小学数学人教版一年级下册7. 找规律第一课时教学设计

这是一份小学数学人教版一年级下册7. 找规律第一课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容分析，学习者分析，学习目标，学习重点，学习活动设计等内容，欢迎下载使用。
本节课的内容是在学生对生活中规律已经有了许多感性认识的基础上进行教学。教材在编排时注重从学生已有的基础出发，让学生在熟悉的情景中通过观察操作等活动发现规律，理解规律，表达规律。
例1从学生举行联欢会的情景引入，图中装饰的彩花、彩旗、灯笼以及男女间隔围成圈跳舞的学生都是有规律的排列的。教材首先让学生明确“图中的人和物都是按规律排列的”，使学生初步感受规律。接着让学生分析小旗的排列规律，从颜色的角度发现并表述规律。教材以圈出一组黄旗、红旗的方式，使学生感受到“一组”旗子在旗子的规律性排列中的重要性。再理解规律的含义：规律就是这样的“一组”旗子的重复排列，同时学会用语言表述规律的方法。再让学生分析了小旗的排列规律之后，让学生发现并表述情境图中的其他排列规律。并以圈出重复的部分的操作活动，突出规律的核心。深加深学生对于规律的理解。例一后的“做一做”，按自己喜欢的规律涂色，是一个开放性的练习，既巩固知识，又可以激发学生的兴趣，培养学生的创造性。
二、学习者分析
一年级的学生在生活中、学习中已经接触过一些规律性的现象，对规律有一定的感知基础，但是缺乏有意的注意、学习和研究，认识比较模糊。同时，一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，但思维灵活，充满好奇心和求知欲。根据学生认知基础和年龄特点，本节课宜采用直观演示、游戏激趣、动手操作、合作探究等方式，让学生进行一些有趣的数学活动，比如猜一猜、做一做、圈一圈、涂一涂等。
三、学习目标
（一）学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。
（二）通过让学生自主探究、动手圈一圈、涂一涂的活动，学生形成初步的观察能力、分析能力和推理能力。
（三）使学生感受规律在生活中的广泛应用，增强学生发现和欣赏数学规律美的意识。
四、学习重点、难点
（一）学习重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
（二）学习难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
五、学习活动设计
（一）激趣导入
课件出示：
猜测：下一个是谁？
预设：美羊羊。
引导：为什么你们一下子就能猜对呢？
预设：因为是按美羊羊、灰太狼的顺序去排的。
小结：说的真好，今天这节课，我们一起走进有序排列的世界去领略找规律给我们带来的美好与奇妙。（板书：找规律）
【设计意图】兴趣是最好的老师，以游戏导入，激起学生学习兴趣，既活跃了课堂气氛，又让学生初步感知了规律的存在。
（二）探究规律
课件出示主题图。
六一儿童节快到了，同学们把教室布置的很漂亮。
观察：仔细观察，这幅图中有什么？
预设：有彩灯笼、彩花、彩旗、小朋友。
思考：仔细思考，哪些东西的排列是有规律的？。
预设：灯笼、彩花、彩旗和小朋友的排列都有规律。
1.观察彩旗。
思考：和同桌说说彩旗的排列有什么规律。
引导学生表述规律。
预设：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗的规律排列的。
引导：他从第一面小旗开始观察，发现红旗和黄旗在不断的重复排列。我们把一面黄旗和一面红旗称为一组。请同学们继续找找，像这样的一组这里还有吗？谁能来圈出来。
学生一组一组的圈一圈。
小结：我们就可以说，小旗是以一面黄旗，一面红旗为“一组”重复排列的。
学生互相说一说。
思考：如果在后面再加一面小旗，你觉得应该加什么颜色的？
预设：黄色。
思考：再加一面呢？
预设：红色。
小结：像这样按顺序重复排列就是有规律地排列。
【设计意图】从彩旗的观察开始，让学生圈一圈找出重复的一组，并在加“一组”的活动中，让学生充分理解重复的排列才是有规律的，在说规律的过程中，培养学生的语言表达能力。
2.观察灯笼、彩花和小朋友。
思考：除了彩旗，你还能找到其他事物的规律吗？请同学们以小组为单位，用你自己喜欢的方式表示出规律。
小组合作，探索规律。
交流汇报。
预设1：我圈一圈发现规律。彩花是按照一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花的顺序重复出现的。
预设2：我分一分发现规律。彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼的顺序重复排列的。
预设3：我发现跳舞的同学是按照一名男同学、一名女同学为一组的顺序依次重复出现的。
小结：我们刚才找到的彩花、彩灯笼，还有跳舞的同学们，都是按照顺序依次重复出现的，这就是有规律地排列。准确地发现规律中重复的部分（一组）是找规律的关键，它能够帮助我们很好的理解和把握规律。（板书：读，圈，重复出现。）
【设计意图】引导学生经历从发现规律到探索具体规律的过程，发挥情境在数学学习中的促进作用。使用图像表征能够帮助学生建立对规律多种表现形式的沟通。值得注意的是，学生经历规律的思维过程是多元的，表征方式也是多元的。
（三）巩固新知
1.做一做
要求：涂一涂，按照自己喜欢的规律给小花涂上颜色。
学生：按照规律涂上颜色。
思考：如果接着往后涂，接下来是什么颜色？
【设计意图】涂一涂是一个开放性的练习，让学生自己创造规律，加深学生对规律的理解。同时也可以激发学生的兴趣，培养学生的创造性。
2.说说你在生活中发现哪些有规律的现象。
预设：有些音乐的声音是有规律的，座位排列是一男生一女生排列的……。
【设计意图】说一说的活动让学生找一找生活中的规律，体会数学与生活的联系。
（四）总结提升
1.分享：你的收获？
预设：我学会了如何找规律，可以用读一读，圈一圈，画一画的方法。
小结：除了我们这节课提到的图形排列、声音排列、人物排列有规律，大自然中也蕴含着许多规律，比如太阳东升西落，月亮阴晴圆缺，四季春夏秋冬，周而复始。规律是美的，生活中正是有了规律才有了更多的美，希望大家能用数学的眼光看生活，发现生活中更多的美。
2.作业：尝试发现生活中更多的规律美。
【设计意图】总结找规律的方法，还注意联系生活现象，体会变中有不变的道理。