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中职语文部编高教版(2023)基础模块 下册三 跨媒介表达与交流优秀教学设计
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这是一份中职语文部编高教版(2023)基础模块 下册三 跨媒介表达与交流优秀教学设计，共5页。教案主要包含了谈话引入新课，家乡非遗项目材料搜集，非遗推介案例观摩等内容，欢迎下载使用。
1. 运用多种媒介，查找、了解家乡非遗项目，丰富阅读的形式与内容。
2.确定家乡非遗项目推介内容，设计推介方案，开展“我为家乡非遗项目代言”推介交流活动。
3. 在了解、推介家乡非遗项目的过程中，增强热爱家乡的热情，弘扬并传承中华优秀传统文化。
教学重点：
1.设计家乡非遗项目推介方案。
2.开展“我为家乡非遗项目代言”推介交流活动。
教学难点：
提升家乡非遗项目推介的可行性、实操性，增强家乡非遗项目推介的实用性、
有效性。
课时安排：2课时
第 1 学时
设计跨媒介表达和交流方案
课前准备;
1.确定自己学校所在地的市级非遗项目。通过查找资料、实地走访等方式搜集相关材料。
2. 教师搜集非遗项目的经典推介案例，包括文字推介案例、图片推介案例、音频推介案例、视频推介案例、网络推介案例等。
教学过程：
一、谈话引入新课
目前，我们国家已经建立起了具有中国特色的国家、省、市、县四级的名录体系。四级名录共认定非遗代表性项目 10 万余项。不同地区、不同民族，都有自己独具特色的非遗项目。作为家乡的主人，我们热爱家乡的历史、家乡的文化、家乡的风土人情，为此，我们就要用自己所掌握的知识与技能，深人了解和宣传自己的家乡，讲好家乡的非遗故事，让更多的人认识并关注我们的家乡。
二、家乡非遗项目材料搜集
1.小组交流：组内成员交流自己搜集的市级非遗项目情况，讨论确定一项市级非遗项目。
教师提示：选定的非遗项目要具有地方特色，材料丰富，最好能和自己的专业有一定的联系。
2.小组合作：组内合理分工，从报纸杂志、广播、电视、网络等媒介搜选相关的文字、图片、音频、视频等材料。
教师提示：利用所学“跨媒介阅读”的知识，依据“梁祝传说”材料搜集的路径，科学、合理、高效搜集相关材料。
3.小组讨论：对材料进行辨析、整理，按照文字、图片、音频、视频等进行分类，建立非遗项目资料库。
三、非遗推介案例观摩
1.教师分别展示经典非遗推介案例。
2.小组讨论：结合案例，说一说一个完整的非遗推介方案应该包括哪些环节、
考虑哪些因素？
教师提示：
（1）确定推介主题，写作推介文案。
（2）根据推介对象的年龄、职业、受教育程度等选择推介形式，如文字介绍、图片展览、广播宣讲、电视展播、建设专题网页、公众号发布等。
（3）精选推介内容。
二、非遗推介方案设计
1.小组讨论：确定宣传主题、宣传形式和宣传媒介。
2.从搜集的市级非遗项目资料库中筛选所需的文字、图片、音频、视频素材。
3.撰写文字宣传文稿，完成视频拍摄脚本或网站制作脚本。
教师指导：
（1）要根据所选媒介的特点，有针对性地设计推介方案。例如通过电视片的形式推介，要设计推介短片画面内容，撰写画外音文稿；进行网络直播，要选择恰当的直播场地，撰写内容脚本；使用网络公众号发表文章，标题要有吸引力，内容要有可读性，并选择与之匹配的图片或视频。
（2）要根据不同媒介交互融合的特点，尽可能做到不同媒介在内容、语言、呈现形式等方面的相融互补。
（3）媒介的选用可以自主化、个性化，但媒介传播的内容要遵守国家相关的法律法规及社会伦理道德规范。
（4）拍摄或制作脚本要内容清晰，结构合理，切入点引人入胜，拍摄角度巧妙。
可参考如下例文：
非遗项目推介拍摄脚本
第一幕：开场介绍
画面：一片宽广的田野，远处是一个古老的村庄，村庄里散落着各种古老的建筑。
旁白：非遗，是中华文化的瑰宝，是千百年来人们智慧和创造力的结晶。本片将带您走进这个神秘而美丽的世界，一起感受非遗的魅力。
第二幕：非遗的传承者
画面：一位年迈的老人坐在屋子里，手里拿着一块粘土，正在制作陶器。
旁白：非遗的传承离不开那些默默耕耘的人们。他们用自己的双手，将传统的技艺代代相传。
第三幕：非遗的技艺
画面：一位年轻人正在学习传统的刺绣技艺，专注于一件精美的刺绣作品。
旁白：非遗的技艺独特而精湛，需要长时间的学习和不断的实践。这些技艺代代相传，传承了千百年来的智慧和技巧。
第四幕：非遗的历史
画面：一座古老的建筑，上面雕刻着精美的图案和文字。
旁白：非遗是中国文化的重要组成部分，它承载着历史的记忆，记录着人们的生活和思想。
第五幕：非遗的价值
画面：一位木匠正在制作一把传统乐器，旁边一位年轻人专注地弹奏着。
旁白：非遗的价值不仅仅在于传承，更在于它对人们生活的影响和启发。它让我们重新认识自己的文化，找到自己的根源。
第六幕：非遗的未来
画面：一群年轻人正在学习传统的舞蹈，他们充满激情和活力。
旁白：非遗的传承需要年青一代的参与和努力，只有将传统与现代相结合，才能让非遗焕发新的生命力。
第七幕：结尾
画面：美丽的自然环境中，有一座传统的建筑，上面挂着一幅非遗的作品。
旁白：非遗是中华文化的瑰宝，我们要一起努力，让非遗的魅力在世界绽放。
三、布置课下制作任务
小组合作，根据设计方案，完成“我为家乡非遗项目代言”活动，推介家乡的一项非遗项目，将完成的作品上传班级平台。
教师提示：
（1）可开展线上推介活动，包括创建主题网站、主题博客、微信公众号，在各大短视频平台进行信息发布与维护，创建编辑百度词条，策划线上互动（微信转发比赛、网络问卷调查、美食点评等），拍摄与投放宣传影片，等等。
（2）可开展线下推介活动，如征集家乡非遗项目宣传语，撰写新闻稿件、网络博文，举办摄影展，制作宣传海报等
1. 运用多种媒介，查找、了解家乡非遗项目，丰富阅读的形式与内容。
2.确定家乡非遗项目推介内容，设计推介方案，开展“我为家乡非遗项目代言”推介交流活动。
3. 在了解、推介家乡非遗项目的过程中，增强热爱家乡的热情，弘扬并传承中华优秀传统文化。
教学重点：
1.设计家乡非遗项目推介方案。
2.开展“我为家乡非遗项目代言”推介交流活动。
教学难点：
提升家乡非遗项目推介的可行性、实操性，增强家乡非遗项目推介的实用性、
有效性。
课时安排：2课时
第 1 学时
设计跨媒介表达和交流方案
课前准备;
1.确定自己学校所在地的市级非遗项目。通过查找资料、实地走访等方式搜集相关材料。
2. 教师搜集非遗项目的经典推介案例，包括文字推介案例、图片推介案例、音频推介案例、视频推介案例、网络推介案例等。
教学过程：
一、谈话引入新课
目前，我们国家已经建立起了具有中国特色的国家、省、市、县四级的名录体系。四级名录共认定非遗代表性项目 10 万余项。不同地区、不同民族，都有自己独具特色的非遗项目。作为家乡的主人，我们热爱家乡的历史、家乡的文化、家乡的风土人情，为此，我们就要用自己所掌握的知识与技能，深人了解和宣传自己的家乡，讲好家乡的非遗故事，让更多的人认识并关注我们的家乡。
二、家乡非遗项目材料搜集
1.小组交流：组内成员交流自己搜集的市级非遗项目情况，讨论确定一项市级非遗项目。
教师提示：选定的非遗项目要具有地方特色，材料丰富，最好能和自己的专业有一定的联系。
2.小组合作：组内合理分工，从报纸杂志、广播、电视、网络等媒介搜选相关的文字、图片、音频、视频等材料。
教师提示：利用所学“跨媒介阅读”的知识，依据“梁祝传说”材料搜集的路径，科学、合理、高效搜集相关材料。
3.小组讨论：对材料进行辨析、整理，按照文字、图片、音频、视频等进行分类，建立非遗项目资料库。
三、非遗推介案例观摩
1.教师分别展示经典非遗推介案例。
2.小组讨论：结合案例，说一说一个完整的非遗推介方案应该包括哪些环节、
考虑哪些因素？
教师提示：
（1）确定推介主题，写作推介文案。
（2）根据推介对象的年龄、职业、受教育程度等选择推介形式，如文字介绍、图片展览、广播宣讲、电视展播、建设专题网页、公众号发布等。
（3）精选推介内容。
二、非遗推介方案设计
1.小组讨论：确定宣传主题、宣传形式和宣传媒介。
2.从搜集的市级非遗项目资料库中筛选所需的文字、图片、音频、视频素材。
3.撰写文字宣传文稿，完成视频拍摄脚本或网站制作脚本。
教师指导：
（1）要根据所选媒介的特点，有针对性地设计推介方案。例如通过电视片的形式推介，要设计推介短片画面内容，撰写画外音文稿；进行网络直播，要选择恰当的直播场地，撰写内容脚本；使用网络公众号发表文章，标题要有吸引力，内容要有可读性，并选择与之匹配的图片或视频。
（2）要根据不同媒介交互融合的特点，尽可能做到不同媒介在内容、语言、呈现形式等方面的相融互补。
（3）媒介的选用可以自主化、个性化，但媒介传播的内容要遵守国家相关的法律法规及社会伦理道德规范。
（4）拍摄或制作脚本要内容清晰，结构合理，切入点引人入胜，拍摄角度巧妙。
可参考如下例文：
非遗项目推介拍摄脚本
第一幕：开场介绍
画面：一片宽广的田野，远处是一个古老的村庄，村庄里散落着各种古老的建筑。
旁白：非遗，是中华文化的瑰宝，是千百年来人们智慧和创造力的结晶。本片将带您走进这个神秘而美丽的世界，一起感受非遗的魅力。
第二幕：非遗的传承者
画面：一位年迈的老人坐在屋子里，手里拿着一块粘土，正在制作陶器。
旁白：非遗的传承离不开那些默默耕耘的人们。他们用自己的双手，将传统的技艺代代相传。
第三幕：非遗的技艺
画面：一位年轻人正在学习传统的刺绣技艺，专注于一件精美的刺绣作品。
旁白：非遗的技艺独特而精湛，需要长时间的学习和不断的实践。这些技艺代代相传，传承了千百年来的智慧和技巧。
第四幕：非遗的历史
画面：一座古老的建筑，上面雕刻着精美的图案和文字。
旁白：非遗是中国文化的重要组成部分，它承载着历史的记忆，记录着人们的生活和思想。
第五幕：非遗的价值
画面：一位木匠正在制作一把传统乐器，旁边一位年轻人专注地弹奏着。
旁白：非遗的价值不仅仅在于传承，更在于它对人们生活的影响和启发。它让我们重新认识自己的文化，找到自己的根源。
第六幕：非遗的未来
画面：一群年轻人正在学习传统的舞蹈，他们充满激情和活力。
旁白：非遗的传承需要年青一代的参与和努力，只有将传统与现代相结合，才能让非遗焕发新的生命力。
第七幕：结尾
画面：美丽的自然环境中，有一座传统的建筑，上面挂着一幅非遗的作品。
旁白：非遗是中华文化的瑰宝，我们要一起努力，让非遗的魅力在世界绽放。
三、布置课下制作任务
小组合作，根据设计方案，完成“我为家乡非遗项目代言”活动，推介家乡的一项非遗项目，将完成的作品上传班级平台。
教师提示：
（1）可开展线上推介活动，包括创建主题网站、主题博客、微信公众号，在各大短视频平台进行信息发布与维护，创建编辑百度词条，策划线上互动（微信转发比赛、网络问卷调查、美食点评等），拍摄与投放宣传影片，等等。
（2）可开展线下推介活动，如征集家乡非遗项目宣传语，撰写新闻稿件、网络博文，举办摄影展，制作宣传海报等
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