2022-2023学年山东省菏泽市成武县部编版一年级下册期中考试语文试卷（原卷版+解析版）

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小朋友，认真听老师读题，细心做，把字写工整，老师相信你一定能取得好成绩！
1. 读一读，连一连。
D A R G F 眼 电 忙 面 霜
a r g f d an ang
【答案】
【解析】
【详解】本题考查字母大小写对应及拼音辨析。
26个字母大小写：A a；B b；C c；D d；E e；F f；G g；H h；I i；J j；K k；L l；M m；N n；O ；P p；Q q；R r；S s；T t；U u；V v；W w；X x；Y y；Z z。
结合以上信息和题干可知，答案为：D d、A a、R r、G g、F f。
根据题意我们要将这些汉字与拼音连接起来。注意，这里提供的是拼音的韵母部分，我们需要根据汉字的读音来匹配正确的声母。
“眼”的拼音为“yǎn”；“电”的拼音为“diàn”；“忙”的拼音为“máng”；“面”的拼音为“miàn”；“霜”的拼音为“shuāng”。因此，“电”、“眼”和“面”都与“an”相连，表示这几个汉字的韵母中有“an”的部分。“忙”和“霜”都与“ang”相连，表示这二个汉字的韵母中有“ang”的部分。
2. 给加点字选择正确的读音，画“ ”。
（1）音乐（yuè lè）课上，我们快乐（yuè lè）地歌唱。
（2）我觉得 （de dé děi）要想不得（de dé děi）病，就得（de dé děi）做好防护，不能只（zhī zhǐ）靠运（yùn yǜn）气。
（3）我读了（le liǎ）很多书，了（le liǎ）解到很多有趣的知识。
【答案】（1）yuè lè
（2）de dé děi zhǐ yùn
（3）le liǎ
【解析】
【详解】本题考查字音辨析。
（1）乐：lè，快乐；乐于；笑。yuè，1．音乐。五声八音的统称。2．乐器。3．（Yuè）姓。
音乐（yuè）:艺术的一种形式。最基本的要素是节奏和旋律，分声乐和器乐两大类。
快乐（lè）:指作为人的一种心态；感到高兴或满意。
（2）得：dé，1．得到；获得。2．收获。3．相合；适合。4．可以；能够。5．满意；满足。6．完成；做好。7．用于谈话时，表示无须再说。8．用于情况变坏时，表示只好如此。9．演算得到结果。de，1．助词。用在动词后面表示可能、可以；。2．用在动词或形容词后面连接表示程度或结果的补语；。3．用在动词后面表示完成（多用于早期白话）。
只：zhī，1．单个的；极少的。2．量词。用于动物（多指飞禽、走兽）；。3．用于某些成对的东西中的一个；。4．用于船和某些器物。zhǐ，1．副词。用来限定范围，相当于“仅仅”。
觉得 （de）：感觉到，意识到。
不得（dé）：能得到；得不到，解释为用在动词后面，表示不可或不能够。
就得（děi）：必须。
只（zhǐ）靠：仅仅靠。
运（yùn）气：指的是一系列无法预测和控制的事件，这些事件的发生具有极小的概率、强烈的随机性，且通常不可计算或控制。当这些事件的结果与个人的期望或决策意外地一致时，人们通常将其归因于运气。
（3）了：le，1．助词。①用在句子中间，表示动作或变化已经完成（也可以表示预期或假设的动作）；②用在句尾，表示确定的语气，强调出现某种情况或发生某种变化。liǎ，1．完结；结束。2．副词。全然（多用于否定）。3．跟“得”“不”组合用在动词后面，表示可能或不可能。4．知道得很清楚。
读了（le）：看着文字念出声来。
了（liǎ）解：知道得很清楚。
3. 读句子，根据拼音写字词。
（1）我不胆小，所以 极了
（2）姑姑家的来了，我急忙出去打，他要给我 多新故事。
（3）夏天的上，我最喜欢在爷爷家的院子 乘凉，有时头菜园里的苗，有时抬头望着天上的星星微。
【答案】（1）
（2）
（3）
【解析】
【详解】本题考查词语拼写能力。
解答此题时，要认真读给出的拼音，明确要写的词语，写完后再次检查是否有误。书写时要注意笔画与笔顺，做到工整，规范，正确。注意“再”“高”“招”“晚”“看”“笑”的正确书写。
四、按要求完成词语练习。
4. 在括号里填上AABB式的词语。
图书馆里没有人说话，（ ）的，管理员把书架上的书摆放得（ ）的。大家都在（ ）地看书。
【答案】 ①. 安安静静 ②. 整整齐齐 ③. 认认真真
【解析】
【详解】本题考查词语搭配。
从“图书馆里没有人说话”可知，图书馆很安静。形容环境安静的AABB式的词语有：安安静静、静静悄悄。
从“管理员把书架上的书摆放得（ ）”可知，管理员把书架上的书摆放得整齐有序。形容事物中整齐有序的AABB式的词语有：整整齐齐、齐齐整整、工工整整。
从“图书馆里没有人说话”“大家都在看书。”可知，大家都在用心看书。形容人用心做事的AABB式的词语有认认真真、仔仔细细。
5. 选词填空。（填序号）
①香甜 ②美丽 ③雄伟 ④壮观 ⑤洁白
⑥宽宽 ⑦弯弯 ⑧青青 ⑨红红 ⑩白白
（1）我们开车来到了（ ）的天山，沿着（ ）的小路上山，看到了（ ）的雪莲。
（2）（ ）的天安门广场有（ ）的公路，在那里可以看到（ ）的升旗仪式。
（3）做一个（ ）的粽子需要（ ）的箬竹叶、（ ）的糯米和（ ）的枣。
【答案】 ①. ② ②. ⑦ ③. ⑤ ④. ③ ⑤. ⑥ ⑥. ④ ⑦. ① ⑧. ⑧ ⑨. ⑩ ⑩. ⑨
【解析】
【详解】本题考查选词填空。
①香甜：又香又甜，一般指食物的味道。
②美丽：常用来形容外观上的美好，比如外貌、比例、布局、颜色等方面的吸引力。
③雄伟：形容壮丽、高大。
④壮观：雄奇伟观的事物或风景。
⑤洁白：指品行清白纯正；纯净的白色。
⑥宽宽：指广阔、宽裕、富有、宽容等。
⑦弯弯：弯曲的样子：形容物体的弯曲状态。
⑧青青：墨绿色，形容草木茂盛的样子。
⑨红红：形容红得发亮，色彩鲜艳。
⑩白白：形容颜色很白。
（1）根据释义，结合语境，天山是非常美好有吸引力的，用“美丽”形容。通往天山的小路是弯弯曲曲的，用“弯曲”形容。雪莲是非常纯净的白色，用“洁白”形容。故选②⑦⑤。
（2）根据释义，结合语境，天安门广场是非常壮丽的，用“雄伟”形容。广场上的道路是非常宽阔的，用“宽宽”形容。升旗仪式是非常雄奇伟观的，用“壮观”形容。故选③⑥④。
（3）根据释义，结合语境，粽子是美味的，可用“香甜”形容。箬竹叶是青绿色的，可用“青青”修饰。糯米是白色的，可用“白白”修饰。枣是红色的，可用“红红”修饰。故选①⑧⑩⑨。
五、照样子，写句子。
6. 例：我多想爬上美丽的泰山看风景。
（1）我多想__________。
例：花很快乐，蝴蝶也很快乐。
（2）________很快乐，_________也很快乐。
【答案】 ①. 去看看雄伟的万里长城 ②. 河水 ③. 小鱼
【解析】
【详解】本题考查补充句子。
（1）例句格式为“我多想……”，仿造例句写出自己想去哪里看看，如：我多想去看看美丽台湾岛。
（2）例句格式为“……很快乐，……也很快乐”，仿照例句格式，写出谁很快乐，谁也很快乐即可。如：弟弟很快乐，我也很快乐。
7. 根据课文内容填空。
（1）“夜来声，花落知”这两句诗写是（季节）早晨的景象。
（2）《静夜思》中最能表达诗人思乡之情的诗句是“举望，。”
（3）李，弓张，古胡，吴，徐，言午许。
【答案】（1）
（2）
（3）
【解析】
【详解】本题考查名篇名句默写。
（1）书写时注意“风”“春”的正确写法。
（2）书写时注意“明”“故”的正确写法。
（3）书写时注意“月”“双”的正确写法。
阅读短文，回答问题。
枣树
我家院子里有一棵古老而又高大的枣树。
春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。夏天，花落了，树上结满了小青枣。到了秋天，小青枣慢慢的变红了，变成了红红的大枣。这时，树上好像挂满了圆圆的小灯笼
8. 短文共有_______个自然段，第2自然段有________句话。
9. 阅读短文，找出合适的词语填在括号里。
（ ）的枣树 （ ）的枣花
（ ）的大枣 （ ）的小灯笼
10. 短文中的“小灯笼”指________
【答案】8. ①. 2##二 ②. 4##四
9 ①. 古老而又高大 ②. 浅黄色 ③. 红红 ④. 圆圆
10. 红红的大枣
【解析】
【8题详解】
本题考查数自然段和句子。
本题考查数句子和自然段。自然段都是相对独立的，标志是每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。找到了空两格，也就找到了一个自然段的标志。据此可数出共有2个自然段。
数句子，只要数出文中的句号、感叹号、问号三种标点符号的个数，也就找到了有几句话。如果在省略号在段尾，也表示一句话。据此，可数出共有4个句号，即4句话。
【9题详解】
本题考查找关键词语。
从第①自然段“有一棵古老而又高大枣树”可知，为“古老而又高大的枣树”；
从第②自然段“枣树上开满了浅黄色的枣花”“变成了红红的大枣”、“树上好像挂满了圆圆的小灯笼”可知，依次为“浅黄色的枣花”“红红的大枣”“圆圆的小灯笼”。
【10题详解】
本题考查短文内容理解。
从第②自然段“到了秋天，小青枣慢慢的变红了，变成了红红的大枣。这时，树上好像挂满了圆圆的小灯笼”可知，短文中的“小灯笼”指的是秋天里变红的大枣，因为作者形容它们“好像挂满了圆圆的小灯笼”，生动形象地描绘了红枣挂满树枝的情景。
看图写话。（不会写的字写拼音）
学校的一天
“我”在学校的一天是怎样度过的？请根据三幅图各写一句话。
11. _____________
12. ______________
13. ______________
【答案】11. 早上，我背着书包，快快乐乐地走进学校。
12. 数学课堂上，我和同学们认真听讲，积极发言。
13. 大课间，我和同学们快乐地打乒乓球，一旁观看的同学为我们加油。
【解析】
【详解】本题考查看图写话的能力。
根据题意写出“我”在学校的一天是怎样度过的？我们需要仔细观察每幅图，理解图中的内容，包括时间、地点、人物和他们在做什么。
第一幅图描绘的是早晨，太阳刚刚升起，一个学生背着书包走进学校的情景。
第二幅幅图显示的是在数学课堂上，学生们正在认真听老师讲课，有的学生还在举手发言。
第三幅幅图展示的是下午，学生在操场上进行体育活动，他们在开心地打乒乓球，旁边的同学在助威呐喊。
根据从每幅图中提取关键信息，如时间（早晨、下午）、地点（学校大门、教室、操场）、活动（进入学校、上课、体育活动）等。使用恰当的词汇和句子结构，将提取的信息串联起来，形成一段连贯的描述。注意使用形容词和动词来描绘场景和人物动作，使描述更加生动。
如：
（1）早晨，阳光洒满大地，我背着书包，满怀期待地走进了学校的大门。
（2）在数学课堂上，我专心致志地听老师讲课，时而举手发言，和同学们一起探讨学习的乐趣。
（3）下午，我们在操场上欢快地进行体育活动。我右手挥动着乒乓球拍与同学一起快乐比赛，旁边的同学助威呐喊着。