小学语文漏教学设计
展开三下《漏》教学设计
教材分析:
《漏》是统编版小学语文三年级下册第八单元的第三篇课文。是一个很有趣的民间故事,讲述了一个下着雨的漆黑的夜晚,老虎和贼不约而同地去偷老公公和老婆婆家的小胖驴,因老婆婆的一个“漏”字,老虎和贼东窜西窜,几乎丧命,也使得小胖驴幸免于难。一个“漏”字贯穿整个故事,虽然它在故事表述中只占了极小的部分,整个故事却因它而奇趣生辉。因为故事内容浅显易懂,所以教学中应充分发挥学生的主体地位,让学生通过朗读理解,找出自己喜欢的部分,参与体验,从而感受故事的趣味性。
学情、学法分析:
三年级学生已具备一定的语文综合学习能力,要引导他们在充分预习、熟悉本篇课文的基础上进行学习:1.自主学习法。要求学生课前利用智慧课堂教师布置的预习任务做好预习,了解课文内容,对不认识的生字学会自己查字典,对不熟悉的词语自己标记出来,在课堂上提出来集体讨论。对课后习题在预习中要有自己的思考。2.分角色朗读法。这篇课文语言幽默诙谐。要让学生通过充分的朗读了解故事的主要内容,分角色表演体会故事的主旨,并在了解故事大意的基础上能用自己的话尝试复述故事。
教学目标:
1.认识“婆、脊”等7个生字,读准多音字“旋”,会写“漏”这个生字。
2.理清课文内容,能说出自己觉得最有意思的内容。
3.分角色朗读第1-12自然段,体会老虎和贼的不同心理活动,积极参与活动,体验故事的趣味。
教学重难点:
重点:了解课文内容,理清文中的角色关系,能说出自己觉得最有意思的情节。
难点:分角色朗读第1-12自然段,感受故事的趣味,为第二课时复述故事内容做好铺垫。
教学准备:
多媒体课件,角色扮演头饰
教学过程:
图片导入
1.出示老虎和贼图片。说说你印象中的老虎和贼是什么样的。他们是怎么会联系到一起的呢?那要从一个“漏”字说起。结合本单元语文要素——“了解故事的主要内容,复述故事”,今天我们就一起来学习一篇非常有趣的民间故事——齐读课题《漏》。
2.指导书写“漏”。
(1)先仔细观察,说发现,教师范写,学生在写字板上练习,展示评价。(利用智慧课堂拍照讲评)
(2)“漏”字组词。
(3)解释字义。
初读课文,梳理内容
1.自由朗读课文,标出自然段。边读边思考:故事的起因、经过和结果是什么?
(1)学习生字词
(2)检查预习:(出示不带拼音词语)
(3)理解词语“脊背”。
(4)认识多音字“旋”。
2.检查自读成果,梳理文章内容。(利用智慧课堂选词填空,梳理故事内容)
【设计意图:利用智慧课堂选词填空理清人物关系,能帮助学生快速地梳理文章的“起因、经过、结果”,更好地帮助他们了解故事内容。】
学习第1-12自然段,体会故事趣味
默读第1-12自然段,说说故事中哪些内容你觉得有意思?
预设一:了解民间故事的语言特点
老婆婆说:“管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!”
老婆婆说:“管他狼,管他虎,我什么都不怕,就怕漏!”
【设计意图:通过不同语句朗读对比,体会民间故事的语言特点。】
预设二:老虎和贼的心理活动
(1)老虎趴在驴圈里想:“翻山越岭我什么都见过,就是没见过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害?”
贼蹲在屋顶上想:“走南闯北我什么都听说过,就是没听说过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害?”
(2)“坏事,‘漏’捉我来了!”
“坏事,‘漏’等着吃我哩!”
(3)“‘漏’真厉害,像胶一样,粘住我了。”
“‘漏’真厉害,旋风一样,停都不停,一定是驮到家再吃我。”
(4)“终于甩掉‘漏’了!”
“终于甩掉‘漏’了!”
【设计意图:通过感受老虎和贼心理变化,有助于我们理解故事,体会故事的趣味。】
分角色朗读1-12自然段,体会故事的趣味。
戴头饰,配音乐,师生在表演朗读中体会故事的趣味。
布置作业
同学们,你们觉得这个故事有趣吗?(师板书:有趣)你们想用自己的话来说说这个故事吗?课后请同学们尝试结合今天所学的读书方法,用自己的话把第1-12自然段的故事内容讲给家人听。下节课我们来学习复述这个有趣的故事。
五、板书设计
27 漏
理清人物关系
感受心理变化
有趣
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