数学人教版6. 100以内的加法和减法（一）整十数加、减整十数表格精练

这是一份数学人教版6. 100以内的加法和减法（一）整十数加、减整十数表格精练，共3页。试卷主要包含了1整十数加减整十数、练习十四等内容，欢迎下载使用。
6.1整十数加减整十数、练习十四
备 课 时 间
课 型
新授+练习
上 课 时 间
教
学
目
标
1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。
3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。
教 学重 点 与
难 点
重点：整十数加减整十数的口算方法。
难点：口算的算理、算法。
教学准 备
课件
教
学
预
案
一、创设情境，激发兴趣
1、开火车口算2+3 6-2 5+4 7-4 3+4 9-4
2、我会填
8个十是（），5个十是（）。60里面有（）个十。
90里面有（）个十。
3、10、20、（ ）、40、50、（ ）、（ ）、（ ）、90
（1）这些数有什么特点？
（2）师：像这样几十几十的数，叫整十数，今天我们一起来学习整十数加、减整十数。板书课题：整十数加减整十数
二、探索交流，解决问题。
1、教师出示例题一的情境图。
师：从这幅图上你看到了什么？你能提出数学问题吗?
学生提出问题：一共有多少本书？
2．解决10+20。
我们先来解决这个问题：一共有多少本书？应该怎样计算？
学生口头列式，教师板书：10+20=30
（1）小组讨论10+20的计算方法。
（2交流汇报：你们组有哪些方法？
a．数的方法：10、20、30。
b．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30
c．数的组成：10和20组成30。
d．一个十加两个十就是三个十 ，也就是30；
e..计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。
……
3、组织评议。
a、你喜欢用什么方法计算，为什么？
b、小结计算方法。
3．解决30-20。
师：现在我们知道一共有30本书，老师拿走了20 本后，还剩多少本？请学生列出算式，学生口答，教师板书：30-20＝10。
师：接着我们看30-10=20，你又是怎么算的？同桌讨论。
交流汇报：生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20
生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20
生3：3-1=2，30-10=20
小结：我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得添上0.
完成课堂作业本第43页第1、2题。
三、多想吸取，内化提高。
1、 教材62页做一做第一题、第二题。
请孩子们根据图独立完成算式。说说你是怎么想的？指算式说，这两道算式有什么相同和不同。
连加连减（教材练习十四第4题）
（学生独立完成后，集体订正。理解算理的不同。）
我会解决问题
买上面三样物品一共需要多少钱？
付给售货员100元，应找回多少钱？
你还能提出什么数学问题？
4、完成课堂作业本第43页第3题。
设计意图
修改与调整
板
书
设
计
整十数加减整十数
10+20= 30-20=
方法：
教
学
反
思