统编版六年级语文下册第六单元综合测试卷A（含答案）

这是一份统编版六年级语文下册第六单元综合测试卷A（含答案），共11页。试卷主要包含了选择正确的字组成词语，打“√”，词句练习，选择题，根据课文内容完成练习， 阅读理解，习作等内容，欢迎下载使用。
(考试时间:９０ 分钟 满分:１００ 分)
一、给加点的字选择正确的读音，打“√”。 (４ 分)
懵懂(ｍéｎｇ ｍěｎｇ) 戛然(ｇá ｊｉá) 喝住(ｈē ｈè)
折腾( ｚｈē ｚｈé) 堤坡( ｄī ｔī) 河畔(ｂàｎ ｐàｎ)
高挑 ( ｔｉāｏ ｔｉǎｏ) 琴弦 (ｘｉáｎ ｘｕáｎ)
二、选择正确的字组成词语，打“√”。 (４ 分)
生(涯 崖) (沮 诅)丧 (恭 公)敬 (晃 恍) 然
(矜 衿)持 (陪 培)育 鼓( 厉 励) 教(诲 悔)
三、词句练习。 (１２ 分)
１ . 根据语境，按要求填成语或歇后语。 (６ 分)
(１) 漫步在熟悉的校园里， 回想六年的小学生活，心里久久不能平静，校园的景色真 美啊! 请写出两个形容优美环境的成语 : 、
。
(２)教室里，我们曾经一起认真学习 。 请写出两个形容认真学习的成语 :
、 。
(３) 联欢会上同学们各自展示了自己的特长， 有的弹琴， 有的唱歌， 有的朗诵， 有的跳舞 ……真是“ ”。(填歇后语)
２. 按要求完成句子练习。 (６ 分)
(１) 作家刘绍棠说:“ 在想象力方面， 是田老师培育了我， 给我开了窍。”( 改为转述句) (２ 分)
.
(２) 六年级一班的语文成绩是全校最好的一个班级。 ( 修改病句) (２ 分)
.
(３) 仿照下面的句子，发挥想象，再续写一个句子。 (２ 分).
老师的爱浓浓的， 暖暖的，像一抹抹阳光温暖着我 ꎻ 老师的爱轻轻的，
柔柔 的，像一缕缕春风吹拂着我老师的爱 ，
，像 。
四、选择题。 (１０ 分)
１.下列加点字的读音全部相同的一项是 ( )
Ａ.蒙骗 启蒙 蒙古
Ｂ.衣冠 鸡冠 冠军
Ｃ.单薄 薄弱 浅薄
Ｄ.朝露 唐朝 朝代
2. 下列词语指代正确的一项是 ( )
A.桃李(老师) B.杏林( 同学) C.同窗( 同事) D.汗青( 史册)
3. 下列词语中的 “ 临 ” 字和 “ 身临其境 ” 的 “ 临 ” 意思一致的一项是( )
A. 双喜临门 B. 居高临下 C. 背水临山 D. 临危受命
4. 下列句子中标点符号使用有误的一项是 ( )
A. 妈妈喝住他，说:“ 你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”
B. 奶奶非常喜欢养花，屋里、院里 、门道里，摆满了各种各样的花 。
C. 我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫 “ 补考” 。
D. 父亲鼓励我说 :既有一，何不能有二 。
5. 下列说法错误的一项是 ( )
A. « 老师领进门» 中的田老师寓教于乐，让人佩服 。
B. 书信的结尾处要有祝福语，署名和日期要写在右下的位置 。
C. 同学录是留在校园里永远的记忆，是留在岁月中永远忘不掉的纯真 。
D. « 聪明在于学习， 天才在于积累» 是华罗庚写给小学毕业生的一封信 。
五、根据课文内容完成练习。 (10 分)
临近毕业， 回忆往事，最难忘的是辛勤培育我们的老师ꎬ« 老师领进门» 中，
田老师用 的方法，将“我” ， 其中“十年
树木， ； ， ” 在全文中起了 、 的作用。 « 作文上的红双圈» 中的语文老师使 “ 我 ” 走上了文学创作之路 。
在小学阶段教过我的老师中，我最喜欢的老师是 ， 因为他(她) 。
六、 阅读理解。 (30 分)
(一)一片绿叶的回忆(15 分)
①生活中有许多事情像浮萍一样随波逝去， 也有的像树根一样牢牢地扎在人
们的 心里 。 每当我翻看纪念册， 看到一张卡片上夹着的那一片绿叶时， 我就深深地怀念起 我的启蒙老师——— 叶老师 。
②我的童年时期，是在一个使我难忘的山村里度过的 。 叶老师是我童年时
最好的引路 人 。 那时， 叶老师二十来岁，平时文静少语，却喜欢和我说话 。 叶老师喜欢我，我也敬重她 。
③叶老师喜欢绿叶，在她的书里常可以看到用绿叶制作的书签 。 一次， 我
和叶老 师在野外散步， 我看见她低头捡起一片宽大的绿叶 。 ▢叶老师 ▢您为什么这样喜欢绿叶 ▢我不禁问 ▢叶老师没有直接回答， 而是给我讲了一个动人的故事 :一位小姑 娘患了重病，觉得自己不行了 。 她望着窗外的常春藤说:“ 常春藤上最后一片叶子落 下时，我就要离开人间了。” 这件事被一位年迈的画家知道了 。老画家在一个风雨交加的夜晚，抱病画了一片碧绿的叶子， 把它牢牢地扎在常春藤上 。此后不久， 老画家安 然长逝， 而那位小姑娘却从此坚强地活了下来 。听了叶老师讲的这个故事， 我悟出了 她喜欢绿叶的原因 。
④后来， 我离开了山村 。 分别时， 叶老师送我一束花， 我却说:“ 您还
是送我一片 绿叶吧。” 叶老师会心地笑了， 她笑得那么甜 。
⑤去年教师节的时候， 我特意去看望叶老师 。 她显得有些老了， 但比以
前开朗健 谈了 。 她见到我非常高兴， 我也有点儿舍不得离开她 。 临别时， 她送我一张非常精致 的小卡片， 上面镶嵌着一片绿叶， 绿叶下面抄写着一段名言 :花的事业是尊贵的， 果实 的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧， 因为叶的事业是谦逊的 。
⑥此后， 我一直珍藏着这张卡片，像是珍藏着叶老师的一片心 。
1 .用一句话概括第③自然段的大意 : 。 (2 分)
2. 用 “ ” 画出与文中第①自然段第二句话相照应的句子。 (2 分)
3. 在第③自然段的 “ ▢” 里加上正确的标点符号。 (2 分)
4. 叶老师讲的故事中，老画家在风雨交加的夜晚画了一幅什么画? 其用意是什么? (3 分)
.
.
5. 叶老师喜欢绿叶是因为 : 。 (2 分)
6.叶老师给“我” 的赠言是什么? 请用“ ”画出来，并说说你对这段赠言
的理解。 (4 分)
.
.
(二)点燃一个冬天(15 分)
游 睿
①山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就排着队铺天盖地地卷过来。 “瘟
天，又是 下雨。”女人没好气地骂着ꎬ“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。”
②孙老师笑了笑 。 大块大块的煤早就堆在了操场的角落 。 孙老师说:“ 生
火吧， 我已经听到孩子们的脚步声了。”
③女人望天， 叹气。 “ 瘟天!” 女人又咧咧地骂 。 女人用了几块木炭放
在了煤的中 央， 然后嗤地划了根火柴。 “ 瘟天，还下雨， 我们这冬天就没法过了。” 女人说 。
④孙老师知道，女人说的是煤 。 这点煤是女人用背篓一块一块背回来的， 女
人背煤 背得很辛苦 。 女人想用这些煤度过这个冬天 。 孙老师不说话， 他听见了孩子们的脚踏 着水的声音 。 这声音渐行渐近 。 孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿， 露出脚趾的胶鞋， 贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕 ……孙老师说:“但愿这是最后一个雨天。”
⑤这时孩子们来了， 整整齐齐地叫了一声老师好 。 孙老师哎哎地应着， 说
放下书包， 快来烤烤， 烤干身上我们马上上课。 (Ａ)学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁 边， 一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋， 一边在雾气里说着谁早上没等谁， 谁昨天放学后看见 了孙老师做什么了 。 孙老师笑着招呼， 都来烤烤， 别冻着了。 ∥
⑥女人在一边默默地看着 。 半晌， 女人说， 我有事先走了， 你们慢慢烤 。 女人挎着 背篓慢慢地被雾帘遮住 。 远处渐渐地有了狗叫或者一两声鸟儿的私语 。
⑦下午放学了， 雾还没怎么散 。 孙老师和孩子们挥手， 不断说着再见 。 孙老师说 : “ 天黑得早， 早点回 。 住远一点的， 要走两个多小时呢。”孩子们点头 。
⑧看孩子们走远， 女人放下背篓 。 背篓里是满满的一背干柴 。
⑨“ 哟， 原来你是在弄柴， 有了柴我们不就没事了吗?”
⑩女人给了孙老师一个白眼 。 女人说:“ 你早早地就把学生放回家了， 人家还不 是在路上贪玩?”
11“ 谁说的? 他们可都是听话的孩子， 放学就回家了呀。”孙老师说 。
12“ 你不相信? 我今天上山遇到了一个家长， 他说你们怎么老留学生的课呀 。 可 我们放学很早的 。 你想想， 学生们是不是没听话? 枉你还那么热心。”女人愤愤地说 。
13女人说完， 就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响 。
l4傍晚的时候， 女人做好了饭菜 。 孙老师才回来 。 回来的时候抱了一大捆干柴 。
l5“ 看到啥了?”女人问 。
l6孙老师放下柴火， 说:“ 看见了 。 他们在路上的一个草坪里玩 。 我批评了他们 几句， 放学是得早点回家。”
l7女人说:“ 你看你， 唉。”女人摇摇头， 想说什么， 但没说出来。 ∥
l8这天晚上， 寒风又把村庄哗哗啦啦摇了一个晚上 。 女人和孙老师在床上翻来覆 去 。 女人说:“ 听见没有， 下雪了。”孙老师说:“ 听见了， 下就下呗。”
l9“ 可我们没有煤了， 准备冻死?”
20“ 我们不是有干柴吗? 怕什么呢。”
2l“ 那点干柴能维持多久?”
22孙老师翻了翻身:“ 能维持多久就多久 。 睡觉， 睡觉， 明天还有课。”
23“ 你 ……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。 ∥
24第二天一大早ꎬ( Ｂ)大地上到处插满了白旗， 空气里仅有的一点暖气算
是彻底 投降了 。 寒气四掠， 厚厚的积雪很刺眼 。 孙老师和女人还蒙在被子里， 就听见了有人 踩着积雪扑哧扑哧的声音 。 接着有人走进学校 。
25孙老师一个骨碌爬起来，女人跟着起了床。 女人看见孙老师打开门，站在
那里不动了。
26“ 咋了， 咋了?”女人赶紧跑过去 。
27门口， 齐刷刷地站着孙老师的学生们 。 他们手中都提着一袋木炭， 正
一个接 一 个地把木炭往孙老师的门口放 。 门口已经堆了好大一堆木炭 。
28“ 老师ꎬ”孙老师还没来得及说话， 已经有人说话了ꎬ“ 这些都是我们
自己在放学后烧的，这种木炭特别耐用。”原来 ……
29这时学生们又说:“ 老师， 够你们用了吗? 不够我们继续烧， 我们能烧。” 30孙老师的眼里已经有了泪水， 他回头看了看女人 。 女人的脸红扑扑的 。
3l女人眼里也闪着东西， 她嘴里冒着热气， 一个劲儿地说:“ 够了够了 。
都可以点 燃一个冬天了。”∥
１.文章已经被分为了四个部分，按时间顺序将故事的主要内容补充完整。 (４ 分)
早上 : .
下午放学后 :孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家 。
晚上 :女人担心没有足够的煤过冬，孙老师却不在意 。
第二天一大早 : .
文中( Ａ) 处画线的句子运用了 的修辞手法，生动形象地写
出了学生们烤火的场景，写出了 。 (３ 分)
３. 下面对文章内容理解分析有误的一项是(２ 分) ( )
Ａ. 第①自然段有景物描写， 交代了事情发生的时间和地点 。
Ｂ. ( Ｂ) 处画线的句子写出了山村冬天天气的寒冷， 同时为下文写学生们为孙老师 送去木炭做铺垫 。
Ｃ. 文中描写了孙老师的妻子翻白眼， 对孙老师不满， 可见她受不了在山里这样吃苦 的日子 。
Ｄ. 文章结尾孙老师的妻子“ 脸红扑扑的”ꎬ这属于神态描写， 可以看出她此刻内心 的羞愧和感动 。
４.从文章来看，孙老师是一个 但是不考虑自家生活的人， 而他的妻子虽然爱抱怨，但实际是一个 . 的人。 (２ 分)
５. 你怎样理解文章标题“点燃一个冬天”的含义? (４ 分)
.
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七、习作。 (３０ 分)
共和国勋章获得者张桂梅， 以她博大的胸襟和坚韧的精神， 坚守贫困山区
教育十多年， 改变了千余名女孩的命运，让所有学生和家长难以忘怀 。
小学生活即将结束， 在你六年的学习生活中一定也有一位老师让你难忘 。 请以
“ 令我难忘的老师”为题，写一篇作文 。 注意抒发真情实感，语句通顺，不少
于 ４５０ 字 。
第六单元综合测试卷(Ａ)参考答案
一、ｍěｎｇ ｊｉá ｈè ｚｈē ｄī ｐàｎ ｔｉǎｏ ｘｉáｎ
二、涯 沮 恭 恍 矜 培 励 诲
三、１.(１) 风景如画 鸟语花香( 答案不唯一)
(２) 全神贯注 专心致志( 答案不唯一)
(３) 八仙过海——— 各显神通
２. ( １) 作家 刘绍棠说，在想象力方面，是田老师培育了 他，给他开了窍。(２) 六年级一班是全校 语文成绩最好的一个班级。
(３) 示例 :静 静的 默默的 一场场春雨滋润着我
四、 １. Ｃ
２. Ｄ 解析:Ａ 项 “ 桃李 ” 指的是老师栽培的学生Ｂ 项 “ 杏林 ” 指医术很高的人 C 项 “ 同窗 ” 指在同 一个学 校 学 习 的 人， 即 同 学。 3. A
4. D 5. D 解析:写给北大毕业生的 一 封信。
五、讲故事 领进文学之门 百年树人 插柳 之恩 终身难忘 总结全文 点明中心给 “ 我 ” 的作文打了九十八个红双圈， 给了 “ 我 ” 信心 示例 :语文老师 鼓励我阅 读，使我养成经常读书的好习惯
六、 (一 ) 1 . 叶老师给 “ 我 ” 讲了一个动人的故 事，这使 “ 我 ” 悟出了她喜欢绿叶的原因
2. 此后，我一直珍藏着这张卡片，像是珍藏 着叶老师的一片心。3. “ ， ?” 。
4. 画了一片牢牢扎在常春藤上的碧绿的叶 子。 用意 :他希望这片永不凋落的 “ 绿叶 ” 可以激励那位小姑娘勇敢地战胜病魔， 顽 强地活下去。
5. 绿叶以其旺盛的生命力 给人以生活的希望和信心
6. 赠言 :花的 事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我 们做叶的事业吧， 因为叶的事业是谦逊的。 理解 :叶老师希望 “ 我 ” 像绿叶一样谦逊， 做一个低调、无私奉献的人。
(二)1 . 孙老师夫妇为学生生火， 学生烤火 取暖。学生送来自己烧的木炭， 孙老师 夫妇深受感动。
2. 比喻 孙老师对学生 的关爱
3. C 解析:孙老师的妻子表面 说话不好听， 实际上心地善良， 理解 、支持 丈夫。4. 对学生关怀备至 勤劳顾家 、 心地善良
5. ①学生们送的木炭能满足孙 老师夫妇一个冬天取暖的需要。 ②师生对 彼此的关爱使孙老师夫妇和学生们在寒冷 的冬天里感到温暖。 (意思对即可)
七、指导 :本题为命题的写人的作文。 看到 “ 令 我难忘的老师 ” 这个题目，你首先会想到谁 呢? 你眼中的他(她) 有什么优点呢? 他 (她)让你难忘的是什么? 先在记忆中把 他(她)搜寻出来， 然后明确写些什么。 写 作时，首先要交代 “ 我 ” 眼中的他(她)有什 么不一样，再通过一两件典型的事例说明他(她) 为什么让 “ 我 ” 难忘， 把能体现他 (她) 的闪光点的事写下来， 要处处扣 住 “ 难忘 ” 这一中心。 注意内容要详略得当， 并适当地运用修辞手法和人物描写方法。