2025版高考语文一轮总复习复习任务群5写作专题9审题与立意分点突破2情境任务类材料作文课件

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逐点突破 • 建知识之架构
考向分析情境任务类材料作文是命题人有意识地在材料中给考生创造出情境，并提出指令性任务，让考生能够围绕材料的内容及含意展开思辨，提出解决问题的方法，或表达自己的见解的一种作文方式。一、情境任务类材料作文的构成情境材料＋写作任务＋其他要求下面以2020新高考山东样卷为例进行说明。
(2020·山东样卷)阅读下面的材料，根据要求写作。“手机该不该进校园”一直存在争议。有人说，学生玩手机会分散注意力，干扰教学秩序，影响学习和集体生活质量，还可能接触到不良信息。也有人说，手机可以作为学习工具，辅助教师教学，培养学生的自控能力是学校职责之一，不能一禁了之。还有人认为，课堂上和课余时间应该区别对待。对此，文德中学准备召开座谈会，广泛听取学生、教师、家长代表的意见，然后再决定是否出台相关规定。请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
“情境材料”，即第一段文字，它以真实的情境、更贴近时事的材料，对存在争议的“手机该不该进校园”问题展开思辨，很具有现实意义。情境任务类材料作文，要求考生“就事论事”，不只是中心论点，你所列的每一个分论点也应该和材料有关系。这就需要考生反复观察原材料，尽量多角度地对其进行解剖。“写作任务”，即第二段文字，它要求考生在具体情境中进行思考，以明确的任务指令进行写作，让考生“戴起镣铐来跳舞”。
对象指令——“在学生、教师、家长中任选一种身份”(写给谁)体式指令——“写一篇发言稿”(写作文体)内容指令——“阐述你的观点与思考，并提出希望与建议”“其他要求”，即第三段文字，要求“自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字”。
二、情境任务类材料作文的写法考向(一)　时评类情境作文时评，即时事评论，是一种对新近发生的社会新闻及时进行评说的议论文体。它有较强的时效性和社会针对性，能及时探讨现实生活中人们最关心的问题。这些问题常常发生在我们周围，报刊、广播、屏幕上的一句话、一个事件，都反映着社会的动态、观念的碰撞等。这就要求考生具有高度的敏感性，能准确捕捉有意义的评论对象，发掘有意义的思想内涵。同时，还要求考生具有强烈的社会责任感，通过评论社会生活，弘扬民族精神，传播正能量，或者揭露某种社会弊端，收到矫世变俗、发人深思的社会效果。
方法：(1)突破现象看本质，由表及里挖内涵。对于时评类作文材料，我们应该在纷纭复杂的事物表象中，剥去现象的外壳，抓住问题的核心，高屋建瓴地确立自己的观点。(2)要深入挖掘，不停留于时事或新闻表面。如果文字停留在就事论事的一般性分析的层面上，没有展开，也没有深入挖掘这一新闻事件的内涵、本质，这样就难以引起人们的共鸣。(3)要有家国大情怀，不要沉迷个人小天地。如果只在自我的天地里吁长叹短，没有宽广的胸襟和宽阔的视野，是写不好时评文章的。
　　　阅读下面的材料，根据要求写作。ChatGPT是智能聊天机器人，能通过学习和理解人类的语言来进行对话，还能根据聊天的上下文进行互动，能回答后续问题、承认错误、质疑不正确的假设，还能拒绝不适当的请求。它能撰写邮件、论文、脚本，制定商业提案，创作诗歌、故事等。面对人工智能ChatGPT火爆全球，有的人认为人工智能带来了科技的便利，是人类的福音；有的人认为人工智能或将给人类带来威胁；还有人认为人工智能的出现是福还是祸，完全掌握在人类手中……以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请结合材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】　作文材料分为两层。第一层是介绍ChatGPT这种智能聊天机器人的功能，第二层是由此引发出的三种对人工智能的看法，但这三种看法不能包含所有人的看法，作文材料仅是列举了这三点。第一种观点是肯定了人工智能在科技方面的巨大作用，包括在日常生活、各种工作场景中给人们带来的生活上的便利与工作方面的运用，如减轻人们工作负担，降低工作成本，服务于人类等。第二种观点否定了人工智能，认为人工智能或将给人类带来威胁，如因为人工智能算法出错可能会导致安全事故等。第三种观点则认为人工智能究竟是福是祸，决定权在于人类，即
人类要用好人工智能。“用好”的意思是发扬其优点，规避其风险，让人工智能为人类所用，而不是让人工智能操控人类。三种观点无高下之分，但都是在围绕“科技”与“人文”展开的讨论，要思考科技与人文的关系。
写作重点应落在第二层，要写出自己对人工智能飞速发展这一现象的思考与感悟。在确定观点时，可只写其优点，也可只写其弊端，但更应体现出自己辩证的思考。如：人工智能是人创造出来的，是一种机器，因此要为人工智能设定边界，不要为了避免眼前的危险而承受更大的风险。在分析原因时，要从人工智能的利弊谈开，围绕科技与人文展开进一步的思考。如：固然，科技有其便利与智慧，但无法完全取代人文精神。在谈做法时，可持辩证的眼光加以分析，最后提出明确的观点：在现代社会，只有人类与人工智能和谐相处，各司其职，我们才能拥有更和谐的社会，才能走向更美好的未来。
【参考立意】　示例：(1)对人工智能既要乐观以待，也要秉烛忧思；(2)用乐观的心态迎接人工智能，让其为我所用；(3)宁用保守的眼光去接受人工智能。
考向(二)　材料类情境作文材料类情境作文与感悟思辨类材料作文的写法大体相同，所不同的是，材料类情境作文有着明确的任务指令，如2020年全国Ⅰ卷“班级计划举行读书会，围绕材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿”，因此应该按照情境化作文的写法行文。
　　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。在一个以“快乐的节日”为主题的活动中，老师指导一群孩子对着墙上的圣诞树画画，孩子们画得很好，只是画出的圣诞树几乎一模一样。这时，一位参观活动的老师把墙上的树覆盖起来，让孩子们再画一次。这一次，孩子们画出的就是千奇百怪的圣诞树了。活动结束，老师和家长对孩子两次画出的圣诞树提出了各自不同的看法。由此也引发了大家更多的思考。对这件事，你有什么看法？请综合材料的内容及含意作文，体现你的思考与选择。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作指导】　材料内容分析：试题提供了一次主题活动的真实情境，这种真实性容易激起学生自身的学习和生活的体验，引导学生思考在孩子的教育过程中所应该注意的问题。对于孩子们在老师的指导下，临摹墙上的圣诞树画画，画出一模一样的圣诞树，如果赞同，需要重点思考老师为什么会选择这样一种方式来指导孩子画画，这种指导会给孩子带来怎样的变化？不难得出老师这种指导实际上是指导孩子进行模仿，培养孩子的绘画基础，注重孩子的共性培养；如果反对，则很容易得出老师的这种指导，孩子的这种单纯的模仿，实际上是对孩子想象力和创造力的限制。
对于参观老师遮住了墙上的圣诞树，再让孩子画一次，孩子们画出千奇百怪的圣诞树。如果赞同，需要思考参观老师为什么要遮住墙上的圣诞树，孩子们为什么会画出千奇百怪的圣诞树。通过分析，学生不难得出参观老师的行为其实是解除了对孩子绘画的限制，而孩子正因为这种限制的解除，才可以充分发挥自己的想象力和创造力，最终张扬自己的个性。如果反对，则可以考虑一味的张扬个性对孩子不一定有利。教育中，对孩子的规定动作必须要有，绘画不需要基础吗？如果没有基础，又如何谈个性的张扬呢？