初中地理人教版 (新课标)八年级下册第二节 “鱼米之乡”——长江三角洲地区教案

这是一份初中地理人教版 (新课标)八年级下册第二节 “鱼米之乡”——长江三角洲地区教案，共3页。教案主要包含了学习情境，学习任务一，学习任务二，学习任务三，过程性评价，课堂小结，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。
了解我国经济发展政策与长江三角洲地区经济发展方向。长三角一体化正在加速推进,《长三角地区一体化发展三年行动计划(2018—2020年) 》明确要将长江三角洲地区建设成为领头示范区,成为具有全球竞争力的世界级城市群。
二、学习任务一
三、学习任务二
四、学习任务三
五、过程性评价
随堂练习
六、课堂小结
长江三角洲地区作为我国最大的城市群,在上海的辐射带动下,经济发达,城市密集,交通便捷,旅游业发达,“同城化”趋势日益显著。
七、作业布置
全部同学完成《七彩作业》本课时的基础通关和能力突破,有余力的同学可以同时完成素养达标。
八、板书设计
教学反思

教师活动
学生活动
设计意图
引入：长江三角洲地区地理优势明显,气候宜居,农业发达,城市密集。
阅读教材第52—54页图文资料,认识长江三角洲地区的主要城市,完成下列问题。
(1)人口超过500万的城市有哪些?最大的城市是哪里?有哪些历史文化名城?
(2)这些城市的分布有什么特点?
(3)上海在本区域乃至全国经济发展中所起的作用是什么?
【自主学习】
(1)人口超过500万的城市有上海、南京和杭州,最大的城市是上海,历史文化名城有南京、杭州、嘉兴、绍兴、苏州和扬州。
(2)很多城市都是沿江、沿河或者沿海分布的。
(3)上海是我国最大的城市,依托发达的交通将周边城市联系起来,对长江三角洲地区乃至全国都有辐射带动作用。
由浅入深,通过指导学生读教材,让学生掌握长江三角洲地区的城市分布,使学生了解该区域经济的发展带动其他城市的发展。
教师活动
学生活动
设计意图
引入:长期以来,人们习惯于生活、工作在一个地方,但经济的发展、城市功能的日益扩大,给人们的发展提供了更广阔的空间,交通时间的缩短使人们在不同的城市生活、工作成为可能。
联系生活实际和所学内容,完成教材第55页的活动1、2。
1.居住地点和工作地点不在同一个城市。利:在外城工作,家庭收入可能会高一些,居住地没有工作地经济发展水平高,生活成本会低一些,可以提高家庭收入水平。弊:这样的生活方式会导致城市归属感低,家庭成员间的交流减少,本城人际关系生疏;由于家庭成员接触的环境不同,还可能导致家庭成员观念上的分歧。
2.高度发展的交通。
结合具体实例认识“同城效应”,提高学生联系生活实际,利用所学的知识综合分析问题的能力。
教师活动
学生活动
设计意图
过渡:长江三角洲地区旖旎的水乡风光和深厚的历史积淀,形成了独具特色的文化,吸引着国内外游客前来观光旅游。
1.观察图7.22“长江三角洲地区旅游资源分布”,了解主要景点及特色文化。
2.讨论:长江三角洲地区旅游业发达的原因。
1.(1)世界文化遗产:苏州古典园林、杭州西湖。
(2)水乡风貌:江苏的周庄、同里,浙江的乌镇、西塘等。
(3)特色文化:传统的戏曲文化、茶文化、丝绸文化和饮食文化等。
2.旅游资源丰富,交通便利,服务设施完善。
大部分学生有旅游的经历,可以结合亲身经历来学习,让学生充分认识到地理与我们的生活息息相关。