初中地理人教版 (新课标)七年级下册第一节 美国教学设计

这是一份初中地理人教版 (新课标)七年级下册第一节 美国教学设计，共10页。教案主要包含了学习情境，预习检查，学习任务一，学习任务二，过程性评价，课堂小结，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
遵循学生身心发展和地理学科的特点,引导学生读图析图、归纳总结、合作探究,充分发挥学生的主观能动性。美国农业在国民经济中的比重较低,但它却是典型的现代化农业大国。由于受到了地形、气候、河流等自然条件的影响,美国的农业地区专业化程度高,以家庭农场为主要的生产单位,不同地区农业的种类不同。引导学生了解美国农业,学习如何因地制宜地发展农业生产。
美国工业以技术先进、门类齐全、生产效率高而著称。制造业发达,曾是国民经济的重要支柱,但近年来美国产业转型加快,制造业比重下降,劳动密集型产业被淘汰或是转移到海外。高新技术产业发展迅速,促进了美国经济的进一步腾飞。在课堂上通过设计活动,促进学生自主学习,了解美国的工业发展史和工业分布,认识其高新技术产业对国家经济的促进作用,学习美国工业,对我国的“科技兴国”概念有进一步了解认识。
学习目标
1.运用地图和相关资料,说出美国的地理位置、领土组成及民族的构成。
2.运用地图和相关资料,描述美国本土的地形气候及河流等自然条件。
3.运用地图和相关资料,简要分析美国农业生产的特点及与自然条件的关系,认识到农业专业化生产的优势。
4.运用地图和相关资料,了解美国工业生产发展条件分布及主要特点,用实例说明高新技术产业对经济增长的作用。
重点难点
1.美国农业地区专业化与自然环境的关系。
2.高新技术产业对美国经济的推动作用。
教学方法
读图分析法、合作探究法、对比分析法、概括归纳法。
资源与工具
(一)资源
搜集的资料、图片和视频。
(二)工具
1.智慧黑板。
2.网络搜索。
课时安排
2课时
教学过程
第1课时 移民国家 农业地区专业化
一、学习情境
美国作为世界上的发达国家,不仅是农业大国,其诺贝尔奖获得者的人数在世界各国中也是遥遥领先的,今天就让我们走进这个国家,一探究竟!
二、预习检查
预习资料:美国领土面积为世界第四位,美国本土自然地理环境特征。
三、学习任务一
续表
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四、学习任务二
续表
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五、过程性评价
随堂练习
六、课堂小结
通过本节课的学习,我们了解了美国的地理位置、国土组成和种族构成,知道各族人民在美国经济发展过程中起着不可忽视的作用,通过读图了解了美国的地形、河流等自然条件优越,这也为其国家经济的发展奠定了坚实的基础。
七、布置作业
1. 所有同学完成本课时《七彩作业》的基础通关和能力突破,有余力的同学可以同时完成素养达标。
2.关注美国的人口、民族、文化融合、高新技术经济及最新成就等相关资料。
八、板书设计
教学反思



第2课时 世界最发达的工业国家
一、学习情境
美国作为世界上的超级大国,在经济领域位于领先地位,美国的“硅谷”更是世界闻名,今天让我们继续走近美国,了解这个国家是如何一步步达到今天的地位的。
二、预习检查
美国高新技术产业在世界上的领先地位、通过搜集资料举例说明。
三、学习任务一
续表
五、过程性评价
随堂练习
六、课堂小结
美国是世界上最发达的工业国家,拥有完整的工业部门体系,生产规模大,技术先进。其中,军事工业和尖端技术领域处于世界领先地位。
七、作业布置
所有同学完成本课时《七彩作业》的基础通关和能力突破,有余力的同学可以同时完成素养达标。
八、板书设计
教学反思


教师活动
学生活动
设计意图
移民国家
1.导入:利用图片介绍美国。通过图片中关于美国的介绍和你日常对美国的了解,我们发表一下对美国的看法。
过渡:美国是当今世界的超级大国,它在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位,国家特点十分突出。因此在区域地理的学习中,美国具有极强的学习、研究价值。我们今天就走近美国了解其发达的原因。
1.学生回答:各地的所见所闻。
学生1:美国是当今世界的超级大国,它在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位。
学生2:黑种人、黄种人在美国遭受到不平等的待遇,美国社会中存在着种族歧视现象。
学生3:美国经济的发展取决于高新技术产业的发展,认识到当今社会是知识经济的社会,中国经济今后的发展方向也应该走科技创新之路。
2.小组合作:读图,详细描述美国本土和两个海外州的纬度位置,
图片直观,感受真实可信,通过生活的实际引用,激发学生学习的兴趣。引导学生从生活中发现地理。
教师活动
学生活动
设计意图
2.了解组成、位置
读图,了解美国在世界上的领土组成和位置特征。
读图找出美国的领土组成,并描述美国领土的位置。
小组合作读图,详细描述美国本土和两个海外州的纬度位置,海陆位置和邻国。
3.了解种族、人口
(1)对各种资料进行查阅、统计、分析,确定不同人种在美国的总数和在美国总人口中所占的比重,通过结果来判断美国是不是一个移民国家,理解“移民国家”的含义。
(2)阅读材料“华人对美国的贡献”,了解华人在美国的生活状况。分角色扮演课本活动“美国种族歧视举例”。了解种族歧视问题。
点拨:来自世界各地不同民族、种族的劳动人民共同创造了美国——人口、民族、文化、经济、科技成就
海陆位置和邻国。
学生1:领土分成三大块:本土,阿拉斯加和夏威夷。
学生2:从图9.6可以看出,美国本土主要位于30°N~50°N,中纬度地区,北温带;阿拉斯加州位于北极圈上,纬度较高,在北温带和北寒带;夏威夷州在北回归线上,纬度低,在北温带和热带。
学生3:美国本土东临大西洋,西临太平洋,南临墨西哥湾。在北美洲大陆中部。阿拉斯加州位于白令海峡以东,北美洲大陆的最西端;夏威夷州为太平洋上的群岛。
学生4:美国本土北邻加拿大,南邻墨西哥,邻国少,边界清晰。
3.运用课本教材第74~75页的阅读材料,总结描述美国为何叫移民国家。
(1)了解美国种族构成,人口数量。
学生1:经过我们组的分析得出美国人种的构成为以白种人为主,占76.3%左右,还有黑种人13.4%,和黄种人10.3%。
学生2:白人主要来自欧洲西部,源于历史上欧洲对美国的殖民;
位置的描述对于学生不是难题,此处通过小组合作交流,帮助学生回忆位置的三个维度,培养学生的区域认知素养。
运用地图和通过小组交流合作探讨美国的地形和河流分布特点,培养学生的区域认知素养,也在合作的过程中增强学生的团队合作能力。
教师活动
学生活动
设计意图
小结:美国是一个典型的移民国家,来自各国的移民经过长期的融合,在语言文化、生活方式上趋于一致,形成了美利坚民族。各国移民为美国经济的发展贡献了自己的力量。
4.了解地形、河流、气候
(1)读图9.6,小组交流生成美国本土地形特点。
小组活动:在图中找出主要的地形类型及分布的位置;总结地形总体特征。
小结:美国地形呈南北纵列分布,分成三大部分。中间和南部沿海的平原面积最大,占全国总面积的一半以上,大面积的平原造就了耕地面积广大,美国的耕地面积约占世界耕地面积的10%,为美国的农业提供了良好的条件。
(2)结合图9.9美国本土年降水量图及地形图分析美国的河流特征。
黑种人来自非洲,主要是欧洲殖民者把他们从非洲作为黑奴贩卖而来;黄种人一部分是原土著居民,还有来自亚洲的中国人、日本人等等。
学生3:除了很少的土著居民,上述各种族不同的人群都是移民过来的,所以美国是世界上最大的移民国家。
学生4:不同地方的移民经过在美国的长期融合,在语言、文化和生活方式等方面趋于一致,形成了美利坚民族,所以美国是移民国家。
(2)了解种族歧视问题,谈看法感受。
学生1:华人在美国分布广,圣弗朗西斯科(旧金山)、纽约和洛杉矶等城市还有唐人街。但是华人在美国会受到不平等待遇。
学生2:美国种族歧视问题较为严重,经常听到报道有华人和黑种人在美国受到歧视的事情发生。
4.学生读图分析。
学生1:美国西部是科迪勒拉山系的北美洲部分,中部是大平原、中央平原和滨海平原,东部是阿巴拉契亚山脉,大致呈南北纵列分布。
教师活动
学生活动
设计意图
具体要求:在地形图中找出美国主要的河流与湖泊,结合降水量分布图,了解降水分布特点,并根据降水归纳美国水文特征。
小结:河流湖泊受地形和降水影响呈现出东多西少的分布特点。广大的中东部地区地势平坦,河流湖泊众多,降水丰沛,为美国的种植业的发展提供了良好的条件;另外,密西西比河和东北部的五大湖为灌溉和航运提供了良好的条件。
学生2:美国地势西部最高,中部平坦,东部较高。平原面积广大,占全国陆地总面积的一半以上。
学生3:东部的阿巴拉契亚山脉以东是大西洋沿岸平原。
(2)学生结合地图展示美国的水文特征。
学生1:美国主要的河流包括,密西西比河、圣劳伦斯河、科罗拉多河、哥伦比亚河;湖泊包括五大湖、大盐湖。
学生2:美国降水大致由东向西逐渐减少,西北的太平洋沿岸降水较多。
学生3:根据降水的多少可以得出,美国东部的密西西比河水量大,支流多,是世界第四长河;五大湖是世界上最大的淡水湖群,各湖湖水相通,通过圣劳伦斯河注入大西洋。
学生4:由于西部高原山地降水少,大盐湖为内陆咸水湖。
教师活动
学生活动
设计意图
农业地区专业化
5.导入
学生阅读材料“凯里斯农场”,通过了解凯里斯的
5.谈收获
学生1:农场很大,主要种植玉米和大豆,还养了很多猪。

教师活动
学生活动
设计意图
农场,你有什么收获?
过渡:美国农业生产实现了机械化、自动化,生产效率高、产量大。美国农业充分利用其不同地区的自然条件,实现了生产的专业化,形成了很多农业带,下面我们就一起来学习美国农业带。
6.了解农业地区专业化与自然条件的关系
读图9.10分析农业带发展的自然条件。具体要求:
(1)在图中找出美国的主要农业带(区)。
(2) 归纳影响玉米带和乳畜带的主要因素。
(3)按照教材第79页已经给出的注释,完成畜牧和灌溉农业区、亚热带作物带的注释。
小结:美国因地制宜地发展了不同的农业生产。并且实现了地区生产的专业化。节约了成本和劳动力资源,这种专业化的农业带还
学生2:农场机械化生产,两个人就能搞定所有农活。很多工作都是由电脑控制,自动化生产。
6.小组合作
(1)主要农业带为:乳畜带、玉米带、棉花带、亚热带作物带、小麦区、畜牧和灌溉农业区、小麦和林牧业区、水果和灌溉农业区。
(2)玉米带的主要影响因素是地形、土壤、气温、降水;乳畜带的主要影响因素是气温、降水、市场。
(3)畜牧和灌溉农业区:这里是高原山地,气温较低,降水少,形成了畜牧和灌溉农业区。
亚热带作物带:这里属于亚热带,气温较高,降水丰沛,适合亚热带经济作物的生长。
通过分析不同农业区的分布与当地地形、土壤、气温和降水的关系,培养学生的综合思维,也让学生深刻体会因地制宜发展农业的重要性。
教师活动
学生活动
设计意图
有利于生物技术和耕作技术的推广,使美国的农产品产量高,质量优。美国是世界上的农业强国。
教师活动
学生活动
设计意图
世界最发达的工业国家
1.了解工业布局与工业发展过程
(1)读图9.11找出美国主要工业城市,说出它们的分布位置。
(2)结合材料了解美国的工业区发展历史和主要的工业部门。
过渡:美国是世界上最发达的工业国家。工业中心多,全国范围均有分布,工业部门齐全,军事工业和尖端技术领域处于世界领先地位。下面我们了解一下美国的高新技术产业。

1.(1)学生1:工业城市最多的位置在东北部五大湖区域:芝加哥、底特律、匹兹堡、波士顿、纽约、华盛顿等。
学生2:南部墨西哥湾沿岸还有新奥尔良、休斯敦。西部太平洋沿岸还有西雅图、圣弗朗西斯科(旧金山)和洛杉矶。
(2)东北部五大湖地区是老工业区,以传统的工业部门为主。主要部门是汽车、能源、钢铁、机械等。西部和南部主要以新型电子工业、航空航天业为主。
通过读图,提高学生从地图中提取信息的能力,通过学生了解美国工业布局到工业发展的过程,培养学生的区域认知素养。
教师活动
学生活动
设计意图
2.了解美国高新技术产业对国家经济的促进作用
(1)阅读教材第80页材料,了解美国高新技术产业部门及发展状况。
(2)理解美国信息技术产业对经济发展的主要促进作用。
小结:美国一方面重视高新技术产业的发展,并出口高新技术产品;另一方面,一些耗用大量劳动力和自然资源的产品则从世界各国进口。
2.(1)学生1:高新技术产业包括信息技术产业、生物技术产业、新材料技术产业、军事工业、航空航天行业等。
(2)学生2:在美国传统工业衰退的情况下,高新技术产业蓬勃发展,有力地促进了经济的发展。
信息技术产业是支柱产业,增加就业,应用广泛,推动其他产业的发展等。