初中地理人教版 (新课标)八年级下册第八章 西北地区第一节 自然特征与农业教案

这是一份初中地理人教版 (新课标)八年级下册第八章 西北地区第一节 自然特征与农业教案，共5页。教案主要包含了学习情境，预习检查，学习任务一，学习任务二，过程性评价，课堂小结，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本节课的设计注重培养学生的核心素养,让学生真正学会学习。整个教学过程充分发挥学生的自主性,教师适时地点拨、评价、引导学生归纳知识点。
教学目标
1.运用地图和相关资料,描述西北地区的位置和范围,并说出其地形、河流的特点和地表景观。
2.运用地图和相关资料,说明西北地区干旱的自然特征及成因,总结由东向西的景观变化规律。
3.运用地图和相关资料,说明西北地区干旱的气候对农牧业生产和生活的影响。
重点难点
1.西北地区自然环境特征及成因。
2.西北地区干旱的自然环境对农牧业的影响。
教学方法
自主学习、合作探究、归纳总结
资源与工具
(一)资源
1.多媒体视频
2.景观图片
(二)工具
1.智慧黑板
2.网络搜索
课时安排
1课时
教学过程
自然特征与农业
一、学习情境
展示西北景观图片,带领学生走进塔克拉玛干沙漠,体会西北“大漠孤烟直”的漫漫黄沙和“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”的辽阔草场。
二、预习检查
读图8.3,描述西北地区的位置、范围。
三、学习任务一
四、学习任务二
五、过程性评价
随堂练习
六、课堂小结
西北地区最突出的自然环境特征是干旱,这与该地所处的海陆位置和地形有关。由于干旱,草场广布,农业生产以畜牧业为主,而少部分的种植业则分布在有水源的地方。当地一项古老的引水工程坎儿井体现了新疆人民的智慧,符合人地协调的发展方向。
七、作业布置
全部同学完成《七彩作业》本课时的基础通关和能力突破,有余力的同学可以同时完成素养达标。
八、板书设计
教学反思

教师活动
学生活动
设计意图
草原和荒漠
1.【导入】欣赏关于西北地区的诗句,请用一个词语来描述一下西北地区。
景观图:大漠、草原等。
2.【自然环境】
读图8.3,阅读教材第73页文字,小组合作描述一下西北地区的位置、范围。
(1)描述海陆位置,主要位于我国地势第几级阶梯?
(2)西北地区包括哪些省区?
(3)地形有什么特点?
(4)主要的河流有哪些?河流的特点是什么?
3.【特征及成因】读图:温带大陆性气候(气温曲线和降水量柱状图)和我国气候类型分布图,并阅读教材第73页内容,总结该地的气候特征,并分析成因。
【总结】 受海陆位置和地形的影响,西北地区距海远,受到高山阻挡,降水少,植被稀疏,且河流多为内流河。
4.【干旱的分布】景观变化规律及原因。
(1)根据图片反映的地理环境,按照从湿润到干旱的顺序,将A、B、C三幅图片进行排列。
(2)摄影家忘记告诉大家这三幅图片的具体拍摄地点,请你来猜一猜这三幅图片的拍摄地点,将图片与图中的拍摄地点甲、乙、丙连线。
(3)推测造成西北地区景观变化的原因。
1.学生回答:干旱、荒凉、壮阔等。
2.读图8.3“西北地区的地形”。
要求:小组成员个人圈出主要的地形类型,描出西北地区的范围,读出主要的行政区域。然后小组订正讨论,调整自己的答案。
(1)西北地区位于大兴安岭以西、长城和昆仑山脉—阿尔金山脉以北,位置我国地势第二级阶梯。
(2)西北地区包括的省区主要有新疆维吾尔自治区、甘肃省大部分、内蒙古自治区、宁夏回族自治区北部,面积约占全国30%。
(3)西北地区地形以高原和盆地为主,东部主要是内蒙古高原,西部则是山地和盆地相间分布。
(4)主要河流有黄河、塔里木河、额尔齐斯河。河流稀少,多为季节性河流。
3.温带大陆性气候特征:全年少雨,冬冷夏热,气温的年(日)较差较大。
成因:西北地区深居内陆,距海较远,并且被山岭重重阻隔,来自海洋的湿润气流难以到达。
4.小组完成景观图的连线,总结规律,并结合气候干湿图分析原因。
【结论】(1)三幅照片按照从湿润到干旱的顺序,应该是B草原、A荒漠草原、C荒漠。
(2)甲——C,乙——A,
丙——B。
(3)通过图片可知,西北地区东部年降水量在400毫米以下,中部地区年降水量不足200毫米,西部地区年降水量在50毫米以下。西北地区由东向西,距海越来越远,再加上受地形的阻隔,海洋的湿润气流难以到达。因此,由东向西降水越来越少,气候越来越干旱,景观也由草原逐渐过渡为荒漠。
学生要有一定的古诗底蕴和知识储备,参与感比较强。
通过描图、圈图、读图等方式培养学生从地图上获取信息的能力。
通过让学生分析海陆位置和地形对气候的影响,培养学生的综合思维素养。
教师活动
学生活动
设计意图
牧区和灌溉农业区
1.【牧区】(1)读图8.5和图8.6找出两大牧区、主要的畜种和分布,总结它们各自的特点。
(2)西北地区为什么适合发展畜牧业?蒙古包与自然环境的关系是什么?
2.【灌溉农业区】
(1)读图8.7,思考:西北地区的种植业分布在什么地区?瓜果为什么这么甜?
(2)读图8.8、8.9、8.10、8.11,讨论西北地区发展种植业的有利条件和不利条件。
(3)读图8.12、8.13,认识坎儿井与自然环境的关系。
①坎儿井的开凿利用了当地的哪些有利条件?
②为什么修暗渠而不修建容易开凿的明渠?
3.关于坎儿井这一创举,个人的感想。
小结:从新疆的农业发展,我们明白了要适应环境、保护环境,把经济发展和保护环境统一起来,走可持续发展道路。
【牧区】
小组合作读西北牧区景观图、主要牧区和畜种的分布示意图。
1.(1)两大牧区:新疆牧区和内蒙古牧区。
主要畜种和分布:新疆(细毛羊)、宁夏(滩羊)、内蒙古(三河马、三河牛)。
特点:新疆牧区多山地牧场,草量较少,主要分布在山麓和山坡地带;内蒙古牧区多草原牧场,草场草质较好。
(2)原因:距海远,降水少,草场广布。
蒙古包是为了适应当地游牧生活方式而产生的,便于安装和拆卸。
【灌溉农业区】
全班分成3个小组,分别读3组图,完成3个问题的任务。
2.(1)人们在有河水、地下水的地方发展农业,形成了灌溉农业区。分布在天山山麓绿洲、河西走廊、宁夏平原和河套平原。夏季光照强,昼夜温差大,有利于糖分的积累,因此瓜果比较甜。
(2)有利条件:夏季气温高,光照强,昼夜温差大。
不利条件:气候干旱,天然降水较少。
(3)①春夏时节,吐鲁番盆地北部山上有大量积雪和雨水流下山谷,潜入戈壁滩下。人们利用山的坡度,巧妙地创造了坎儿井,引暗渠的水灌溉农田。
②避免水分大量蒸发,流量稳定,保证了自由灌溉。
3.学生自由发言。
对于牧区部分,学生可以独立读图完成,灌溉农业区部分需要小组合作。整理资料,挖掘地理事物之间的关系,了解人类适应自然的能力,培养学生的综合思维和人地协调观素养。