人教部编版二年级下册祖先的摇篮教案及反思

这是一份人教部编版二年级下册祖先的摇篮教案及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，课前预备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
（一）、知识与技能：
1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文明白得词语的能力。 2、明白得课文内容。
3、连续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。（二）、过程与方法：
1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，明白得、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
（三）、情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感
二、课前预备：录音机、舒缓的音乐磁带、字词卡片
三、教学过程
教 学 过 程
激趣引入：
1、配着舒缓的音乐进入新一课的学习？板书课题。配乐朗诵诗歌。
2、听完诗歌，师问学生配着这么精妙的音乐你们想读吗？
初读课文：
学生用自己喜爱的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。
1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
2、把诗歌读熟。
3、小组合作，组长读字，成员找卡片。
4、认读词语卡片（做找朋友的游戏）
5、老师检查认字情形（开火车读生字）
细读课文：
1、请同学们再认真地读一遍课文，看看自己读明白了什么？还有什么不明白的。
2、把你自己的方法先在小组内说一说。
3、派代表说一说。（教师及时引导、点拨）
教师适时点拨下面几点：
1、摇篮在文中指什么？（祖先生活成长的地点）
2、“我”想到了什么？提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”让学生仿照祖先的模样做这些动作，体会祖先生活的欢乐。感受文中“我”的美好追想。
3、带着你对课文的明白得，有感情地朗读课文。
4-再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去明白得课文。
鼓舞学生的创新思维，尽量确信他们有价值的意见，给予夸奖。
把朗读作为小孩们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。
拓展延伸：
1、让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！
假如我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？
指导书写：
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何经历字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
学生独立描红书写。