7《找规律》（教案） 一年级下册数学人教版

这是一份7《找规律》（教案） 一年级下册数学人教版，共3页。
7《找规律》【教学目标】通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。通过涂一涂、摆一摆等一系列的活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。【教学重难点】教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。【教学流程】创设情境，生成问题小朋友们，你喜欢玩游戏吗？那咱们先来玩个游戏吧，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。口念：上上下下左左右右 上上下下左左右右 上上下下左左右右 动作：在相应的位置击掌两次。（2）口念：一二三 一二三 一二三 动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩谁能接？ 他接得对吗？ 好，再来一组动作。谁来接？ 一起接一次？2.同学们都会玩这个游戏了？你们是怎么想到这样接老师动作的？在刚才的游戏中（学生名字）同学表现的特别棒，老师要奖励给他一个智慧星。（出示一颗黄幸运星）你们猜猜第二颗智慧星是什么颜色的？再下一颗呢？......师：同学们猜得真准，谁来说说你们是怎么猜的？（生汇报）对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。（ 板书：“规律”。齐读）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题：找规律）探索交流，解决问题寻找主题图的规律六一儿童节快到了，同学们打算庆祝一下，开个联欢会。瞧，他们正在布置好的会场里彩排呢！(出示会场主题图)他们是用什么来布置会场的？看了这个会场，你想说些什么？是啊，这些彩灯、彩旗和彩花挂的时候是有规律的，和同桌说一说，有什么规律呢？把你的发现和同桌说一说。找规律 汇报交流：（课件逐一出示小旗、小花、灯笼、小朋友加以分析）A.我发现小花的排列是有规律的：一朵绿花，一朵红花；一朵绿花，一朵红花......B.我发现彩旗的排列是有规律的：一面红旗，一面黄旗；一面红旗，一面黄旗......C.我发现 灯笼 的排列是有规律的:一个 紫灯笼,一个 红灯笼 ，再一个紫灯笼 一个 红灯笼 ......；D.我发现小朋友的排列是有规律的:一个男同学、一个女同学...... 小结：我们找出了彩旗、小 花、灯笼、小朋友 队伍它们排列的规律。像彩旗的一红一黄、小花的一绿一紫、小朋友的一男一女，我们都把它们叫做一组。（板书：一组。）像这样一组一组重复出现三组以上的排列就是有规律的排列。（板书：重复、三次）涂规律下面的图案 中的规律是什么？你能接着涂一涂吗？请同学们 拿出课 本翻 到89页最上边的“涂一涂”请你接着涂下去。（2）反馈所涂颜色。三、 巩固 应用，内化提高1.摆规律刚才我们涂出了规律，你能摆出规律吗？谁想试试？（1）指名摆规律，其余学生判断摆的是否有规律）（2）你们想不想亲自摆出规律来？请你们拿出磁性圆片，在铅笔盒上摆出你喜欢的规律。（指名在黑板上摆出规律，集体反馈摆的是否有规律，并展示其他学生摆出的规律）2.涂色创造规律（1）刚才同学们自己摆出了规律，你会自己涂出颜色创造出规律吗？请你们 拿出图案卡片，在上面涂上喜欢的颜色，创造出喜欢的规律。（作品学生展示）（2）谁能在白板上涂出规律？（指名在白板上操作）（反馈时判断白板上涂色的两位同学涂得是否有规律）3.做有规律的动作刚才同学们涂出了规律，你能用动作创造规律吗？（让学生上台表演，其他学生跟做。）4.欣赏有规律的美师：刚才同学们用自己的身体动作表演出了 不同的规律，像这样有规律的东西 在我们身边还有很多，有规律的事物会给人一种美的感觉。就 让我们一起来欣赏规律的美吧。小小设计师师：同学们，你能运用这节课所学的 知识设计一幅有关规律的作品吗？相信你会是一个很出色的设计师，拿出你的彩笔，现在就开始设计你的作品吧。回顾整理， 反思提升师：今天这节课，你有什么收获？（师生共同小结）