人教版 (新课标)八年级下册第五章 中国的地理差异教案及反思

这是一份人教版 (新课标)八年级下册第五章 中国的地理差异教案及反思，共3页。教案主要包含了学习情境，预习检查，学习任务一，学习任务二，过程性评价，课堂小结，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一位教授这样看待中国:将这四块区域命名为“金色中国”“银色中国”“黄色中国”和“绿色中国”。你知道这分别是什么意思吗?
二、预习检查
我国四大地理区域的位置和范围。
三、学习任务一

四、学习任务二
五、过程性评价
随堂练习
六、课堂小结
这节课我们重点学习四大地理区域的划分依据、位置和范围,认识分界线及主导因素。我们既要看到同一区域的相似性,也要看到不同区域的差异性,我们只要了解清楚,才能更科学地进行管理,促进祖国的繁荣发展。
七、作业布置
全部同学完成《七彩作业》本课时的基础通关和能力突破,有余力的同学可以同时完成素养达标。
八、板书设计
教学反思


教师活动
学生活动
设计意图
1.【地理区域分类】
请各小组合作举例说明我们学过的地理区域。(提示:从地形、气候、农业方面考虑)
总结：我国地理差异很大,人们根据不同的标准,把我国划分为不同类型的地理区域。
1.地理区域举例
根据干湿程度—干湿区:湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区。
根据平均气温—温度带:寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带、高原气候区。
根据地势起伏—三级阶梯:第一阶梯、第二阶梯、第三阶梯。
温故而知新,从学生熟悉的知识下手,容易理解,实现新旧知识的衔接。
教师活动
学生活动
设计意图
2.【四大地理区域划分】
读图5.5“我国的四大地理区域”,小组合作探究四大地理区域的划分依据。
3.【分界线分析】
(1)界线A大致与哪条等降水量线的分布最接近?确定界线A考虑的主导因素是什么?
(2)界线B大致与1月哪条等温线的分布接近?大致与哪条年等降水量线的分布最接近?确定界线B考虑的主导因素是什么?界线B与秦岭—淮河—线是否接近?
(3)界线C与地势第几级阶梯的边界线基本吻合?确定界线C考虑的主导因素是什么?
4.我们了解了四大地理区域的划分依据、位置、范围,以下景观图片分别属于哪个地理区域?“金色中国”“银色中国”“黄色中国”和“绿色中国”又分别指哪个区域?
补充:四大地区分别和哪首诗词(俗语)相对应?
2.同学们读地形图、气候分布图、地势分布图、河流分布图和省级行政区划图,进行分析。
小结：地理位置、自然和人文地理方面的特点。
3.小组合作探究
(1)400 mm 降水
(2)0 ℃ 800 mm 气候 是
(3)第一级阶梯 地势
4.景观图：西北地区—大漠 南方地区—水乡 北方地区—雪屋
青藏地区—冰川
“金色中国”—西北地区
“银色中国”—青藏地区
“黄色中国”—北方地区
“绿色中国”—南方地区
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关——西北地区
燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台——北方地区
十月江南天气好,可怜冬景似春华——南方地区
远看是山,近看是川——青藏地区
通过对分界线的学习和分析,理解不同地理区域之间存在差异的原因。
通过景观图片、诗词等和四大地理区域的对应,加深学生对四大地区差异的理解和体会。