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    【核心素养目标】花城版初中音乐八年级下册 《蝴蝶》 教案+课件+素材(含教学反思)
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    花城版(粤教版)八年级下册芦笛曲 《蝴蝶》评优课教学课件ppt

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    这是一份花城版(粤教版)八年级下册芦笛曲 《蝴蝶》评优课教学课件ppt,文件包含核心素养目标花城版初中音乐八年级下册《蝴蝶》课件pptx、核心素养目标花城版初中音乐八年级下册《蝴蝶》教案docx、印第安名曲欣赏mp4、排箫版飞逝的鹰mp4、歌曲蝴蝶mp4等5份课件配套教学资源,其中PPT共20页, 欢迎下载使用。

    a、表演者的服饰有何特点?b、你看到了哪些乐器?请形容一下它们的声音特点。c、乐曲属于哪个地区的音乐风格?
    拉丁美洲指美国以南的美洲地区,包括墨西哥、中美洲、加勒比海和南美洲。16世纪以前拉丁美洲大陆生活着印第安部族。古印第安人曾创造了辉煌的玛雅、阿兹台克、印加三大文化。音乐在当时也得到了较高的发展。
    细聆听一下这首歌曲,思考它的速度和情绪是怎样的?节拍是几拍子?
    这是一首玻利维亚的印第安歌谣,四四拍。玻利维亚的印第安人拥有悠久的历史和丰富的文化传统。印第安文化注重与自然和谐共生,他们的歌谣往往反映了他们的生活、信仰和自然环境。《蝴蝶》就是一首描绘大自然和人与自然关系的歌谣。
    玻利维亚是南美洲的一个内陆国家,为南美洲国家联盟的成员国。主要地形是高原,海拔高,平均海拔超过3000米,是世界平均海拔最高的高原国家。玻利维亚拥有丰富的自然资源,因此被称为“坐在金矿上的驴”。除了著名的矿藏,还有为人所熟知的印加帝国遗址。此外该国还拥有仅次于委内瑞拉的南美洲第二大天然气田。
    “印第安人”这一称呼本是欧洲人对美洲原住民的统称,后来通行于世界。印第安人是除对因纽特人外的所有美洲原住民的统称,并非单指某一个民族或种族,印第安人分布于南美洲和北美洲各国。他们所说的语言有上百种,一般统称为印第安语或美洲原住民语言。
    印第安人把羽毛作为勇敢的象征,荣誉的标志,还经常插在帽子上,以向人炫耀。拥有鸟羽象征着勇敢、美貌与财富。他们喜穿富有本民族特色的传统服装。极富民族特色的服饰成为印第安人一个明显标志。安第斯高原上的 印第安人,至今还穿着用手工制成的斗篷式的服装,保留着浓郁的古印加的特色。
    《蝴蝶》采用a小调式,单乐段结构,歌曲旋律欢快流畅,节奏舞蹈性强。第一乐旬和第二乐旬应用同头换尾的手法变化重复,邀请朋友唱歌跳舞。第三乐句动感较强,演唱中要突出伴奏。第四乐何旋律下行,气氛更加热烈。
    莫伦拉达”——是印第安民间音乐中一种传统的舞蹈节奏。当莫伦拉达的节奏一响起,人们就要像蝴蝶那样跳来跳去。
    在歌曲中部歌词“拍拍双手”和“踢踢双脚”后的间奏音乐出现的地方加进击掌节奏
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