小学语文人教部编版五年级上册冀中的地道战教学设计

这是一份小学语文人教部编版五年级上册冀中的地道战教学设计，共5页。教案主要包含了情境导入，激发兴趣，精读课文，深入理解，课堂总结，学以致用，升华情感，布置作业，作业设计等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.带着问题，用较快的速度默读课文。了解地道战取得成功的关键是什么；
2.理清课文的叙述顺序，读懂课文内容，体会人民群众无穷的智慧和伟大的创造力，认识人民战争的巨大威力，受到爱国主义教育。
教学重点
理清课文的叙述顺序，读懂课文内容，体会人民群众无穷的智慧和伟大的创造力。
教学难点
带着问题，用较快的速度默读课文。了解地道战取得成功的关键是什么。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：朗读课文；了解冀中的地理位置和战争背景。
教学过程
一、情境导入，激发兴趣
1.师：同学们，你们看过电影《地雷战》《地道战》吧，还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗？现在，我们再重温当时人民利用地道打击日本鬼子的精彩瞬间。
2.播放《地道战》片段。
师：今天，我就带大家穿过时光隧道，走进地道战，感受冀中人民的无穷智慧。这节课我们就继续学习第8课《冀中的地道战》。板书：8冀中的地道战，引导学生理解“冀”的意思。（“冀”是河北省的简称。“中”中间，中部。“冀中”指的是河北中部平原）。
二、精读课文，深入理解
过渡：下面我们就看一看地道的式样、特点怎样？冀中人民又是怎样利用地道打击敌人的？地道战在我国抗日战争史上有着怎样的地位？
课文第三自然段写道：“说起地道战，简直是个奇迹。”最后自然段又写：“（地道战）在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。”两个“奇迹”首尾呼应。
师：“奇迹”是什么意思？下面我们就说地道战它奇在哪儿？（围绕“奇迹”这一中心词深入学习地道的式样和特点这一重点内容。）
1.介绍地道结构时，重点介绍了哪几个部分？每部分有何特点？通过这些内容的介绍，地道奇在哪里？
然后再引导学生归纳：从总体结构看，地方隐蔽：街道下面、庄稼地下面；高深适宜：四尺多高，离地面三四尺；构造齐全：住人、拴牲口、做厕所、气孔；作用极大：保护群众。
2.地道的出口是怎样的？有几种情况？你又怎样理解地道之“奇”？（小组讨论交流后，引导学生归纳：从隐蔽自己，打击敌人方面的结构看，口外：隐蔽安全，堆满荆棘，设置陷坑；口内：活道——“孑口”，死道——地雷。“一夫当关，万夫莫开。”）
3.冀中人民利用地道对付敌人的破坏是从哪两方面讲的？地道又“奇”在哪里？（小组讨论交流后归纳：从对付敌人破坏方面的结构看，防火攻——土和沙；防毒攻——吊板；防水攻——跟枯井暗沟相连；从通讯联络方面的结构看：“无线电”——吆喝声，“有线电”——拉铃声。这些都说明了地道的“奇”。）
三、课堂总结，学以致用
1.这篇课文讲了冀中人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。那么这篇课文是怎样一层一层表达出来的呢？
（先讲地道战产生的原因，有什么作用；再讲地道的式样及特点；然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、毒气攻；怎样进行通讯联络，最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。）课文叙述非常有条理，我们要掌握这种写作方法。
2.谈体会：学了这篇课文，你感受最深的是什么？
四、升华情感，布置作业
播放《地道战》主题曲：《地道战》。
布置作业：
写一篇《冀中的地道战》读后感；
《冀中的地道战》第二课时教学设计
教学目标
1.带着问题，用较快的速度默读课文，了解地道战取得成功的关键是什么。
2.读懂课文内容，感受中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。
教学重点
带着问题，用较快的速度默读课文，了解地道战取得成功的关键是什么。
教学难点
读懂课文内容，感受中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。
教学过程
一、创设情境以招募令导入
河北省石家庄市正定县高平村是全国著名的地道战遗址村，现在他们村要招募一批地道战解说员。老师特地来邀请咱们班的同学参加。有没有信心？
二、聚焦第5自然段，讲解员讲解地道战战斗组，完成初赛
1.引导学生快速阅读第5自然段，梳理出冀中平原上的人们如何依靠地道攻击敌人？（生回答）
2.让学生把自己找到的关键词以思维导图的形式写在黑板上
3.指导学生把黑板上的关键词按照一定的顺序串联起来，完整地讲述在地道中是如何作战的。
解说员选拔初赛完成，也让学生从讲解中感受地道设计精巧，易守难攻的特点以及冀中平原人民的聪明智慧。达成本节课重点。
三、学法迁移，讲解员讲解地道战防御组，完成决赛
1.让学生结合前面的学习方法自学第六段，在地道中如何防御敌人进攻，
2.再次指名学生进行讲解，完成解说员选拔终极赛。
四、感悟奇迹，升华情感
两次讲解让学生充分体会到冀中平原上人民的智慧是无穷无尽的，所以作者才称它为惊人的奇迹。指导朗读第8段感受作者的称赞。
五、作业设计
1.写一篇《冀中的地道战》读后感
2.用较快的速度阅读短文《海阳的地雷战》记下所用的时间，并完成练习题。
《冀中的地道战》教学反思
今天我执教的是五年级上册第二单元策略单元第八课《冀中的地道战》第二课时，课堂以一个主问题“冀中人用地道如何有力地打击了敌人？”进入整节课的学习， 指导学生快速朗读课文3——7自然段，圈画关键信息，随后交流汇报，总结出地道出口隐蔽，有陷坑， “迷惑洞”“子口”，火攻土沙灭火，放毒气子口装吊板， 水攻连接枯井暗沟，“无线电”“有线电”传递信息，接着问学生“从一桩桩，一件件事中可以感受到什么？”（生汇报冀中人民的智慧是无穷无尽的）落实语文要素，由于时间安排不合理导致在总结环节时间已经到了。
纵观整节课，对教材不够熟悉，全程拿着课本，课堂朗读不够，本单元是策略单元，阅读策略没有在学生阅读过程中总结，而是课后小结，应该把策略方法融入阅读教学的过程中。
这节课还有值得反思的地方，接下来，我会结合各位老师的指点，认真研读课标，熟悉教材，充分准备。