广东省云浮市黄岗实验中学2023-2024学年七年级下学期期中复习自测语文试题

这是一份广东省云浮市黄岗实验中学2023-2024学年七年级下学期期中复习自测语文试题，共19页。试卷主要包含了考试结束后，请将答题卡交回等内容，欢迎下载使用。
注事项：
1.全卷试题8页，答题卡4页，共12页，21题。满分100分，考试时间120分钟。
2.用蓝色或黑色钢笔、圆珠笔将答案直接写在答题卡相应的位置上，写在试卷上无效。
3.答卷前将答题卡上密封线内的项目填写清楚。
4.考试结束后，请将答题卡交回。
一、积累运用（共20分）
1．把拼音所表示的汉字和加点字的拼音依次分类写在文后方格内。
浩浩乎！平沙无垠，夐（ ）不见人。河水yíng（ ）带……在李公朴同志被害之后，警报dié（ ）起，形势紧张，明知凶多吉少……说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗（ ）牛，声震天地……我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的há（ ）鸣和皮鞭滚落在山洞里的脆响……见到父亲就打招呼说：“晌（ ）午饭吃过了吗？”父亲回答没吃过。
（选自《邓稼先》《说和做》《土地的誓言》《台阶》）
2．下列有关文学常识及课文内容的表述，不完全正确的一项是（ ）
A．《黄河颂》以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊！黄河！……”这样的句式间接抒情，充满了雄浑豪迈之美。
B．《木兰诗》描述了我国古代女英雄木兰代父从军的故事，歌颂了女英雄木兰勤劳朴实、刚强勇敢的性格和不爱功名、不慕富贵的高尚品德。
C．《孙权劝学》选自北宋政治家、史学家司马光编的《资治通鉴》。
D．《回忆鲁迅先生》一文，作者捕捉提了鲁迅先生日常生活的一些琐事，包括日常起居、会见朋友、与家人相处等，烘托出一个真实的、有人情味的、生活化的鲁迅形象。
3．某班组织了一次以爱国为主题的诗词大会，四位同学分别诵读了下列诗句，请问其中哪一句不属于爱国主题类诗句？（ ）
A．带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。——屈原《国殇》
B．臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天样《扬子江》
C．只解沙场为国死，何须马革裹尸还。——徐锡麟《出塞》
D．未老莫还乡，还乡须断肠。 ——韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》
4．阅读下面两幅漫画，任选一幅说说其寓意。

漫画一 漫画二
选漫画( )（填序号） 寓意： 。
5．下列各项中分析错误的一项是（ ）
①截至2021年底，北京拥有204家博物馆，其中一级博物馆18家，位列全国之首，是世界上拥有最多的博物馆资源城市之一。②近日，北京广播电视台创作推出文博探秘类节目“博物馆之城”，深刻挖掘中华文明独特价值，创新解读中华民族精神标识，彰显首都文化的深厚底蕴和时代魅力。③目前已播出六期节目，网络话题阅读量超10亿，为观众奉上了一场精神和文化盛宴。
A．“彰显”是动词，“深厚”是形容词，“目前”是名词。
B．加点词“盛宴”在这里的意思是“让人增长见识、丰富知识，糟神方面有巨大收获的节目”。
C．第②句中“博物馆之城”的引号应该改为书名号。
D．第③句画直线部分有语病，应该在句末增加“多”。
名著阅读。（5分）
6．综合实践。
请参照示例，为祥子“三起三落”中的“第二落”配上文字，要求结合故事情节，用描写性语言表述图画，不超过60字。
如图 祥子“三起三落”中的“第一落”
如图 祥子“三起三落”中的“第二落”
示例：如图配文字：出了西直门，连一辆车、一个行人也没遇上，祥子知道事情要坏。他刚要抄土路走，就连车带人被十来个乱军捉了去！



7．下列关于《路驼样子）内容分析不正确的一项是（ ）
A．新旧军阀不断地争权夺势的混战，再加上各种自然灾害的横行，使得中国农村迅速走向破产，而成批破产的农民，为了谋求生路便纷纷涌入城市，样子就是这些进入城市的破产农民中的一个典型。
B．祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以拉洋车为生，虎妞是祥子的妻子，也是人和车厂的主人刘四爷的女儿。
C．写祥子从军阀部队逃出来以后喝馄饨时，“热汤像股线似的一直通到腹部，打了两个响嗝，他知道自己又有了命”体现出《骆驼祥子》语言京味的特点。
D．《骆驼祥子》中夏太太劝祥子把钱存入银行或放债，祥子没有接受建议。
8．默写。
（1） ，明月来相照。（王维《竹里馆》）
（2） ，何人不起故园情（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）马上相逢无纸笔， 。（岑参《逢入京使》）
（4） ，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》）
二、阅读理解（共40分）
（一）（14分）
阅读下列文言选段，完成下面小题。
【甲】
初，权吕蒙曰：“牌今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“弧岂登卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴》）
【乙】
盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师，汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之里，然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意，又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行，汝若到彼，能春然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望，不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩④人物，不如汝将何面目，归见父母亲成乡党⑤故旧耶？念之！念之！“夙兴夜麻，无忝尔所生！”在此一行，千万努力。
（选自朱燕《与长子受之》）
【注】①义理：指讲求经义，探究名理的学问。②膝下：这里指父母。③汩：搅乱，扰乱。④伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑤乡党：家乡的人。⑥无忝：不要辱没。忝，辱。
9．解释下列句中加点的字词，
（1）见往事耳 ；（2）即更刮目相待 ；
（3）不欲昼夜督责 ；（4）归见父母亲戚乡党故旧耶
10．用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）孤岂欲即治经为博士邪！

盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理。

【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么？【乙】文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？


12．从写法看，【甲】【乙】两文有何不同？


（二）（共12分）
阅读下面文段，完成下面小题。
①也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的理，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦进，他们的胸怀是那样地头丽和宽广！
②让我还是来说一段故事吧。
③还是在二次战役的时候，有一支志愿军的邮队向敌后猛插，去切断军偶里敌人的逃路，当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰：到那里，眼看就要从汽车路上开过去，这支部队的先头连（三连）就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹通基来，整个山顶都被打翻了，流油弹的火地把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山冈上，高减着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似得在山前堆满了，血也把这山冈流红了，可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭，这激战整整持续了入个小时，最后，勇士们的子弹打光了，蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚，飞机抑下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上，帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，把要占须阵地的敌人烧死。……这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全样摔碎了，机枪零件满山都是，烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的、有卡住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地，另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都折断了。……虽然这个连伤亡很大，但他们却打死了300多敌人，更重要的是，他们使我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
④这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗，假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌及用刺刀和敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名宇是：王金传、邢玉堂、王文英，熊官全、王金侯，赵锡杰。隋金山、李玉安，丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国，还有一个战士已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！
⑤这个营长向我叙说了以上的情形，他的声音是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来，”
（进自魏燕《谁是最可爱的人》）
13．下列对文章内容理解和概括正确的一项是（ ）
A．“我不能不被他们感动得掉下泪来。”这是双重否定句。从语义上可以换成“我难道能被他们感动得掉下泪来？”这样的反问句式。
B．上文描述的是松骨峰战斗，作者以正面、侧面相结合的方式展现了战场的惨烈、战士们的英勇。
C．“他们的气质是那样的淳朴和谦逊”，句中“谦逊”一词可以理解为“谦和、逊色”。
D．上文出自小说《谁是最可爱的人》，其中的战斗场面可谓惊心动魄，令人肃敬、动容。
14．有人说，选文第③段中“敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭，”等句子有显示敌人英勇顽强的嫌疑，应该删除，请说说你的看法和理由。


请根据选文的内容从描写方法的角度赏析第③段中画线的句子。


16．新时代，社会赋予了“最可爱的人”更为丰富的内涵，你觉得新时代还有哪些人也可以称作“最可爱的人”？试说说你的理由。


（三）（共14分）
阅读下文，完成下面小题。
一 面
阿累
①一九三二年，就是一·二八那年的秋天我在上海英商汽车公司当卖票的。
②一天中午，我赶到虹口公园去接班，天空正飞着牛毛细雨，六路车早班的最后一趟还没回来，还要等半个钟头的样子。心里想：到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。因为接连一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃11个钟头，我已经困软得像一团棉花了。
③店里空荡荡没有一个顾客，只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。他们说得很快，听不清说些什么。有时忽然一阵大笑，像孩子一样的天真。那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西。我向里面望了一下，阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。
④门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。忽然，我看见架上横排着一列中文的《毁灭》。《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
⑤我先看那后记（我读鲁迅先生的书，一向是这么读法），但是看完第一面就翻不开了：书没有切边。一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。“先生，这本书多少钱？”对于同情中国的内山老板，我总是带着敬爱和感谢叫“先生”的，虽然并没有什么根据。
⑥他殷勤地点头，嘴里“Ha，ha”着，接过书翻了翻底页：“一块四。”一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。
⑦像我，穿着一身黄咔叽布的工人制服，嵌着“Cnductr！××”蓝磁牌的制帽戴在后脑勺上，平素看惯了西装同胞的嘴脸，现在忽然受着这样的优遇，简直有点窘了起来。
⑧我不好意思地笑了一下，鞠了一个“半躬”，摸摸里衫上的袋，袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友那几天的饭费。我有些懊悔自己的莽撞了。我红了脸说：“贵了。”
⑨他没有注意到我的窘相，扬着眉毛，一半正经一半好像故意逗人笑似的，用他那肥厚的手掌在书上拍一拍，又用粗短的手指哧啦哧啦地捻那张灰绿色厚布纹纸的封面：“哪里贵？你看这纸……”
⑩很厚的洋纸，印得很清楚，相当厚的一大本书，摸在手里，有一种怪舒服的感觉。
⑪“你买一本吧，这书是很好的。”
⑫我真踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。
⑬内山老板大概看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日本话，原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。
⑭他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
⑮“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的。
⑯“是的。”我低低地说。
⑰他从架上扳下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点点，封面上印着两个八分体的字：铁流。
⑱他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——这本比那一本好。”
⑲他是谁？对我这样一个平日被人轻视的工人下那样诚恳的劝告？我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。
⑳我一翻那定价：一元八角！
㉑“先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。
㉒我低了头，头脑里轰隆轰隆的。我不敢看他的脸。我只听见他在问我：“一块钱你有没有？一块钱！”
㉓“有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。
㉔“我卖给你，两本，一块钱。”
㉕什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——
㉖“哦！您，您就是——”
㉗我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。
㉘他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。
㉙这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸——瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。
㉚他带着奖励似的微笑，指着《铁流》对我说明：“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”
㉛我费力地从里衫的袋里（公司为防止我们“揩油”，衣衫上一只袋都没有缝）掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。
㉜这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。就是在我被人随意辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头。我对自己说：
㉝“鲁迅先生是同我们一起的！”
㉞这样我就更加坚强起来。
㉟现在，先生是死了！我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。
㊱在前进中，我不能自已，写下了上面的话。
（选自《初中语文拓展阅读》）
17．阅读全文，完成下表。
18．按照要求，赏析以下两句话的表达效果，
我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。（品析加点词）


请用一个字概括鲁迅的外貌特征，并分析作者围绕这种特征反复进行描写的作用。


20．阅读以下材料并结合文章内容，分析作者称鲁迅为“朋友、同志、父亲、师傅”的原因。
材料一：愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不要听自基自弃者的话，能做事的做事，能发声的发声。有一份光，发一份热。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光。不必等候炬火。
——鲁迅《热风·随感录四十一》
材料二：“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人都太忙了…他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的，这存心是不太好的。”但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
——萧红《回忆鲁迅先生》
材料三：据当时的青年作者许钦文回忆：鲁迅先生当初在教育部里收入不算少，可是他自己，经常穿着两个膝髁上补缀得好象贴着膏药的裤子，据说还是在日本留学时做的。他的钱，除担负家用、买书以外，差不多就是帮助青年，代学生交学费等用掉的。


21．一次与鲁迅先生的一面之缘，让作者有哪些收获？请结合文章内容谈谈。


三、作文（共40分）
22．阅读下面的文字，按要求作文。
要知道，一旦兴趣被引发出未，那么人们的生活就会从单调、沉何中解脱出来。这句话引发了你怎样的联想与思考？
请自拟题目，以“单调、沉闷的生活就这样发生了改变……”为开头，写一篇文章。
要求：（1）文体：记叙文。
（2）不少于600字。
（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名
（4）书写要工整，不出现错别字和病句，否则将被扣分。
汉字

注音
文章情节
作者感受
接连一个礼拜的夜班，每天长时间在车上摇晃
疲倦
“我”在听到书的价格后
①
内山老板劝说“我”买书时
不舍
那位老人卖两本书给我，只收一块
②
“我”认出那老人就是鲁迅
欣喜
1．萦 迭 嗥 xióng dǒu shǎng
【详解】本题考查字音字形。
汉字：萦带（yíng）：旋曲的带子；环绕；
迭起（dié ）：一次又一次地出现；
嗥鸣（há）：号鸣，高声呼叫；
注音：夐（xiòng）不见人：远远见不到人，形容某地比较空旷、辽远；
气冲斗牛（ dǒu）：形容气势之盛可以直冲云霄；
晌午（shǎng）： 指白天十二点左右的一段时间。
2．A
【详解】本题考查文学常识与课文内容。
A.“并且多处以‘啊！黄河！……’这样的句式间接抒情”表述不正确。多处以“啊！黄河！……”这样的句式是直接抒情，不是间接抒情。
故选 A 。
3．D
【详解】本题考查诗句理解。
A.“带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩”意思是：佩长剑夹强弓争战沙场，首身分离雄心永远不屈。此句是诗人写给战死他乡的将士们的祭歌，表现出将士们为国捐躯的大无畏精神，充满着豪迈的侠义之气。
B.“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”意思是：我的心就像那一根磁针，不永远指向南方誓不罢休。以“磁针石”比喻忠于宋朝的一片丹心，表明自己一定要战胜重重困难，回到南方，再兴义师，重整山河的决心。抒写了自己心向南宋，不到南方誓不罢休的坚强信念，表现了作者对祖国的坚贞和热爱。
C.“只解沙场为国死，何须马革裹尸还”意思是：战士只知道在战场上为国捐躯，哪会想将来战死后尸体以马革包裹而还。此句慷慨激烈，抒发了诗人义无反顾的革命激情和牺牲精神，充满了英雄主义气概，把一腔报效祖国、战死疆场的热忱发挥得淋漓尽致。
D.“未老莫还乡，还乡须断肠”意思是：年华未衰之时不要回乡，回到家乡后必定要愁肠寸断。此句抒发了诗人想回故乡勒欲归不得的盘旋郁结的苦衷。
故选D。
4．示例：漫画一：个人的胸怀有多大，天地就有多大。 漫画二：必要的约束也是一种保护。
【详解】本题考查图文转换。
观察漫画一可知，画面中有两个人，左边的人开心得哈哈大笑，他的心中装了宽广的大海与辽阔的天空；右边的人愁眉苦脸，他的心中只开着一扇小窗，一个人在朝窗外看；据此得出寓意：心胸宽广，心情就好；心胸狭窄，心情也不佳；可见一个人的胸怀有多大，他的天地就有多大；
观察漫画二可知，画面中画着两只风筝，金鱼风筝有风筝线的牵引，在天空中飞得平稳；小鸟风筝因为风筝线断了，一头往地面掉落。据此得出寓意：要有约束才有自由；必要的约束也是一种保护。
5．D
【详解】本题考查基础知识综合。
D.“网络话题阅读量超10亿”无语病，在句末增加“多”会与“超”语义重复；
故选D。
6．祥子急了,把拳头握紧,孙侦探急忙掏出手枪,说:“老实点,把钱拿出来!”祥子直跺脚,几乎要哭出来,只好把钱拿出来了。
【详解】试题分析：本题考查学生对名著《骆驼祥子》中的主人公的了解，并分析出人物性格特点，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探搜去，第二次希望破灭了。三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。祥子的命运三部曲是“精进向上－－不甘失败－－自甘堕落”。然后结合图片写出具体情节即可。
7．D
【详解】本题考查名著阅读内容分析。
D.有误，《骆驼祥子》中高妈劝祥子把钱存入银行或放债，祥子没有接受建议。不是“夏太太”。
故选D。
8．深林人不知 此夜曲中闻折柳 凭君传语报平安 草树知春不久归
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
注意“折、凭、君”的正确书写。
9．了解历史 另、另外 督促责备 老朋友 10．（1）我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？
（2）如果你爱好学习，在家里完全可以读书写文章，讲求经义、探究名理的学问。 11．【甲】通过博览群书，可以获得教益，了解历史的经验教训。
【乙】一是担心儿子在家被俗务耽误，不能专心学习；二是父子之间不想日夜督促；三是在家没有朋友、没有见识。 12．【甲】文既有委婉的劝谏，又有侧面烘托；【乙】文主要从正反两方面进行语重心长的劝说。
【解析】9．本题考查文言实词。
（1）句意：了解历史罢了；见往事：了解历史。
（2）句意：就重新另眼看待了；更：另、另外。
（3）句意：我也不希望日夜督促责备你；督责：督促责备。
（4）句意：来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢；故旧：老朋友。
10．本题考查文言文翻译。文言文翻译的基本方法：直译为主，意译为辅，同时还要注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。重点词语有：
（1）岂：难道；治：研究。博士：当时专掌经学传授的学官。
（2）盖：首句语气词；足：足够。
11．本题考查对文章内容的理解。在理解文章内容的基础上，抓住关键句子分析概括作答。
由甲文“卿今当徐掌事，不可不学”“但当涉猎，见往事”等句子可知，孙权劝学是因为吕蒙“当涂掌事”的重要身份，而“不可不学”，需要通过博览群书，获得教益，了解历史的经验教训。
由乙文“然今遣汝者，恐汝在家汩于俗务，不得专意”“父子之间，不欲夜督责”“及无朋友闻见，故令汝一行”等句子可知，文中朱喜让儿子离家求学，一是担心儿子在家被俗务耽误，不能专心学习；二是父子之间不想日夜督促；三是在家没有朋友、没有见识。
据此回答即可。
12．本题考查理解文章内容和写法。
甲文，结合“孤岂欲卿治经为博土邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，熟若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，甲文里孙权现身说法，委劝吕蒙读书。结合“卿今者才路，非复吴下阿蒙”可知，这里用鲁肃的赞美和惊叹来侧面烘托吕蒙学习效果的惊人，甲文在写作手法上运用现身说法的委婉劝说和侧面烘托手法。
乙文，结合“及无朋友闻见，故令汝一行，汝若到彼，能春然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望”可知，这里从正面劝说，希望长子能够努力学习，结合“不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩人物，不如汝将何面目，归见父母亲成乡党故旧耶”可知,这是从反面劝说，如若学无所成，那么无颜面对亲朋。故乙文从正反两面语重心长的劝说长子读书、学习。
据此回答即可。
【点睛】参考译文：
甲文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才干和谋略，不再是原来的那个吴县的没有学识的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人君子分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
乙文：
如果你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不着远离父母，千里迢迢地去跟从老师学习。你既然不能这样，就是自己不好学，也不能指望你懂得这个道理。但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。同时，父子之间，我也不希望日夜督促责备你。在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。你要到了那里，能奋发努力有所作为，用心改去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。若不是这样，则是徒劳费力，和在家里没有两样。以后回来，又仅仅是以前那样的小人物，不知道你准备用什么样的面目来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢？记住！记住！“每天晚上睡觉前，想想自己今天做了什么有意义的事情，对得起自己的生命吗？”这一次行程，要千万努力呀！
13．B 14．不该删除。文中这些描述真实地再现了当时战斗的激烈，场面的残酷，通过写敌人的疯狂及“拼死争夺”从侧面烘托出了志愿军战士的英勇顽强、勇于献身，凸显了他们的高尚伟大。 15．这是环境描写（场景描写），32、10等具体的数字引用及“汹涌”“卷”“打翻”“烧红”等词语的准确运用，暗示了敌众我寡、敌强我弱的事实，再现了松骨峰战斗的残酷、壮烈，烘托了志愿军战士的英勇无畏、坚韧顽强、伟大高尚。 16．新时代，“最可爱的人”还可以包括人民解放军、武警、公安、治病救人的医护人员、扶贫战线上的基层干部、传道授业的老师、勤劳忙碌的环卫工人、疼爱照顾我们的父母等等。他们为祖国、为人民、为我们无私奉献着，有美好的品质，是最可爱的人。
【解析】13．本题考查理解概括文章内容。
A．“从语义上可以换成’我难道能被他们感动得掉下泪来？‘这样的反问句式”理解概括不正确。从语义上可以换成“我难道能不被他们感动得掉下泪来？”这样的反问句式；
C．“谦和、逊色”理解不正确。句中“谦逊”一词可以理解为谦虚、不浮夸，不自大或不虚夸；
D．“上文出自小说《谁是最可爱的人》”理解不正确。《谁是最可爱的人》是报告文学，不是小说。
故选B。
14．本题考查句段作用。
结合“敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭”分析，这个句子是场面描写。一方面，本文是报告文学，这样写是如实地描绘当时的战斗场面，写出了战争的残酷、激烈，给人真实感。另一方面，结合第③段“但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面”可知，这一段主要是突出志愿军战士们的英勇、顽强，前后文都有呼应，敌人尸横遍野、拼死争夺，但是却仍失败了，败给了更加顽强、英勇的志愿军，更能够从侧面烘托出了志愿军战士的英勇顽强、勇于献身，凸显了他们的高尚伟大。故可判断，这种说法不对，不能删除。
15．本题考查赏析语句。答题思路：描写方法判断，内容作用分析。
（1）方法判断。划线句具体描写了飞机坦克的数量、整个战争画面，故可判断这里是环境描写（场景描写）。（2）作用分析。“用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋”可知，用两个数字写出了敌人武器的先进、强大；“汹涌卷来”“打翻了”“烧红了”等词，准确描绘了敌人武器的强大，给志愿军战士们带来了绝对的压力，虽然没写志愿军的武器装备，但是无形中形成对比，暗示了敌众我寡、敌强我弱的现实。志愿军们面对的是拥有大量、强大武器的敌人，“烧红了”“打翻了”等词也写出了战斗的残酷、壮烈。面对这样的敌人，志愿军战士们没有退缩，而是顽强战斗，用敌人的强大烘托了志愿军战士的英雄无畏、坚韧顽强、伟大高尚。
16．本题考查语言表达。答题思路：要先理解“最可爱的人”的特质，具有奉献、牺牲精神的人，为祖国和人民做出贡献的人，选择社会上具有这些特质的人们，说出理由。
示例：新时代，我认为“最可爱的人”是工作在抗击疫情第一线的医护工作者们，是奔跑在火场的消防员们，是舍生忘死战斗在禁毒第一线的缉毒警察们等等，他们为祖国、为人民，奉献着自己的一切，用爱和责任支撑起每一个美好的今天，他们是今天“最可爱的人”。
17．窘迫 惊异（意对即可。） 18．①摩挲是用用手轻轻抚摸的意思。②这里形象地写出了作者在被内山老板劝说后，想要买书却又因手头不宽裕而犹豫的矛盾心理。③表现了作者对于书本的热爱，知识的追求。 19．①瘦 ②表现了鲁迅置健康于不顾，把生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。③表现作者对鲁迅的心疼与尊敬，为后文作者的抒情铺陈蓄势。 20．①鲁迅和青年们保持着良好的友谊，互通书信，频繁交流。②在那个黑暗腐朽的社会，鲁迅的心是和许多觉醒的青年相通的，大家都有着相同的精神追求，倡导自由、独立，反对封建专制。③各个方面，鲁迅都竭尽全力无私帮助进步青年，他看青年们的来信看到很晚，对他们的学习要求严格，并且认真具体地指导。在生活方面，他自己节约简朴，却不求回报地在物质上给予他们支持。 21．①作者以低价，收获了两本他心心念的《毁灭》。②在我被人随意辱骂，踢打……的时候，我总是昂着头，我对自己说：“鲁迅先生是和我们一起的！”作者寻到了一份归属感，收获了应对苦难、艰苦、虐待的精神支柱。
【解析】17．本题考查梳理文章内容。
①空：结合第⑦段“现在忽然受着这样的优遇，简直有点窘了起来”，第⑧段“我不好意思地笑了一下，鞠了一个‘半躬’，摸摸里衫上的袋，袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友那几天的饭费。我有些懊悔自己的莽撞了。我红了脸”，第⑨段“他没有注意到我的窘相”可知，当“我”在听到书的价格后，很窘迫；
②空：结合第㉔段“我卖给你，两本，一块钱”，第㉕段“什么？我很惊异地望着他”可知，当那位老人卖两本书给我，只收一块，“我”感到惊异。
18．本题考查赏析句子。
“摩挲”的本义是用手轻轻按着并一下一下地移动。结合句子“我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买”可知，“摩挲”用在这里写出了作者很喜欢这本书，想要买这本书，但是苦于经济拮据而犹豫的矛盾心理，从作者喜欢这本书和热衷看书可看出作者对知识的渴求，也反映了作者生活的艰苦。
19．本题考查理解概括文章内容以及外貌描写的作用分析。
结合原文第⑭段“他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓废的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字”，第㉕段“黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“‘一’字似的胡须；左手里捏着一只黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了”，第㉙段“我又仔细地看他的脸——瘦”，第㉛段“他的手多瘦啊”可知，鲁迅的整体外貌特征是“瘦”；
结合第㉙段“我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了”可知，这里反复描写先生的“瘦”，体现了先生为了民族复兴大业不顾自己的身体，把自己的一切都献给了革命事业，也从侧面体现了革命事业的艰辛，反复描写使得人物形象更加鲜明，也表达了作者对先生健康状况的担忧和心疼，同时也表现了作者对先生高尚人格的敬仰和赞美之情，为后文写“我”以先生为自己的精神力量继续前行做了铺垫。
20．本题考查理解文章和材料内容。
结合本文第㉝段“鲁迅先生是同我们一起的”，第㉟段“前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进”以及材料一“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不要听自基自弃者的话，能做事的做事，能发声的发声。有一份光，发一份热。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光。不必等候炬火”可知，鲁迅和许多进步青年一样，都把自己的一生献给革命事业，他们有共同的追求，有共同的目标。他还称为进步青年的精神力量，激励着进步青年，所以说鲁迅是同志；
结合材料二“‘字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人都太忙了…他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的，这存心是不太好的。’但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光”可知，鲁迅和进步青年保持着良好的友谊，看青年们的来信看到很晚，对他们的学习要求严格，并且认真具体地指导，所以说鲁迅是朋友，是师傅；
结合材料三“收入不算少，可是他自己，经常穿着两个膝髁上补缀得好象贴着膏药的裤子，据说还是在日本留学时做的。他的钱，除担负家用、买书以外，差不多就是帮助青年，代学生交学费等用掉的”以及在本文中用一块钱卖给“我”两本书，体现了鲁迅先生对进步青年的关心和帮助，给予进步青年物质上的支持，所以说鲁迅是父亲。
21．本题考查理解文章内容。
本文主要讲述“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面，先生向“我”推荐好书《铁流》，他理解“我”经济窘迫，把他的译本《毁灭》送给“我”的事，因此我用一元钱的低价得到了两本书；结合第㉜段“在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。就是在我被人随意辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头。我对自己说”，第㉝段“鲁迅先生是同我们一起的”，第㉞段“这样我就更加坚强起来”可知，在“我”受到辱骂，踢打等不公平的待遇时，鲁迅先生就如同是“我”的精神支柱，给了“我”巨大的精神力量。
22．例文：
运动让我的生活更精彩
单调、沉闷的生活就这样发生了改变……
我，从小就酷爱体育，与体育结下了不解之缘。回顾自己几年来走过的路，洒下了无数辛勤的汗水，留下了串串坚实的脚印。是运动，把我单调沉闷的生活慢慢变得精彩和生动起来……
小时候，我从电视上看到我国运动健儿在奥运会上奋力拼搏，为国争光的情景，特别是在会场上一次次奏响中国国歌，升起五星红旗的时候，激动的心情无以言表，从那时起，一个梦想在我幼小的心灵深处萌生了。不多久，我便自告奋勇地参加了学校组织的体育兴趣小组，那时的我整日蹦蹦跳跳，好似一只快乐的小鸟。
可没过多久，我尝到了苦的滋味。每天要绕250米的操场跑十几圈。开始由于我的体力差，常常是上气不接下气地喘，两腿像灌了铅似的，怎么也跑不动。体育老师看见了，让我休息一下。我是一个要强的人，看着其他同学都在跑，我也不甘落后，“还有几圈了，就是走也要下来。”我默默地鼓励着自己，又跟了上去……至今我仍清楚地记得，那次训练完以后，一回到家，我便栽到了床上，呼呼大睡起来，直到九点多钟才醒过来，由于我的肚子在向我抗议，我才记起还没有吃晚饭……
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。刻苦努力，永远是我生命里永唱不息的歌；热爱生活永远是我成功的不竭源泉，它使生活变成了跳动的喜悦和轻松的诗 升入五年级之后，严格辛苦的训练开始了，夏天，烈日当空，跳高场地上，我忍着日晒的煎熬，一次次地练习。横杆被撞下了，放好，横杆又被撞下了，再放好……这样经历了无数次的循环，汗水湿透了我的运动衫，双腿又麻又酸，两臂也是如此。每当看到旁边三五成群的同学们在树下悠闲地散步，我真想放弃，真想休息一会儿，真想和他们一起享受那一片绿荫，可看到站在身旁的池老师那充满鼓励和期待的目光，我打消了这个念头，又一次站在了起跳点上。
没有一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？辛勤的汗水浇灌了成功的花朵，孕育了丰硕的果实。我得到了校春运会200米和400米的冠军，并与同学们一起夺的了4*100米女子接力赛的第一名。我所付出的泪水与汗水，艰辛与努力只有我自己才体会的到。没有付出怎能有收获？不经历风雨又怎能见到彩虹？
从每次夺得冠军的成绩里，我看到了自己在成长路上跋涉的足迹。然而，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”昨天的荣耀已成为过去，今后的道路还很长很长，我会更严格要求自己，继续努力，向更高峰探索，我不会被困难绊倒，也不会在艰辛面前退缩，因为，我相信：“一份耕耘，一份收获”。
【详解】本题考查材料作文写作。
1.审题立意：本文要求以“单调、沉闷的生活就这样发生了改变……”为开头进行写作。从提示语“要知道，一旦兴趣被引发出来，那么人们的生活就会从单调、沉闷中解脱出来”可知，这提醒我们，写作内容应是自己的某一兴趣，并记叙这一兴趣后给自己生活带来的改变。本文要写成记叙文。
2.选材立意。可选择自己最喜爱的一项课外运动，主题上再表现它给你生活带来的正面的、积极的改变即可。如，课外阅读，让你气质变得华美、口才流畅，变得通古博今，也变得更有深度。它让你的课外生活丰富起来，更精彩；再如，体育锻炼，让你变得更健康，更有活力，让你更加能吃苦耐劳。它让你结识更多的朋友，生活精彩而多姿；再如爱唱歌、爱下棋、爱乒乓球……等，这些都可以作为选材立意，表达青少年多彩的生活。在写作时候，应采用记叙、议论、抒情等多种表达方式，并重在感悟的表达。