人教部编版七年级下册陋室铭教案设计

这是一份人教部编版七年级下册陋室铭教案设计，共6页。教案主要包含了创设情境，导入新课，整体感知，精读品析，总结拓展等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.掌握相关文言词语。理解并背诵课文。
2.了解陋室特点，理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。
3. 探究文章篇幅短小但极具艺术魅力的原因。
教学重点：
1..掌握相关文言词语。理解并背诵课文。
2.学习托物言志的写法，理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
教学难点：探究文章篇幅短小但极具艺术魅力的原因。
教 具：多媒体
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
唐顺宗时，刘禹锡因参加政治革新运动，得罪了当朝权贵，被贬为安徽和州县的一名通判。按当时的规定，他本应住衙门三间三厦的官邸。但是，势利的和州知县百般刁难贬官而来的刘禹锡，半年之间，让刘禹锡连搬三次家，住房面积一次比一次小，最后仅是斗室，愤然的刘禹锡于是提笔写下了《陋室铭》一文，反击知县。这节课我们来学习《陋室铭》。首先我们来看一下本节课的学习任务。（出示学习目标）
二、整体感知
1.文体知识：铭，可以分作两类。一类是沿着器物之铭发展下来的述功纪行的文字，有时用于警戒勉励；一类是埋于地下记述死者生平事迹的，也就是墓志铭。
2.走近刘禹锡。
3.师范读，学生跟读。
4.结合书下注解和老师出示的重点词语解释把文章翻译成现代汉语。
5.提供译文，学生参考。
三、精读品析
体会文章托物言志的写法，了解作者不慕名利，安贫乐道的情怀。
思考：作者通过陋室表达自己的志向，那么作者笔下陋室具有怎样的特点？表达自己怎样的情怀呢？（结合文章中的重点语句理解分析。）
1. 首先看“苔痕上阶绿，草色入帘青”这两句。这两句写的是居室环境。
“苔痕”“草色”看似寻常之物，但在作者笔下却让绿苔、青草有了动感，为陋室增添了勃勃生机，洋溢着一片盎然春意。此为环境之雅。
2.“谈笑有鸿儒，往来无白丁”这两句写的是交往人物。
相聚的都是博学的人，没有浅俗的人，从中可见作者德才兼备，择友而交的情怀。此为交往之雅。
3.“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”写的是日常生活。
前面是实写，写出了室主人的从容淡定。后面是虚写，侧面表现室主人对世俗生活的厌弃。此为情趣之雅。
以上我们从室中之景、室中之人、室中之事进行描写，可以看出“陋室不陋”，由此表达作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
探究文章篇幅短小但极具艺术魅力的原因。
1.体现在音韵美。
（1）本文全篇隔句押韵
（2）句式整齐，骈散结合，语言错落有致，读来琅琅上口，富有节奏美。
2.体现在修辞美。
（1）选取“比兴”这种手法欣赏。
（2）对偶手法的运用。
3.“比兴”“对偶”是本文最具特色的两点，除此之外，文章运用借代、类比等多种手法。
四、总结拓展
1.总结。
总之，这是一篇思想性和艺术性都极高的佳作，所以能传诵不衰，脍炙人口。
2.拓展
本文采用托物言志的写法，借陋室表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。回忆你学过的文章是否有类似的写法，试做分析。
教学反思：
通过学习，学生能够了解陋室特点，理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。新颖的方式吸引学生对文章的感悟，巧妙的设计问题，引导学生逐步走入文本，同时把整篇文章的内容串联起来，挖掘其意义，融会贯通，把全篇文章讲析内容全部带出来，在学生脑海中形成“串珠成链”的整体把握效果。这样不仅活跃了课堂，而且问题与问题环环相扣，从屋外到屋内，从景到人，一步步深入进去，从而理解全文，达到较好的教学效果。
第二课时
【教学目标】
1.朗读背诵，准确翻译，积累词汇。
2.理解文章内容，欣赏语言之美，感受高洁品格。
3.理解托物言志的写作方法。
【教学重点】
学习本文托物言志的写法。
【教学难点】
体会作者的思想感情。
【教学方法】
自主探究学习法。引导学生采用“寻疑式”探究和“品味式”探究的方法答疑解惑、品析语言，培养学生发现问题、分析问题、解决问题、主动获取知识的能力。
【教学过程】
一、情境导入
同学们，上节课我们随着刘禹锡的脚步欣赏了他的“陋室”样貌，今天我们来深入了解一下这个既小且陋，却因室主人的一篇铭文而传颂千载的“陋室”究竟有什么特别之处，借此让我们一起走进刘禹锡的精神世界。
检查复习，合作展示
（小组合作完成习题，小组展示交流）
1、铭——原来是刻在器物上用来__________或__________的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。
2、本文作者_______（772-842）字梦得，_______代著名诗人。人们非常熟悉的诗句有《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的名句_______， ________和_______________《乌衣巷》中的名句_______________，_______________ 。 本文选自《全唐文》。
3、写出下列加点实词的含义：
有仙则名（ ）斯是陋室（ ）
惟吾德馨（ ）有鸿儒（ ）
可以调素琴 （ ） 无丝竹之乱耳 （ ）
案牍之劳形（ ）（ ）
4、翻译句子：
（1）斯是陋室，惟吾德馨。
（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。
孔子曰：“何陋之有？”
再读美文，合作探究
1.齐读课文，再感美文。
2.结合课文，组织学生依次思考、讨论以下问题：
①《陋室铭》中哪句话能提挈全篇大意，表现文章主旨呢？
斯是陋室，惟吾德馨。
②文中是如何提出“斯是陋室，惟吾德馨”的？
以山水作类比，运用比兴手法。引出陋室，暗示陋室不陋，引出主旨，也为后文歌颂陋室埋伏笔。
③作者又是从哪几方面具体介绍陋室不陋的？（试结合文章的语句加以分析）
从三方面具体介绍陋室不陋
陋室之景宜人
陋室不陋
陋室之人不俗
陋室之事高雅
④提及“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”用意何在？
引古贤之名室作类比，意在以古代名贤自比，暗示陋室不陋，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。
⑤结尾为何又引用孔子的话？
引用孔子的话，具有雄辩的力量，说明有德者居之，则陋室不陋。只截取后一句，隐含陋室主人以君子自居之意；总结全文，与篇首的“惟吾德馨”遥相呼应，画龙点睛，有力地表达作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。
⑥作者写陋室不陋，抒发了怎样的情怀？
表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道、不慕名利的生活情趣。
写作探究
本文采用了什么表现手法？
明确：托物言志
托物言志：通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情，抱负和志趣。即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。
2、多种修辞手法的运用
课堂小结
本文通过对陋室的描写和赞颂，表达了作者表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道、不慕名利的生活情趣。
布置作业
1、背诵默写课文，整理笔记。
2、思考：在物质生活日益丰富的今天，你如何看待本文作者所说的“惟吾德馨 ”？
3、尝试选择几句仿写吧。
示例：斯是教室，惟学惟勤。学海本无涯，求知日有进。谈笑有智慧，举止见精神。可以读英语，背诗文。无电视之乱耳，无游戏之扰心。