语文听听秋的声音教学设计

这是一份语文听听秋的声音教学设计，共2页。教案主要包含了出示图片，导入新课，初读课文，识记生字等内容，欢迎下载使用。
课 题
7*听听,秋的声音
课时
共 1 课时
主备人
第 1 课时
教 学
目 标
知识与
能力
目标
1.会认“抖、蟋、蟀、振、韵”等9个生字。
2.有感情地朗读课文，一边读一边展开想象，和同学们交流：你听到了秋天的哪些声音？
3.从秋天的声音中体会秋天的美好。感悟作者对秋天的热爱和赞美。
思政目标
感受诗歌语言的精练，表达的韵味，感受秋天的生机和活力。
教 学
重、难点
1.会认“抖、蟋、蟀、振、韵”等9个生字。
2.有感情地朗读课文，一边读一边展开想象。
教具准备
教 学 过 程
复 备
一、出示图片，导入新课。
1.师：现在正是秋季，秋天的景色真迷人，让我们一起走进大自然的秋天，感受秋天的美丽。（多出示几张秋天的图片）
2.师：在作者毕国瑛的眼中，秋天有哪些声音呢？今天我们就来学习一篇新的课文。
3.板书课题，齐读课题。
4.作者简介。
5.质疑课题：看到课文的题目，你想知道什么？
（1）秋天有什么声音呢？
（2）作者听到了哪些声音？
二、初读课文，识记生字。
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。（要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，并把自己喜欢的句子抄下来。）
3.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否读正确，句子是否读通顺。
分类写字。
三 、学习课文，品味感悟。
1.学习第1～4小节。
（1）课件出示自学提示：
①请大家小声地读一读第1～4节。
②诗歌中介绍了哪些声音？
（2）小组合作交流汇报。
（3）语言训练：仿照第一句的形式将诗歌内容换个表达方式。
2.小组交流，学习第5、6节。
课件出示自学提示：
1.自由读诗歌，这次作者听到了什么声音？
2.通过对这两节诗的学习，你又了解到了什么？
3.文中用了什么修辞？这样的修辞有什么好处？
板
书
设
计