瓣变红
南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合
睡眠研究专家阿瑟林斯基
脑电波的变化与做梦有关
作者对三个事例的叙述顺序与课文的主要观点的表述方式有什么相似之处？
课文的三个事例，在表述时都采用了相同的顺序：先写“现象”，着力突出其“细微”“司空见惯”；再写“问题”，突出“问题”与“现象”的关系；最后结合“问题”写相关的发明或发现，也就是所谓的“真理”。
课文的主要观点正是从常见的现象出发，见微知著，善于发问并不断探索，进而发现真理，这样的表述顺序使事例与观点在结构上形成了一致，也就产生了证明的关系。
找出课文在介绍三个事例时采用的过渡词句，说说这些词语还有哪些作用。
“这样的事情不止一例”
突出了三个事例的相似性，使三个事例形成一个有机的整体，说明作者紧扣课文的观点选择事例，能够更好地证明观点，增强了课文的说服力。
在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。
第6自然段中“这样的事例”指的是怎样的事例？你还知道哪些类似的事例？
这样的事例：指文中波义耳、魏格纳、阿瑟林斯基“找到真理”的事例。 类似的事例：居里夫人发现镭、阿基米德发现浮力等。
“见微知著”是什么意思？
见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。
联系课文所举的三个事例，我们知道“见微知著”中的“微”“著”分别指什么？
大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色
南美洲东海岸的凸出出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合
欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的
睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。
课文所选择的三个事例中，他们的成功源于什么？请你从课文中找两个词语来说一说。
课文的第6自然段、第7自然段和开头提出的观点有什么关系？
课文第6自然段是用概括性的表述印证了开头提出的观点，并对前文进行了总结。第7自然段是对前文的论述的补充，作者重申自己的观点，又和开头相照应，使全文的论述更加严密、完整。
第6自然段中“这样的事例”指的是怎样的事例？你还知道哪些类似的事例？
第3—5自然段所写的波义耳、魏格纳、阿瑟林斯基“找到真理”的事例。
牛顿思考苹果为什么会掉到地上，最终发现了万有引力定律。
鲁班不明白孩子们为何顶着荷叶，后来经过细心观察荷叶制造了伞。
联系上文的事例，思考：找到真理需要哪些条件？
第6自然段用概括性的表述印证了开头提出的观点，并对前文作了总结。
思考：既然第6自然段已经总结了全文，作者为什么还要写第7自然段？
这一自然段是对前文论述的补充。
思考：见微知著、善于发问并不断探索的能力是哪里来的？
事例中科学家的共同特点
这篇课文通过三个科学发现的具体事例，向我们展示了科学家是如何敏锐地抓住常见的或不为人注意的现象，不断发问，反复实践探索，进而“找到真理”的。
请结合生活经验谈一谈，你读完本文后获得了哪些启示？
我们对周围的事物通常会习以为常，不善于观察。我们今后要留意身边的事物，多观察，多思考，多问几个“为什么”。
真理诞生于一百个问号之后
你还知道哪些类似的有关发现或发明的故事？
1.鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。