2025版高考生物一轮总复习选择性必修1第8单元稳态与调节第4讲激素与内分泌系统激素调节的过程课件

这是一份2025版高考生物一轮总复习选择性必修1第8单元稳态与调节第4讲激素与内分泌系统激素调节的过程课件，共60页。PPT课件主要包含了考情研读·备考定位，化学物质，胰蛋白酶，胰岛素，降低血糖浓度，雄性性征，生长发育，甲状腺激素，神经的兴奋性等作用，肾上腺素等内容，欢迎下载使用。
考点一　激素与内分泌系统
必备知识 · 夯实基础
知|识|巩|固1．促胰液素的发现(1)沃泰默的观点：胰腺分泌胰液只受______调节。(2)斯他林和贝利斯的实验①实验假设：在______的作用下，小肠黏膜产生了能促进______分泌胰液的化学物质。
②实验设计实验组：③实验结论：小肠黏膜在盐酸的作用下分泌某种____________促进胰腺分泌胰液，这种化学物质被命名为促胰液素。
2．激素研究的实例(1)胰岛素的发现①实验过程
②进一步实验：抑制____________的活性，直接从正常胰腺中提取_________，治疗糖尿病。③实验结论：胰腺中的胰岛产生的_______，可以_____________。
(2)睾丸分泌雄激素的研究①实验过程②实验结论：动物______分泌睾酮，维持____________。
3．人体内主要内分泌腺及其分泌的激素
促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素
促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等
思|维|辨|析易错整合，判断正误。(1)激素都是内分泌腺分泌的，具有调节生长发育和维持机体正常机能的作用。( 　　)(2)促胰液素是人们发现的第一种动物激素，是由胰腺分泌的。( 　　)(3)用饲喂法研究甲状腺激素，用注射法研究动物胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等，都使用的是“加法原理”。( 　　)
(4)班廷通过结扎胰腺导管使胰腺萎缩，萎缩的胰腺丧失分泌胰蛋白酶的功能，但胰岛正常，从而证明胰岛素是由胰岛分泌的。( 　　)(5)内分泌系统参与维持内环境稳定、调节物质和能量代谢、调控生长发育和生殖等生命活动。( 　　)
延|伸|探|究1．(1)斯他林和贝利斯的实验过程中为什么加入砂子？两人发现促胰液素的实验是如何设置对照实验的？提示：加入砂子的目的是使小肠黏膜研磨更充分；两人发现促胰液素的实验的对照实验是将盐酸单独注射到狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。(2)能分泌激素的细胞是否一定能产生酶？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？提示：能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。
2．(1)斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里？提示：彻底排除了神经调节对实验结果的干扰。(2)促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有哪些不同？提示：神经调节通过反射弧实现，在促胰液素调节胰液分泌时，促胰液素通过血液运输到达胰腺，引起胰腺分泌。
剖析难点 · 考点突破
重|难|精|讲1．动物激素、酶、神经递质的比较
2．动物激素功能的实验探究(1)常用实验方法①切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。②饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。③注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。
(3)注意事项①动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。②在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。对照实验中，生理盐水不能用蒸馏水代替。③在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。
④在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸)，一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾酮)，或重新植入该内分泌腺等。⑤对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。
3．正确区分激素间相互作用的两种类型(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如：(2)相抗衡作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素(肾上腺素)。
考向一　结合激素的本质及功能，考查科学思维 (2021·全国乙卷)哺乳动物细胞之间的信息交流是其生命活动所必需的。请参照表中内容，围绕细胞间的信息交流完成下表，以体现激素和靶器官(或靶细胞)响应之间的对应关系。
促进甲状腺激素的分泌
解析：(1)肾上腺分泌肾上腺素，通过体液运输，由题靶细胞的响应是使心跳加速、心率加快，因此肾上腺素作用于心肌细胞。(2)胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛素是机体唯一的降血糖激素，通过体液运输，作用于肝细胞，促进肝糖原的合成，使血糖水平降低。(3)由题干垂体作用的靶器官是甲状腺可知，垂体可以分泌促甲状腺激素，通过体液运输，作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素，提高细胞代谢速率，使机体产生更多的热量。
〔变式训练1〕　暑假期间，小明和同学一起去玩“密室逃脱”，恐怖的场景让小明短时间内肾上腺素分泌增多，表现出警觉性提高、反应灵敏、呼吸急促、心率加快等特征。如图表示人体肾上腺髓质细胞内酪氨酸合成肾上腺素的简化过程。
下列有关肾上腺素的叙述正确的是( 　　)A．成人体内合成肾上腺素的原料必须从富含酪氨酸的食物中摄取B．肾上腺素合成后须经高尔基体加工成特定空间结构才有生物活性C．机体血糖含量降低时，肾上腺素和胰高血糖素协同作用提高血糖浓度D．肾上腺素与双缩脲试剂能发生紫色反应
解析： 酪氨酸为非必需氨基酸，食物中若不含酪氨酸，则人体内自己可以合成，所以人体仍然能合成肾上腺素，A错误；根据图示中结构简式可知，肾上腺素不是蛋白质，不需要经高尔基体加工，B错误；肾上腺素具有升高血糖的作用，机体血糖含量降低时，肾上腺素和胰高血糖素协同作用能提高血糖浓度，C正确；根据题意可知，肾上腺素是氨基酸类衍生物，不能与双缩脲试剂发生紫色反应，D错误。
考向二　结合激素研究实例，考查科学探究能力 (2022·浙江6月卷)为研究物质X对高血糖症状的缓解作用，根据提供的实验材料，完善实验思路，预测实验结果，并进行分析与讨论。实验材料：适龄、血糖正常的健康雄性小鼠若干只，药物S(用生理盐水配制)，物质X(用生理盐水配制)，生理盐水等。(要求与说明：实验中涉及的剂量不作具体要求。小鼠血糖值>11.1 mml/L，定为高血糖模型小鼠。饲养条件适宜)
回答下列问题：(1)完善实验思路：①适应性饲养：选取小鼠若干只，随机均分成甲、乙、丙3组。正常饲养数天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值。②药物S处理：甲组：每天每只小鼠腹腔注射一定量生理盐水乙组：每天每只小鼠腹腔注射一定量药物S丙组：________________________________________________
每天每只小鼠腹腔注射一定量药物S
连续处理数天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值，直至建成高血糖模型小鼠。③物质X处理：甲组：_____________________________________________乙组：每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水丙组：__________________________________________连续处理若干天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值。(2)预测实验结果：设计一张表格，并将实验各阶段的预期实验结果填入表中。
每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水
每天每只小鼠灌胃一定量物质X
(3)分析与讨论：已知药物S的给药途径有腹腔注射和灌胃等，药物S的浓度和给药途径都会影响高血糖模型小鼠的建模。若要研究使用药物S快速建成高血糖模型小鼠，则可通过__________________________________________ _________________________________________________，以确定快速建模所需药物S的适宜浓度和给药途径的组合。
设置一系列浓度梯度的药物S，每个浓度进行不同的给药途径，比较不同组合建模成功所需的时间
解析：(1)适应性饲养使小鼠适应实验环境，正常饲养小鼠数天，甲、乙、丙三组的血糖值正常。药物S处理时，甲组：每天每只小鼠腹腔注射一定量生理盐水，则甲组作为对照组。该实验的目的是研究物质X对高血糖症状的缓解作用，需要药物处理乙组和丙组使小鼠出现高血糖症状，因此药物S处理时乙组和丙组：每天每只小鼠腹腔注射一定量药物S。在物质X处理时乙组作为对照组，丙组作为实验组，一组给物质X，一组没有物质X，以探究物质X对高血糖症状的缓解作用。物质X处理时，遵循实验单一变量原则，乙组给药途径是灌胃，则甲组作为空白对照，甲组：每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水；乙组：每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水；丙组：每天每只小鼠灌胃一定量物质X。
(2)该实验将小鼠分为甲、乙、丙3组，进行三个阶段实验，即适应性饲养阶段、药物S处理、物质X处理，记录血糖值变化。正常饲养数天，甲、乙、丙三组的血糖值正常。甲组作为空白对照组，均是生理盐水处理，因此甲组在药物S处理和物质X处理阶段所测得的血糖值正常；乙组小鼠为高血糖模型小鼠，药物S处理阶段，乙组小鼠血糖升高，逐渐升高至>11.1 mml/L；物质X处理阶段乙组小鼠灌胃一定量生理盐水，不会缓解高血糖症状，血糖值依然>11.1 mml/L；药物S处理阶段，丙组小鼠血糖升高，逐渐升高至>11.1 mml/L；如果物质X对高血糖症状有缓解作用，则物质X处理阶段丙组小鼠的血糖值逐渐下降，但高于正常水平。实验各阶段的预期实验结果见答案。
(3)可通过设置一系列浓度梯度的药物S，每个浓度进行不同的给药途径，比较不同组合建模成功所需的时间，以确定快速建模所需药物S的适宜浓度和给药途径的组合。
〔变式训练2〕　(2022·北京卷)某患者，54岁，因病切除右侧肾上腺。术后检查发现，患者血浆中肾上腺皮质激素水平仍处于正常范围。对于出现这种现象的原因，错误的解释是( 　　)A．切除手术后，对侧肾上腺提高了肾上腺皮质激素的分泌量B．下丘脑可感受到肾上腺皮质激素水平的变化，发挥调节作用C．下丘脑可分泌促肾上腺皮质激素，促进肾上腺皮质激素的分泌D．垂体可接受下丘脑分泌的激素信号，促进肾上腺皮质的分泌功能
解析： 题意显示，术后检查发现，患者血浆中肾上腺皮质激素水平仍处于正常范围，据此可推测，切除手术后，对侧肾上腺提高了肾上腺皮质激素的分泌量，A正确；下丘脑可感受到肾上腺皮质激素水平的变化，如当肾上腺皮质激素含量上升时，则下丘脑和垂体的分泌活动被抑制，从而维持了肾上腺皮质激素含量的稳定，B正确；下丘脑可分泌促肾上腺皮质激素释放激素，作用于垂体，促进垂体合成并分泌促肾上腺皮质激素，进而促进肾上腺皮质激素的分泌，C错误；垂体可接受下丘脑分泌促肾上腺皮质激素释放激素的信号，合成并分泌促肾上腺皮质激素，进而促进肾上腺皮质的分泌，D正确。
知|识|巩|固血糖平衡的调节(1)血糖的来源和去路
写出图中序号代表的内容：①_________________，②_________，③_____________________，④_____________________。
(2)血糖调节过程图解
①调节中枢：_________。②调节方式：_______________调节。a．神经调节：下丘脑通过有关神经可直接调控肾上腺、甲状腺、胰岛B细胞和胰岛A细胞。在此种调节方式中，内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。b．体液调节：高浓度血糖可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，低浓度血糖可直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素。
(3)反馈调节①含义：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为____调节该系统的工作。②意义：是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体__________具有重要意义。
思|维|辨|析易错整合，判断正误。(1)长跑过程中大量消耗葡萄糖，导致血糖含量持续下降。( 　　)(2)皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用。( 　　)(3)血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素。( 　　)(4)小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节。( 　　)(5)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高。( 　　)
延|伸|探|究1．马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但它的含量仍然稳定在6 mml/L左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？提示：血糖可以通过三条途径得到补充：食物中的糖类消化吸收，肝糖原分解，非糖物质转化。运动员在比赛过程中，主要通过肝糖原分解来补充血糖。2．糖尿病病人出现“多尿”的原因是什么？提示：原尿中含有大量的糖，渗透压升高导致肾小管和集合管对水分的重吸收困难，使尿液增多。
重|难|精|讲血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系模型的构建[科学思维](1)血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。(2)当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。(3)胰岛素和胰高血糖素相抗衡、共同维持血糖平衡。
考向一　结合血糖平衡的调节，考查理解能力和科学探究能力 (2021·河北卷)血糖浓度升高时，机体启动三条调节途径：①血糖直接作用于胰岛B细胞；②血糖作用于下丘脑，通过兴奋迷走神经(参与内脏活动的调节)支配胰岛B细胞；③兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，这些激素作用于胰岛B细胞。下列叙述错误的是( 　　)A．①和②均增强了胰岛B细胞的分泌活动B．②和③均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流C．①和③调节胰岛素水平的方式均为体液调节D．血糖平衡的调节存在负反馈调节机制
解析： 血糖浓度升高时，机体通过①②③三条途径使胰岛B细胞分泌的胰岛素增多，从而使血糖浓度降低，故①和②均增强了胰岛B细胞的分泌活动，A正确；途径②中迷走神经支配胰岛B细胞，途径③中迷走神经作用于相应内分泌细胞促进相关胃肠激素释放，均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流，B正确；途径①中血糖浓度过高时，直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，这种调节方式属于体液调节，途径③中血糖浓度过高时，迷走神经促进相关胃肠激素释放，这些激素作用于胰岛B细胞，该过程属于神经—体液调节，C错误；在血糖调节的过程中，胰岛素的作用效果会反过来影响胰岛素的分泌，这属于负反馈调节，D正确。
1．影响胰岛素分泌的因素(1)血糖含量的影响(最主要)。(2)胰高血糖素的影响：胰高血糖素可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，又可通过升高血糖含量而间接促进胰岛素的分泌。(3)神经调节。
2．影响胰高血糖素分泌的因素(1)血糖含量的影响(最主要)。(2)胰岛素的影响：胰岛素可直接作用于胰岛A细胞，抑制胰高血糖素的分泌。(3)神经调节。
〔变式训练1〕　(2022·海南卷)机体内血糖浓度受多种激素共同调节。某实验小组探究了三种激素单独或联合作用调节血糖的效应，实验前血糖浓度为5.0 mml/L，血糖浓度随激素处理时间的变化如图。下列有关叙述正确的是( 　　)A．激素单独作用时，0.5 h内升高血糖最快的激素是肾上腺素B．3 h时，三种激素联合作用升高血糖的效应大于各自效应的总和C．肾上腺素和胰高血糖素对血糖的调节作用表现出相抗衡的关系D．血糖浓度受肾上腺素、胰高血糖素和皮质醇调节，不受甲状腺激素调节
解析：据图分析，激素单独作用时，0.5 h内升高血糖最快的激素是胰高血糖素，A错误；3 h时，三种激素联合作用升高血糖的效应为12.8－5.0＝7.8(mml/L)，三种激素各自效应的总和为(6.9－5.0)＋(5.7－5.0)＋(5.2－5.0)＝2.8(mml/L)，前者明显大于后者，B正确；肾上腺素和胰高血糖素都能升高血糖，二者在调节血糖方面表现出协同作用，C错误；实验结果可证明血糖浓度受肾上腺素、胰高血糖素和皮质醇调节，但实验结果不能证明血糖浓度不受甲状腺激素调节，D错误。
考向二　围绕血糖平衡的调节与糖尿病，考查社会责任 (2024·东北师大附中质检)糖尿病有两种类型——1型糖尿病和2型糖尿病，前者是胰岛B细胞受损使胰岛素分泌不足引起的，后者是胰岛素的靶细胞膜上胰岛素的受体被破坏引起的。现有一糖尿病患者，欲诊断出其患哪种糖尿病，正确的方法是( 　　)A．给患者口服胰岛素制剂，过一段时间后测量其血糖浓度变化情况B．先给患者口服葡萄糖溶液并测量血糖浓度，再口服胰岛素制剂一段时间后测量其血糖浓度C．先给患者注射葡萄糖溶液并测量血糖浓度，再注射胰岛素制剂一段时间后测量其血糖浓度D．先检测患者尿液中的葡萄糖浓度，然后口服葡萄糖溶液并再检测尿液中葡萄糖的浓度
解析： 胰岛素的化学本质是蛋白质，胰岛素制剂只能注射不能口服，A、B错误；先给患者注射(或口服)葡萄糖溶液并测量血糖浓度，再注射胰岛素制剂一段时间后测量其血糖浓度，看血糖浓度是否下降，若血糖浓度下降则为1型糖尿病，若并未下降则为2型糖尿病，C正确；先检测患者尿液中的葡萄糖浓度，然后口服葡萄糖溶液并再检测尿液中葡萄糖的浓度，此过程无法判断出患者是哪种类型的糖尿病，D错误。
血糖平衡与人体健康(1)有关糖尿病的四点归纳
(2)尿糖≠糖尿病。出现尿糖不一定就是糖尿病，因为如果正常人一次性吃糖过多，肾小管不能全部吸收原尿中的葡萄糖，也会出现尿糖，但持续性的尿糖一般就是糖尿病。
〔变式训练2〕　(2023·辽宁模拟预测)二甲双胍可用于治疗伴有高胰岛素血症的Ⅱ型糖尿病，其疗效主要归功于二甲双胍的降低体重的能力。研究人员发现二甲双胍可提高血液中GDF15(生长分化因子)的含量。转录激活因子4能够促进肝细胞合成GDF15，GDF15通过与脑干中的一种受体结合，来减少食物摄入从而降低体重。下列有关叙述错误的是( 　　)A．调控食物摄入的神经中枢位于脑干B．高胰岛素血症患者的胰岛素受体可能减少C．GDF15属于信息分子，通过体液运输发挥作用D．二甲双胍可能通过促进转录激活因子4的合成来发挥作用
解析：调控食物摄入的中枢位于大脑皮层，A错误；高胰岛素血症患者的胰岛素过高，但不能发挥作用，可能是胰岛素受体过少所致，B正确；肝细胞合成的GDF15与脑干中的受体结合，可减少食物摄入，故GDF15是一种信息分子，通过体液运输发挥作用，C正确；转录激活因子4能够促进合成GDF15，GDF15能够降低体重，说明二甲双胍可能通过促进转录激活因子4的合成来发挥作用，D正确。
考点三　激素分泌的分级调节和激素调节特点
知|识|巩|固1．甲状腺激素分泌的分级调节(1)甲状腺激素分泌的分级调节
①三级腺体：a._________、b.______、c._________。②三种激素：甲．______________________；乙．____________；甲状腺激素。③两种效果：“＋”“－”分别表示______、______。
(2)分级调节①概念：人们将_________________________之间存在的这种分层调控，称为分级调节。②分级调节系统③意义：分级调节可以放大_____________________，形成_______ __________，有利于____________，从而维持机体的稳态。
2．激素调节的特点(1)通过______进行运输：内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。(2)作用于_____________________。(3)作为______传递信息。(4)_______________：微量的激素可显著地影响机体的生理活动。
思|维|辨|析易错整合，判断正误。(1)寒冷条件下，甲状腺是TRH和TSH的靶器官。( 　　)(2)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞。( 　　)(3)所有激素的受体都在靶细胞的细胞膜上。( 　　)(4)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺。( 　　)(5)激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用。( 　　)
延|伸|探|究1．为什么动物体内需要源源不断产生激素？提示：激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了。2．激素的靶细胞一定具有特异性受体吗？该受体是否一定位于细胞膜上？提示：激素的靶细胞一定有特异性受体。而该受体未必都位于细胞膜上，如固醇类激素的受体可位于细胞质中。
重|难|精|讲1．反馈调节激素进入血液后，反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌的调节方式。反馈方式有正反馈和负反馈。①负反馈图示解读：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖平衡调节等。
②正反馈图示解读：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。
2．利用数字“三个不”“四个具有”概括激素调节特点①三个“不”②四个“具有”
考向一　结合激素的分级调节，考查科学思维能力 (2022·浙江1月选考)小鼠甲状腺的内分泌机能受体内、外环境因素影响，部分调节机理如图所示。
下列叙述错误的是( 　　)A．TRH遍布全身血液，并定向作用于腺垂体B．低于机体生理浓度时的TH对TSH的分泌起促进作用C．饮食缺碘会影响下丘脑和腺垂体的功能，引起甲状腺组织增生D．给小鼠注射抗TRH血清后，机体对寒冷环境的适应能力减弱
解析：激素通过血液运输至全身各处，TRH的靶器官是腺垂体，A正确；当TH的浓度低于机体生理浓度时，对TSH的分泌不起促进作用，B错误；缺碘会导致TH含量低，使下丘脑和腺垂体分泌的TRH和TSH增多，导致甲状腺组织增生，C正确；给小鼠注射抗TRH血清可导致甲状腺激素分泌减少，产热减少，机体对寒冷环境的适应能力减弱，D正确。
〔变式训练1〕　(2021·重庆卷，14改编)如图为鱼类性激素分泌的分级调节示意图。下列叙述正确的是( 　　)A．垂体分泌的激素不能运输到除性腺外的其他部位B．给性成熟雌鱼饲喂雌激素可促进下丘脑和垂体的分泌活动C．下丘脑分泌的促性腺激素可促使垂体分泌促性腺激素释放激素D．将性成熟鱼的垂体提取液注射到同种性成熟鱼体内可促使其配子成熟
解析：垂体分泌的激素会随血液运输到全身各处，A错误；给性成熟雌鱼饲喂雌激素，导致其体内雌激素水平较高，会通过负反馈调节抑制下丘脑和垂体分泌相关的激素，B错误；下丘脑分泌的促性腺激素释放激素可促使垂体分泌促性腺激素，C错误；垂体提取液中含有促性腺激素，可作用于性腺，使其合成、分泌的性激素增多，进而促进配子的成熟，D正确。
考向二　结合激素调节的特点，考查科学思维 (2024·河南名校联盟)下列有关激素调节特点的叙述，不正确的是( 　　)A．激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就被灭活B．内分泌腺产生的激素通过体液只运送至靶细胞C．正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡D．激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用解析：内分泌腺产生的激素通过体液运送至全身各处，但只作用于靶器官、靶细胞，B错误。
〔变式训练2〕　(2024·太原五中质检)下列与激素分泌、运输、作用等相关的叙述，正确的是( 　　)A．动物激素都是由特定的内分泌器官分泌的，有微量高效的特点B．激素分泌后可通过导管或血管运输到靶细胞、靶器官C．所有激素均经靶细胞膜表面的受体接受并起作用D．激素对机体只有调节作用，会使靶细胞原有的生理活动发生变化
解析：多数动物激素由内分泌器官分泌，有些动物激素是由内分泌细胞分泌的，A错误；激素分泌后可通过血管运输到靶细胞、靶器官，不能通过导管运输，B错误；有些激素如性激素可进入细胞，与细胞内的受体结合而起作用，C错误；激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是作为信息分子使靶细胞原有的生理活动发生变化。
素养提升 · 强化思维
真|题|再|现1．(2023·北京卷)甲状腺激素的分泌受下丘脑—垂体—甲状腺轴的调节，促甲状腺激素能刺激甲状腺增生。如果食物中长期缺乏合成甲状腺激素的原料碘，会导致( 　　)A．甲状腺激素合成增加，促甲状腺激素分泌降低B．甲状腺激素合成降低，甲状腺肿大C．促甲状腺激素分泌降低，甲状腺肿大D．促甲状腺激素释放激素分泌降低，甲状腺肿大
解析：碘是甲状腺激素合成的原料，若食物中长期缺碘，则甲状腺激素的分泌减少，对于垂体的抑制减弱，促甲状腺激素分泌增加，A错误；长期缺碘导致甲状腺含量降低，促甲状腺激素的分泌增加，作用于甲状腺，导致甲状腺肿大，B正确，C错误；由于甲状腺激素的分泌存在反馈调节，当甲状腺激素偏低时，对于下丘脑的抑制减弱，则促甲状腺激素释放激素分泌增加，D错误。故选B。
2．(2023·湖南卷)关于激素、神经递质等信号分子，下列叙述错误的是( 　　)A．一种内分泌器官可分泌多种激素B．一种信号分子可由多种细胞合成和分泌C．多种信号分子可协同调控同一生理功能D．激素发挥作用的前提是识别细胞膜上的受体
解析：一种内分泌器官可分泌多种激素，如垂体分泌促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素和生长激素等，A正确；一种信号分子可由多种细胞合成和分泌，如氨基酸类神经递质(如谷氨酸、甘氨酸)，B正确；多种信号分子可协同调控同一生理功能，如胰岛素和胰高血糖素参与血糖平衡调节，C正确；激素发挥作用的前提是识别细胞的受体，但不一定是位于细胞膜上的受体，某些激素的受体在细胞内部，D错误。故选D。
3．(2022·重庆卷)双酚A是一种干扰内分泌的环境激素，进入机体后能通过与雌激素相同的方式影响机体功能。下列关于双酚A的叙述，正确的是( 　　)A．通过体液运输发挥作用B．进入机体后会引起雌激素的分泌增加C．不能与雌激素受体结合D．在体内大量积累后才会改变生理活动
解析：双酚A是一种环境激素，进入机体后能通过与雌激素相同的方式影响机体功能，说明双酚A也是通过体液运输发挥作用，A正确；由题意“双酚A进入机体后能通过与雌激素相同的方式影响机体功能”可知，双酚A进入机体能通过负反馈调节，抑制下丘脑、垂体分泌促性腺激素释放激素、促性腺激素，进而导致雌激素的分泌减少，B错误；由题意“双酚A进入机体后能通过与雌激素相同的方式影响机体功能”可知，双酚A能与雌激素受体特异性结合，C错误；激素的含量极微，但其作用显著，双酚A通过与雌激素相同的方式影响机体功能，说明双酚A的含量极微，但作用显著，D错误。故选A。
4．(2023·山东卷)肾上腺皮质分泌的糖皮质激素(GC)能提高心肌细胞肾上腺素受体的表达水平。体内GC的分泌过程存在负反馈调节。作为药物服用时，血浆中高浓度的GC能抑制淋巴细胞的增殖、分化。下列推断正确的是( 　　)A．GC可用于治疗艾滋病B．GC分泌增加不利于提高人体的应激能力C．GC作为药物长期服用可导致肾上腺皮质萎缩D．促肾上腺皮质激素释放激素可直接促进GC的分泌
解析： 艾滋病是由于HIV侵染免疫细胞导致的疾病，而高浓度的GC能抑制淋巴细胞的增殖、分化，因此GC不可用于治疗艾滋病，A错误；GC能提高心肌细胞肾上腺素受体的表达水平，肾上腺素有利于提高人体的应激能力，B错误；GC作为药物长期服用可导致相应的促肾上腺皮质激素释放减少，促肾上腺皮质激素还能促进肾上腺皮质的生长发育，因此长期服用GC会导致肾上腺皮质萎缩，C正确；促肾上腺皮质激素释放激素可作用于垂体，使得垂体释放促肾上腺皮质激素，促肾上腺皮质激素作用于肾上腺皮质促进GC的分泌，D错误。故选C。
5．(2023·湖南卷)甲状旁腺激素(PTH)和降钙素(CT)可通过调节骨细胞活动以维持血钙稳态，如图所示。下列叙述错误的是( 　　)A．CT可促进成骨细胞活动，降低血钙B．甲状旁腺功能亢进时，可引起骨质疏松C．破骨细胞活动异常增强，将引起CT分泌增加D．长时间的高血钙可导致甲状旁腺增生
解析：由题图可知，CT增加，使成骨细胞活动增强，导致骨量增加，使血钙下降，A正确；由题图可知，甲状旁腺功能亢进，则PTH增加，破骨细胞活动增强，使骨量下降，引起骨质疏松，B正确；由题图可知，破骨细胞活动异常增强，会导致血钙异常升高，通过负反馈调节使甲状腺C细胞分泌CT增加，C正确；由题图可知，长时间高血钙，会引起负反馈调节，促进甲状腺C细胞分泌增加，而非甲状旁腺增生，D错误。故选D。
6．(2023·广东卷)空腹血糖是糖尿病筛查常用检测指标之一，但易受运动和心理状态等因素干扰，影响筛查结果。下列叙述正确的是( 　　)A．空腹时健康人血糖水平保持恒定B．空腹时糖尿病患者胰岛细胞不分泌激素C．运动时血液中的葡萄糖只消耗没有补充D．紧张时交感神经兴奋使血糖水平升高
解析：空腹时血糖的重要来源是肝糖原分解为葡萄糖进入血液，非糖物质也可以转化为血糖，使血糖水平保持动态平衡，但不是绝对的恒定，A错误；空腹时糖尿病患者的细胞供能不足，糖尿病患者的胰岛A细胞会分泌胰高血糖素促进肝糖原的分解和非糖物质转化为血糖供能，B错误；运动时血液中的葡萄糖消耗的同时，胰高血糖素促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，对血糖进行补充，C错误；紧张时交感神经兴奋，会使肾上腺素增多，促进血糖升高，D正确。故选D。
7．(2023·浙江卷)胰高血糖素可激活肝细胞中的磷酸化酶，促进肝糖原分解成葡萄糖，提高血糖水平，机理如图所示。下列叙述正确的是( 　　)A．胰高血糖素经主动运输进入肝细胞才能发挥作用B．饥饿时，肝细胞中有更多磷酸化酶b被活化C．磷酸化酶a能为肝糖原水解提供活化能D．胰岛素可直接提高磷酸化酶a的活性
解析：胰高血糖素属于大分子信息分子，不会进入肝细胞，需要与膜上特异性受体结合才能发挥作用，A错误；饥饿时，胰高血糖素分泌增加，肝细胞中有更多磷酸化酶b被活化成磷酸化酶a，加快糖原的分解，以维持血糖浓度相对稳定，B正确；磷酸化酶a不能为肝糖原水解提供活化能，酶的作用机理是降低化学反应所需活化能，C错误；根据题图无法判断胰岛素和磷酸化酶a的活性的关系，且胰岛素为大分子物质，不能直接进入细胞内发挥作用，D错误。故选B。
8．(2022·河北卷)关于甲状腺激素(TH)及其受体(TR)的叙述，错误的是( 　　)A．机体需不断产生TH才能使其含量维持动态平衡B．TH分泌后通过体液运输，其分泌导管堵塞会导致机体代谢和耗氧下降C．若下丘脑和垂体中的TR不能识别TH，会导致甲状腺机能亢进D．缺碘地区的孕妇需要适量补充碘，以降低新生儿呆小症的发病率
解析：TH作用后即失活，机体需不断产生TH才能使其含量维持动态平衡，A正确；TH分泌后通过体液运输，TH是内分泌腺分泌的，没有导管，B错误；若下丘脑和垂体中的TR不能识别TH，TH的负反馈调节会受影响，下丘脑和垂体会分泌更多相应的激素，从而促进甲状腺分泌更多的TH，导致甲状腺机能亢进，C正确；碘是合成甲状腺激素的原料，甲状腺激素有促进神经系统生长发育的功能，新生儿缺碘容易因为缺乏甲状腺激素而患呆小症，所以缺碘地区的孕妇需要适量补充碘，D正确。故选B。
9．(2023·海南卷)甲状腺分泌的甲状腺激素(TH)可调节人体多种生命活动。双酚A(BPA)是一种有机化合物，若进入人体可导致甲状腺等内分泌腺功能紊乱。下丘脑—垂体—甲状腺(HPT)轴及BPA作用位点如图。回答下列问题。
(1)据图可知，在TH分泌的过程中，过程①②③属于______调节，过程④⑤⑥属于______调节。(2)TH是亲脂性激素，可穿过特定细胞的质膜并进入细胞核内，与核内的TH受体特异性结合。这一过程体现激素调节的特点是_________ __________________。(3)垂体分泌的生长激素可促进胸腺分泌胸腺素。胸腺素刺激B细胞增殖分化形成浆细胞，产生抗体。这说明垂体除参与体液调节外，还参与____________。
(4)甲状腺过氧化物酶(TPO)是合成TH所必需的酶，且能促进甲状腺上促甲状腺激素(TSH)受体基因的表达。研究发现，进入人体的BPA能抑制TPO活性，可导致血液中TH含量______，其原因是_____________ _______________________________________________________________________________________________________________________。(5)有研究表明，BPA也能促进皮质醇分泌，抑制睾酮分泌，说明BPA除影响HPT轴外，还可直接或间接影响人体其他内分泌轴的功能。这些内分泌轴包括______________________________________________ _______________________________。
BPA能抑制TPO活性，导致甲状腺上促甲状腺激素(TSH)受体基因的表达减少，进而表现为促甲状腺激素作用效果下降，TH分泌少
下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴和下丘脑—垂体—性腺轴
解析：(1)据图可知，在TH分泌的过程中，过程①②③属于分级调节，分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈，有利于精细调控，从而维持机体的稳态，过程④⑤⑥属于反馈调节，通过该调节过程维持了激素含量的稳定。(2)TH是亲脂性激素，可穿过特定细胞的质膜并进入细胞核内，与核内的TH受体特异性结合。这一过程体现激素调节的特点是作用于靶细胞、靶器官。
(3)垂体分泌的生长激素可促进胸腺分泌胸腺素。胸腺素刺激B细胞增殖分化形成浆细胞，产生抗体。这说明垂体除参与体液调节外，还参与免疫调节，进而可以提高机体的抵抗力。(4)甲状腺过氧化物酶(TPO)是合成TH所必需的酶，且能促进甲状腺上促甲状腺激素(TSH)受体基因的表达。研究发现，进入人体的BPA能抑制TPO活性，则会导致甲状腺合成的促甲状腺激素受体减少，进而可导致血液中TH含量减少，引发相关疾病。
(5)有研究表明，BPA也能促进皮质醇分泌，抑制睾酮分泌，说明BPA除影响HPT轴外，还可直接或间接影响人体其他内分泌轴的功能。这些内分泌轴包括下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴和下丘脑—垂体—性腺轴。
10．(2022·全国乙卷)甲状腺激素在促进机体新陈代谢和生长发育过程中发挥重要作用。为了研究动物体内甲状腺激素的合成和调节机制，某研究小组进行了下列相关实验。实验一：将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内，一定时间后测定家兔甲状腺的放射性强度。实验二：给甲、乙、丙三组家兔分别经静脉注射一定量的生理盐水、甲状腺激素溶液、促甲状腺激素溶液。一定时间后分别测定三组家兔血中甲状腺激素的含量，发现注射的甲状腺激素和促甲状腺激素都起到了相应的调节作用。
回答下列问题。(1)实验一中，家兔甲状腺中检测到碘的放射性，出现这一现象的原因是_________________________________。(2)根据实验二推测，丙组甲状腺激素的合成量______(填“大于”或“小于”)甲组。乙组和丙组甲状腺激素的合成量_________(填“相同”或“不相同”)，原因是______________________________________ ____________________________________________________________。
甲状腺吸收碘合成甲状腺激素
乙组注射外源甲状腺激素，使甲状腺激素合成减少，丙组注射促甲状腺激素会促进甲状腺激素的合成