初中语文人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)22* 有的人——纪念鲁迅有感教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)22* 有的人——纪念鲁迅有感教学ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了写作背景，词语解释，第一部分1节，朗读课文，哪两种人，不同人生观，不同结局，死了却还活着，活着已经死了，反动派等内容，欢迎下载使用。

我们学习了鲁迅先生的侄女——周晔的《我的伯父鲁迅先生》，认识了亲人眼中的鲁迅先生，这节课，我们一起来看看他人眼中的鲁迅先生是什么样的？
臧克家（1905—2004），山东潍坊市诸城人。中国近代杰出诗人，著名作家，忠诚的爱国主义者，中国现实主义新诗的开山者之一。被誉为“农民诗人”。
主要作品：诗集《烙印》《罪恶的黑手》《泥土的歌》《生命的零度》等。
《有的人》写于1949年11月1日。1949年10月19日是鲁迅先生逝世十三周年纪念日，这是人们在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了北京的纪念活动,并去瞻仰了鲁迅先生在北京的故居。他睹物思人，百感交集,心中充满了对鲁迅先生的怀念和崇敬。于是，写下了这首短诗。
永不磨灭(多用于抽象事物)。 （ ）摔下来并彻底击败。 （ ）人的结局(多指不好的)。 （ ）看重某人而加以称赞或提拔。 （ ）
全诗总纲。作者开门见山，对两种人的生与死进行了评价。
第二部分(2—4节):
写两种人对待人民截然不同的态度，热情赞颂鲁迅甘为孺子牛的精神。
第三部分(5—7节):
写人民对待两种人的不同态度，抒发了对鲁迅先生深深的怀念之情。
自由读诗歌，关注诗歌标点的停顿，关注诗行与诗节之间的停顿，读出诗歌语言的节奏感。
28∗有的人 ——纪念鲁迅有感有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
读读诗歌第1小节，说说诗歌写了哪两种人。
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
像鲁迅先生一样为人民无私奉献的人
活：肉体还在死：精神已亡
死：肉体不在活：精神永存
对比阅读诗歌第2—7节，说说这两种人的人生观和结局有什么不同。
有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。
骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！
对比学习诗歌第2和第5小节
有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。
对比学习诗歌第3和第6小节
把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。
为人民而战斗 为革命愿献身
活着为自己 死后想留名
有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。
对比学习诗歌第4和第7小节
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
诗歌是从哪些方面对比表现出两种人不同的价值观的？
为人民而战斗为革命愿献身
人民对这两种人的态度是怎样的呢？这两种人的结局有什么不同？
1.文中写鲁迅为人民服务的诗句：
“俯下身子给人民当牛马。”与鲁迅的哪句诗相对应？
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
2.比喻鲁迅愿把自己献给革命的诗句：
“情愿作野草，等着地下的火烧。”
3.你认为最富有哲理的诗句是哪一句？
“有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。”
根据你对诗句的理解，把对应的成语用箭头连接起来。
①有的人活着， 他已经死了。②有的人死了， 他还活着。③他活着为了多 数人更好地活。
①我为人人 鞠躬尽瘁②虽生犹死 行尸走肉③虽死犹生 永垂不朽
本首诗最大的特点是什么？
运用对比、反复来突出中心是本诗写法上的最大特点。