小学语文人教部编版一年级下册咕咚教课内容课件ppt

这是一份小学语文人教部编版一年级下册咕咚教课内容课件ppt，共44页。
同学们，在森林里的蘑菇屋里，住着一位可爱的兔子，大家看兔子的表情，听，它在说什么呢？
民间故事 民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品。
认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文中讲了一件什么事情？
巧记：手艺“卓”有成效。
换一换：邻-阝+页=领。
这是一只正面看的羊头，特点是两只角向下弯。
这山洞黑黑的，真吓人。
鸡妈妈细心地守护着鸡宝宝，生怕被别人偷走。
他跑得再快，我也跟得上。
钱学森爷爷是我国著名的科学家。
祖国到处是一片欣欣向荣的景象。
熟：成熟，植物的果实或种子长成。
造句：秋天到了，果园里的苹果熟了。
造句：他答应了一声，拔腿就跑了。
造句： 皮球正好掉到井里。
逃出危险的环境以保全生命。
造句：地震来了，人们四处逃命。
造句：广场上人山人海，十分热闹。
初读课文，想一想“咕咚”是什么？故事讲了几种小动物？
“咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。
故事中讲了兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象和野牛这些小动物。
兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，其他动物为什么也要跑呢？野牛又是怎么做的呢？这节课我们继续学习课文《咕咚》。
　　木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
交代了事情的起因和发生的地点。
形容重东西落下或大口喝水吞咽的声音。在课文中是熟透的木瓜掉进湖里的声音。
词语积累（表示拟声词的词语）
我们可以根据对课文内容的了解来猜猜生字的读音，它可以培养我们根据语言环境识记生字的能力。
老师来指导——猜不认识字的读音。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了!”
感受到兔子被吓坏了。朗读”不好啦, ‘咕咚’可怕极了!”要喊出来，读地快一些，重一些。
兔子一边跑，一边叫：“不好啦……”
文中这样的句型还有：大伙一边跑一边叫：“快逃命啊……”
“一边……一边……”表示两个动作同时进行。
用“一边……一边……”说句子。
1. 妈妈一边织毛衣，一边唱歌。
2.弟弟一边看电视，一边吃东西。
兔子听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。
朗读1-2自然段，说说这幅图的内容？
“不好啦,不好啦, ‘咕咚’来了,大家快跑哇!”
要用着急的语气,语速要稍快些。
“快逃命啊,‘咕咚’来了!”
读出小动物害怕的语气。
热闹——（ ） 正好——（ ）
比较“兔子”“小猴子”“大伙”说的话，不同在哪里？
兔子只是说“咕咚”可怕极了；小猴子认为“咕咚”追他们来了；其他的动物以为“咕咚”要来杀他们。他们把“咕咚”传得越来越厉害。
野牛拦住他,问: “‘咕咚’在哪里,你看见了?”
与其他动物的”跑”形成鲜明对比。
表现了野牛遇事冷静,善于思考的品质。
你能演示”拦”的动作吗?
我发现“拦”是提手旁,提手旁的字一般都用手。
我知道提手旁 的字还有：打、捉、拉……
你能用“先问……再问……最后问……”的句式，表达野牛的问话吗？
野牛先问大象，再问大伙，最后问兔子“‘咕咚’在哪里，你看见了？”
　　动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的？
野牛把动物们拦住，追问原因后，揭开了“咕咚”是木瓜掉进水里的声音这个谜底。
动物们遇事不动脑筋，只是盲目地跟从，不问原因就跟着兔子跑了。
你知道课文最后为什么大伙都笑了？
因为“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音
　　谜底揭开了，小动物们都会想些什么呢？
大象想：我以后遇事要善于思考，不能盲目跟从别人。
小猴子想：我以后要向野牛学习，遇事多动脑筋，不再偏听偏信。
兔子想：我以后不能不明白真相就闹了。
在这个故事，你喜欢谁，不喜欢谁，为什么？
“耳听为虚，眼见为实”，不是自己亲眼看见的事情，就不要轻易相信，免得吃亏上当。相信读过这个故事后，无论遇到任何事情，我们都会先弄清真相，不盲目地跟从了。
遇事要动脑筋，弄清事情的真相
一、写出划横线词的反义词。1.木瓜熟了。 熟——（ ） 2.这一下可热闹了 热闹——（ ）3.一个木瓜从高高的树上掉进湖里。 高——（ ）
二、回忆课文，说一说。1.“咕咚”是什么? 2.课文最后大伙为什么都笑了？
因为“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音。