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    人教版一年级下册数学 100以内数的认识 复习教案

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    人教版一年级下册数学 100以内数的认识 复习教案

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    这是一份人教版一年级下册数学 100以内数的认识 复习教案,共3页。
    《100以内数的认识》整理和复习教学目标:1、通过复习,使学生能初步理解个位、十位上的数表示的意义,掌握数的组成,能熟练地数、读、写100以内的数,把握100以内数的顺序,会比较大小。2、通过对100以内数的认识,进一步培养学生的数感,让学生体验到生活中处处有数学,培养和发展学生的语言表达能力。3、在复习过程中掌握一些整理知识的方法,养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。教学重点:100以内数的读写、比较大小、数位及数的组成及应用。教学难点:对数位的理解及这确应用。教学准备:  多媒体   任务纸 教学过程:创设情境 揭示课题 师:同学们,今天上课和以前相比有什么不一样?今天李老师将和大家一起来学习,对100以内的数进行整理和复习。看看今天课堂上谁听得最认真,最爱动脑筋思考问题。(板书课题)师生合作 整理知识请同学们看大屏幕,估一估,大约有多少个正方体?(抽几个典型的记录)多媒体圈出10个,再估一估。老师把这些正方体也印在你们的练习纸上,请你十个十个地圈一圈,验证。比较哪一次估容易更接近正确答案。小结有一定的参照标准会让估计更准确。你能把40在计数器上拨一拨吗?4在哪一位上?表示什么?复习数位知识。分析第一组数: ①先读一读第一次估计的四个数。②数数。教师任意说从()往后数5个数。 十个十个地数,从( )数到( )。 5个5个倒着往前数,从( )数到( )。 2个2个地数,从( )数到( )。③看着黑板上的这4个数,任选两个数,你能用多得多、少得多、多一些、少一些说一句话吗?四人小组互相说一说。④你能把这些数按从大到小的顺序排列吗?抽学生回答。3、分析第二组数:①同桌讨论,哪一个最接近40?为什么?教师再出题:和58最接近的是60还是55?为什么?②把这些数按从小到大到小的顺序排列,在纸上写。③说说两位数怎样比较大小?先看十位,十位上都是3,表示3个十,个位上的8表示8个一,8个一比5个一大,所以38比35大。数的计算。刚才我们从估计正方体的个数开始,对数数、数的读法、写法、排列、大小比较、数的组成等知识进行了整理,接下来老师要考考你们的应用能力了25-5= 59-9= 20+5= 50+9= 90+2= 92-90+30= 92-2+9= 59-50+40= 25-20+70= 4、数的应用。把下面的数选择合适的填入括号里。 7、100、35、20、六一儿童节快到了,( )岁的妈妈打算送( )的儿子小明一个书包作为儿童节礼物,妈妈付了( )元,营业员找给妈妈( )元。巧设练习 巩固提高刚才的题目都难不倒同学们,接下来老师准备了挑战题,大家愿意接受我的挑战吗?连一连同桌互相批改。2、选一选。说说做这些题目时,你觉得难度最大的是哪一题?谁愿意帮战他解决?与78最接近的是( )。① 70 ② 80 ③ 75 (2)小猴摘了98个桃子,小熊比小猴摘的少得多,小猴摘了( )个。① 90 ② 100 ③ 30 (3)67个菠萝,10个装一箱,能装满( )箱。① 10 ② 6 ③ (4)一个两位数,十位上的数字比个位上的少2,这个两位数可能是( )。① 35 ② 67 ③75(5)101班有35人,如果每人1根跳绳,还差5根,101班现在有( )根跳绳。① 35 ② 40 ③ 303、写一写。一个两位数,十位上的数和个位上的数合起来是9,这个数可能是多少?学生尝试。 展示交流:说说你是怎样想的?全课总结今天我们对100以内的数进行了系统的整理和分析,你还有不明白,不清楚的吗?比100大的数还有很多很多,今后我们将用今天学习100以内数的方法来学习更大的数。

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