2024届高考语文一轮复习之第27练语言基础知识＋名句默写＋文化常识＋写作审题

这是一份2024届高考语文一轮复习之第27练语言基础知识＋名句默写＋文化常识＋写作审题，共6页。试卷主要包含了语言文字运用，名句默写，文化常识，写作审题等内容，欢迎下载使用。

一、语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
《典籍里的中国》运用电视化、通俗化表达，将遥不可及的古典书籍变得__①__。高冷的历史故事在电视里变得活了起来，成为滋养当代读书人永不枯竭的源泉。节目把图书馆里的典籍搬上电视，采用今人和古人相遇的方式，跨越时空界限，实现舞台对话。在表现形式上，以“戏剧＋影视＋文化访谈”的形式，为受众打造“沉浸式”的视听。在舞台置景方面，节目采用“全包围式”的舞台设计，场景布置和灯光效果相得益彰，产生了一种仿佛__②__的审美体验。在故事讲述和情景再现方面，节目采用主持人与演员对话的手法，通过实景拍摄表现与情景再现还原，找到联结“过去”与“当下”的情感纽带，为当代人认知优秀传统文化提供了多种可能。节目__③__的构思，实现了视听语言技术和舞台空间表演艺术的完美结合。节目播出后，收视率高涨，一跃成为现象级传播产品。
1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)
解析 本题考查学生正确使用成语的能力。第一空处，与前面“遥不可及”对应，语境讲古典书籍变得容易触及，应该用“触手可及”。触手可及：近在手边，一伸手就可以接触到。第二空处，强调亲身体验，修饰“审美体验”，应该用“身临其境”。身临其境：亲自到了那个环境。第三空处，修饰节目构思，突出构思的与众不同，应该用“别具匠心”。别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。常指文学艺术方面创造性的构思。
答案 ①触手可及 ②身临其境 ③别具匠心
2.文中画波浪线的句子有语病，请修改成正确的句子。(4分)
解析 画线句子有两处语病，一是成分残缺，原句缺少主语，可以在“以”前面加上“节目”；二是搭配不当，“打造”“视听”搭配不当，可以改为“营造”“视听体验”。
答案 在表现形式上，节目以“戏剧＋影视＋文化访谈”的形式，为受众营造“沉浸式”的视听体验。
3.请简要赏析画横线句的表达效果。(4分)
解析 本题考查学生分析语句表达效果的能力。“高冷”，高傲冷淡，一般修饰人，此处用于修饰“历史故事”；写历史故事“活”起来，把“ 历史故事”当人来写，运用比拟修辞。此处主要讲《典籍里的中国》的作用，写出其在传播历史故事方面的作用。分析整个句子，用动词“成为”连接前面的“历史故事”和后面的“源泉”，把“历史故事”比作“源泉”，运用比喻修辞，《典籍里的中国》把历史故事讲活了，形象地突出了历史故事给当代读书人带来的作用及价值，表达了赞美和喜爱之情。
答案 运用比拟和比喻的修辞手法。“高冷”“活”将“历史故事”人格化，生动表现《典籍里的中国》对传播历史故事的作用。把“历史故事”比喻成“源泉”，形象写出其对当代读书人精神的无尽滋养，表达赞美之情。
(二)语言文字运用Ⅱ (本题共2小题，9分)
阅读下面的文字，完成4～5题。
许多人类完全不知道的新病毒，正在从地球的生态系统里不断涌现出来感染人类。显然，新出现的病毒，比如埃博拉病毒和新型冠状病毒，会引发瘟疫，从而对国家安全造成严重影响。( )
__①__？
首先，由于人类大肆破坏环境，地球的生态系统变得脆弱。人类越来越多地跟野生动物打交道，而野生动物往往是许多能感染人类的病毒的宿主。其次，我们要考虑聚集因素。超级大城市给病毒的传播提供了完美场所。再次，__②__。利用便捷的交通工具，人们在全球各地到处流动。举个例子，假如一个病毒由泰国山洞里的蝙蝠传染给了人类，24小时后，这个病毒就可能抵达北京、纽约或开罗等全球性大城市。
作为人类，一般来说，我们希望我们能控制自然。其实，__③__。如今的人类，依然很脆弱。
4.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )(3分)
A.这些新病毒的传播速度比以前的病毒快很多，而且暴发频率也比以前高出许多。
B.以前的病毒的暴发频率比这些新病毒高出许多，而且传播速度也比这些快很多。
C.这些新病毒的暴发频率比以前的病毒高出许多，而且传播速度也快很多。
D.以前的病毒的传播速度比这些快很多，而且暴发频率也比这些新病毒高出许多。
解析 从与前文“新出现的病毒，比如……”的衔接看，以“这些新病毒……”作为开头更恰当，且B、D两项的表述不符合文段的意思，据此排除B、D两项；再从“暴发频率”与“传播速度”的逻辑关系看，应该先说“暴发”，再谈“传播”，据此排除A项。故选C。
答案 C
5.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。(6分)
解析 第①处，前文说新出现的病毒危害大，后文具体解释原因，故此处所填语句承上启下，再根据横线后问号的提示，可以推断此处应填“这到底是为什么呢”之类的内容。第②处，“首先”“其次”“再次”领起的三个层次结构一致，前两个层次都是“总分”结构，因此，此处所填内容应是对“利用便捷的交通工具，人们在全球各地到处流动……全球性大城市”的概括，故此处应填“我们要考虑流动因素”之类的内容。第③处，“其实”是对前文的转折，前文说“我们希望我们能控制自然”，后文说“如今的人类，依然很脆弱”，故此处应填“我们根本无法控制自然”之类的内容。
答案 ①这到底是为什么呢 ②我们要考虑流动因素 ③我们根本无法控制自然
二、名句默写
6.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)荀子《劝学》中说“____________________”，也不能超过十步；“____________________”，能走到终点是因为不舍弃，所以学习要持之以恒。
(2)韩愈《师说》中“________________________，________________________”两句一针见血地点明了“士大夫之族”以地位和官职为借口，拒绝从师的心理原因。
(3)古典诗词中常用“流水”这一意象比喻时光的流逝，或指代知音，或表达不尽的愁情，或以景衬情，如“__________________，__________________”。
答案 (1)骐骥一跃 驽马十驾 (2)位卑则足羞 官盛则近谀 (3)枯藤老树昏鸦 小桥流水人家(或“小桥流水人家 古道西风瘦马”) 示例二：世间行乐亦如此 古来万事东流水 示例三：钟期既遇 奏流水以何惭 示例四：不知江月待何人 但见长江送流水
三、文化常识
7.下列关于文化知识的解说，不正确的一项是( )(3分)
A.检讨，职官名。宋有史馆检讨，掌修国史；明清时隶属翰林院，与修撰、编修同称为史官。
B.燕见，亦作“宴见”，指古代帝王退朝闲居时召见臣子，有别于“朝见”。
C.首辅，明洪武年间设置内阁，进入内阁的官员称为大学士，内阁大学士也被称为首辅。
D.驰传，指古代驿站用四匹中等马拉的车；驿站是古代官方为传递文书或接待官员往来而设置的交通机构。
解析 C项，“内阁大学士也被称为首辅”错，只有首席内阁大学士才被称为首辅。
答案 C
四、写作审题
8.阅读下面的材料，根据要求写作。(10分)
在“今天，我们要做怎样的青年”主题班会上，老师提出的问题让你陷入沉思：为什么许多青年有了一点成绩便自高自大，遇到一点困难又习惯性躺平？如何才能摆脱纠结，奋力前行？
那段时间你正好在读朱光潜先生写的《给青年的十二封信》，你对其中一段话印象深刻：“在见道者的高瞻远瞩中，‘我’可以缩到无限小，也可以放到无限大。在把‘我’放到无限大时，他们见出人性的尊严；在把‘我’缩到无限小时，他们见出人性在自己身上所实现的仍非常有限……意识到人性的尊严而自尊，意识到自我的渺小而自谦，自尊与自谦合一，于是法天行健，自强不息。”
你从朱光潜先生的谆谆教诲中找到了答案，举手要求发言。
要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[审题指导] 这是一道材料作文题。材料给出了一个具体情境——在“今天，我们要做怎样的青年”主题班会上，老师提出了一个问题，而恰好你想好了怎么回答，要求你结合朱光潜在《给青年的十二封信》中的一段话，进行发言。
如何理解朱光潜写下的那一段话，是这道作文审题立意的关键。我们不妨一分为二：“我”是可以被放大的，每个人都渴求体面而有尊严地活着，因为我们每个人都是独一无二的个体。也许我们不敢大胆地说出“我”很重要，但往往“我”是不可替代的，所以我们要努力发挥自己的价值，为社会发光发热，这是新时代青年的应有之义。
同时，“我”是可以被缩到无限小的，因为站在全人类角度，个体能做到的确实有限。把自己看得低一点，或者说没那么重要，不是一种颓废的人生观，而是一种谦卑的人生态度。从近些年涌现出来的时代楷模、时代英雄事迹我们可以看到：人生正是平凡中见庄严，黑暗中看到光亮。“小”和“大”是辩证的。没有努力奋进、默默奉献的渺小个体，何来高伟的人格与人性光辉？
考生在立意时，要抓住“自尊”和“自谦”这两个关键词，并辩证思考二者。只有“意识到人性的尊严而自尊，意识到自我的渺小而自谦”，才能自强不息。在具体行文时，要留心这篇作文创设的主题班会的语境，回答好老师提出的问题。
联系学习生活，我们总会遇到各种各样的挫折，但没有哪一代人的青春不是充满泥泞的，所以不能妄自菲薄，同时，有了一点成绩之后不能妄自尊大，目中无人，要明白山外有山、人外有人的道理。
[参考立意] 1.自尊与自谦合一，争做新时代青年。
2.渺小个体，亦能致人生之广大。
3.对内葆有自尊心，对外践行谦卑道。