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小学人教部编版咕咚课前预习课件ppt
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这是一份小学人教部编版咕咚课前预习课件ppt,共26页。PPT课件主要包含了激趣导入,品读释疑,主题延伸,我一边唱歌一边跳舞,练一练,本课小结,结构图示等内容,欢迎下载使用。
让我们用摘苹果的方法来复习一下上节课认识的生字宝宝吧!
课文讲了一个什么故事?(核心问题)
兔子听到了什么声音?是怎么做的?(串珠问题1)
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进了湖里,咕咚!
“高高的”写出了木瓜树很高,正因为树高,落下木瓜的声音才更大,才会使兔子害怕。
交代了事情的起因和发生的地点。
兔子吓了一跳,拔腿就跑。小猴子看见了,问他为什么跑。兔子一边跑一边叫:“不好啦,‘咕咚’可怕极了!”
这是对兔子突然受到惊吓时动作、语言的描写。“拔腿就跑”写出了兔子当时的慌乱。
动物们是怎么做的?(串珠问题2)
小猴子一听,就跟着跑起来。他一边跑一边大叫:“不好啦,不好啦,‘咕咚’来了,大家快跑哇!”
“一听”“跟着跑” 说明小猴子根本没有问兔子是怎么回事,只是盲目地跟着跑起来。
这一下可热闹了。狐狸呀,山羊啊,小鹿哇,一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫:“快逃命啊,‘咕咚’来了!”
其它动物也都跟着跑,因为动物们也没问清是怎么回事,就都跟着跑起来。
示例:我一边看电视一边唱歌。
野牛是怎么做的?(串珠问题3)
大象看见了,也跟着跑起来。野牛拦住他,问:“‘咕咚’在哪里,你看见了?”
“拦住”说明野牛没有像别的动物一样跟着跑,从“‘咕咚’在哪里,你看见了?”可以看出野牛以“是不是看见”来确定咕咚到底在哪里。
大象说:“没看见,大伙都说‘咕咚’来了。”野牛拦住大伙问,大伙都说没看见。最后问兔子,兔子说:“是我听见的,‘咕咚’就在那边的湖里。”
从“听见”一词可以看出,“咕咚”只是一种声音。
听到咕咚的声音,兔子拔腿就跑,别的动物见了,也跟着跑。只有野牛听到动物们的喊声,没有盲目地跟着跑,而是冷静地先问大象,再问大伙,最后问兔子,追问事情的缘由。
说说动物们为什么跟着兔子一起跑,野牛是怎么做的。
示例:动物们是因为不思考、盲目跟从,根本没考虑兔子说得对不对,在看见兔子一边跑一边叫“不好啦,‘咕咚’可怕极了!”时没有问清原因,就跟着兔子一起跑。野牛拦住大象,问“咕咚”在哪里,并领着大家到湖边去看。最后揭开了“咕咚”是木瓜掉进水里的声音这个谜底。
你知道“咕咚”到底是什么吗?(串珠问题3)
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里,咕咚!
交代了故事的结果,也把我们从重重谜团中带出来,告诉我们“咕咚”是什么。
示例:我喜欢野牛,因为他遇到事情不慌张,不盲目跟从。我不喜欢其他动物,因为他们遇事不先问为什么,而是盲目跟从。
读了这个故事,你最喜欢谁?不喜欢谁?为什么?
学用“一边……一边……”写句子
“一边……一边……”表示两个动作同时进行。本文多次运用这种句型,写出了动物们盲目和慌乱的场面。如:兔子一边跑一边叫:“不好啦,‘咕咚’可怕极了!” 用“一边……一边……”写句子是要注意用“一边……一边……”连接的两件事可以同时进行。
妈妈一边___________,一边___________。
织毛衣 看电视
这篇课文通过讲述小动物们没搞清楚发生了什么事就稀里糊涂跟着兔子乱跑的故事,教育大家遇事要冷静,要多观察、多动脑,不要盲从。
你从中明白了什么道理?(核心问题)
兔子听到咕咚声 跑小猴子 狐狸 山羊 小鹿 大象 跑野牛 拦 问 看
遇到事情动脑想不要盲目去跟从
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